2 года Стиль и образ Байбородина 4 часа

Пояснительная записка.
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Стиль
и образ», имеет художественную направленность и разработана для детей от 12 до
18 лет. Уровень программы – продвинутый (углубленный).
Стиль является проявлением нашего внутреннего мира. Через внешний вид:
одежду, макияж, прическу, аксессуары, манеру поведения, речь мы раскрываем
свою душу. Стильность – яркое проявление себя, своей исключительности.
Совершенствование навыков моделирования образа на основе собственных
впечатлений и представлений, в процессе обучения, способствует гармоничному
развитию личности, дает навыки, которые обязательно пригодятся в жизни.
Программа

направлена

на

развитие

творческой

инициативы

индивидуальности у детей, профессионально-ориентированная с учетом развития
творческих возможностей обучающихся.
Программа разработана в соответствии со следующими нормативноправовыми актами:
- Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации»,
−

Федеральный закон Российской Федерации от 14.07. 2022 № 295-ФЗ

«О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской
Федерации»,
−

Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года

(распоряжение Правительства РФ от 31 марта 2022 г. N 678-р),
−

Порядок организации и осуществления образовательной деятельности

по дополнительным общеобразовательным программам (приказ Министерства
просвещения Российской Федерации от 27 июля 2022 № 629),
−

Профессиональный стандарт «Педагог дополнительного образования

детей и взрослых» (утверждён приказом Министерства труда России от 22
сентября 2021г. № 652н),
−

Методические рекомендации по проектированию дополнительных

общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы) (письмо
2

министерства образования и науки РФ от 18.11.2015 года № 09-3242),
−

Методические рекомендации по проектированию дополнительных

общеразвивающих программ

нового

поколения

(включая

разноуровневые

программы в области физической культуры и спорта (ФГБУ «Федеральный центр
организационно-методического обеспечения физического воспитания) (2021 год),
−

Методические

рекомендации

Федерального

государственного

бюджетного научного учреждения «Институт изучения детства, семьи и
воспитания» «Разработка и реализация раздела о воспитании в составе
дополнительной общеобразовательной программы» (2023 год),
−

Письмо министерства просвещения РФ от 19.08.2022 г. «Об

адаптированных дополнительных общеразвивающих программах»,
−

Санитарно-эпидемиологические

требования

организациям

воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи СП 2.4. 364820 (постановление Главного государственного санитарного врача РФ от
28.09.2020 г. № 28),
−

Уставом учреждения

и с учетом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся на
занятиях художественной направленности и спецификой работы учреждения.
Актуальность программы определяется ее направленностью на вовлечение
данной категории обучающихся в творческую деятельность, где подросток
пробует свои силы и совершенствует способности, выражает свою творческую
индивидуальность. Каждая девушка хочет стать красивой женщиной, но красота –
это не только и не столько идеальные внешние данные, но и учение держать себя,
красивая походка, осанка, что придает любой девушке уверенность в себе.
Существует очень много стилей и направлений в современной моде, поэтому
очень важно привить девочкам хороший вкус, помочь найти свой стиль, не
потерять индивидуальность.
Программа отвечает потребностям современных детей и их родителей,
ориентирована на эффективное решение проблем ребенка и соответствует
3

социальному заказу общества.
Возможность использования программы в других образовательных
системах
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Стиль
и образ» реализуется в ФДОД «Дом детского творчества» МОУ «СОШ № 1 г.
Коряжмы», возможна реализация программы на базе общеобразовательных школ
в

рамках

сетевого

взаимодействия,

так

как

не

требует

специального

оборудования.
Целью

программы

способностей,

является:

обучающихся

развитие

средствами

творческих

индустрии

моды.

физических
Успешная

социализация старшеклассников и повышение их готовности к самостоятельной
взрослой жизни.
Обучающие задачи:


ознакомить с основами дефиле - эстетики движения;



научить правильной осанке,



умению правильно двигаться на сцене и подиуму;



привить чувство меры и вкуса в уходе за внешностью.



формировать умение ориентироваться в многообразии стилей, применять

эти знания в жизни.


совершенствовать навыки ухода за внешностью.



познакомить с видами и последовательностью выполнения макияжа.



помочь выбрать собственный стиль в одежде.

Развивающие:


развивать умения и навыки практического владения средствами общения

и коммуникативной деятельности,


творческих и созидательных способностей



развитие необходимых двигательных навыков, повышение



функциональных возможностей тела.

Воспитательные:
4



воспитание уважения к художественной культуре, искусству народов

России;


развитие восприимчивости к разным видам искусства;



развитие интереса к истории искусства, достижениям и биографиям

мастеров;


формирование

опыта

творческого

самовыражения

искусстве,

заинтересованности в презентации своего творческого продукта, опыта участия в
концертах, выставках и т. п.;


формирование у обучающихся культуру поведения и общения.



формирование эстетического вкуса.



воспитание в обучающихся силы воли, трудолюбия и дисциплины.



создание

предпосылок

для

воспитания

умений

самостоятельно

адаптироваться и ориентироваться в жизненной ситуации.
Воспитательная работа
Усвоение знаний о нормах, традициях обеспечивается информированием
детей и организацией общения между ними. Формирование и развитие
личностных отношений к нравственным нормам реализуется через вовлечение
детей в различную деятельность, организацию их активностей.
Основной формой воспитательной деятельности в детском объединении
является учебное занятие. В ходе учебных занятий в соответствии с предметным
и

мета

предметным

содержанием

программы,

обучающиеся:

усваивают

необходимую информацию, имеющую воспитательное значение; получают опыт
деятельности, в которой формируются, проявляются и утверждаются ценностные,
нравственные ориентации; осознают себя способными к нравственному выбору;
участвуют в освоении и формировании среды своего личностного развития,
творческой самореализации.
Получение информации о знаменитых домах моды, дизайнерах, Российских
моделях, ставших иконами стиля. Является источником формирования у детей
сферы интересов, личностных позиций и норм поведения. Дети самостоятельно
5

собирают информацию, готовят презентации.
Практические занятия детей в процессе подготовке к показам, участию в
конкурсах и выступлениях на мероприятиях, проводимых в городе или в
учреждении способствуют усвоению и применению правил поведения и
коммуникации, формированию позитивного и конструктивного отношения к
событиям, в которых они участвуют, к членам своего коллектива. Участие в
проектной и исследовательской деятельности способствует формированию
умений в области целеполагания, планирования и рефлексии, укрепляет
внутреннюю дисциплину, даёт опыт долгосрочной системной деятельности.
В коллективных творческих делах проявляются и развиваются личностные
качества: эмоциональность, активность, нацеленность на успех, готовность к
командной деятельности и взаимопомощи.
Итоговыми мероприятиями являются отчетный концерт Дома детского
творчества. А так же конкурс, проводимый между обучающимися в коллективе,
«Лучшая модель». Такие мероприятия способствуют закреплению ситуации
успеха, развивают коммуникативные качества, ответственность, благоприятно
воздействуют на эмоциональную сферу детей.
В воспитательной деятельности с детьми по программе используются методы
воспитания: метод убеждения (рассказ, разъяснение), метод положительного
примера (педагога и других взрослых, детей); метод упражнений (приучения);
поощрения

(индивидуального

публичного);

метод

переключения

деятельности; развития самоконтроля и самооценки детей в воспитании; методы
воспитания воздействием группы, в коллективе.
Условия воспитания и анализ результатов
Воспитательный

процесс

осуществляется

условиях

организации

деятельности детского объединения на базе образовательного учреждения в
соответствии с нормами и правилами работы учреждения и на других площадках,
где проводятся различные мероприятия с участием детского объединения. Для
достижения задач воспитания при реализации образовательной программы в
учреждении создаются и поддерживаются все необходимые условия физической
6

безопасности, комфорта, активностей детей и обстоятельств их общения,
социализации, признания, самореализации, творчества.
Анализ результатов воспитания детей, в процессе реализации программы
осуществляется

следующими

методами:

педагогическое

наблюдение

(оценивается поведение и личностное отношение детей к различным ситуациям и
мероприятиям, общение и отношения детей друг с другом, в коллективе,
отношения с педагогом и др.);
Отзывы,

интервью,

материалы

рефлексии

(опросы

родителей,

анкетирование родителей и детей, беседы с детьми, отзывы других участников
мероприятий.)
Анализ результатов воспитательной деятельности направлен на получение
общего представления о воспитательных результатах реализации программы,
влияния реализации программы на коллектив обучающихся и конкретного
ребенка. Результаты, полученные в процессе оценки достижения целевых
ориентиров воспитания используется для планирования дальнейшей работы
педагога и используются только в виде обобщенных и анонимных данных.
Оценка

результатов

воспитательной

деятельности

осуществляется

помощью оценочных средств с определенными показателями и тремя уровнями
выраженности оцениваемых качеств: высокий, средний и низкий уровень.
Оценочные средства и календарный план воспитательной работы находятся в
приложении.
Отличительные особенности программы.
Программа «Стиль и образ» является продвинутым (углубленным) этапом
обучения в объединении «Модельное агентство». Обучающиеся завершают
обучение в объединении, у них уже имеются базовые знания и умения, которые
они расширяют и углубляют на занятиях по программе «Стиль и образ». Большое
внимание уделяется профориентационной работе. Уровень умений, обучающихся
позволяет им принимать участие в мероприятиях различного уровня, формировать
личные портфолио.
7

Программа включает в себя вариации следующих направлений творческой
деятельности: дефиле, хореография, импровизация, сценическое движение, визаж,
фото позирование, стиль. Обучение основным стилям ходьбы (классический,
спортивный), развитие пластики. Дисциплины, входящие в состав программы,
являются интегрированными, нужно знать историю моды, уметь демонстрировать
одежду, знать основы сценического движения, овладеть актерским мастерством,
знать основы визажа, импровизации и т.д.
Программа способствует формированию потребности у обучающихся
ухаживать за своим телом, следить за внешним обликом, грамотно использовать
косметические средства и средства декоративной косметики для усиления
выразительности индивидуальных внешних данных.
Программа состоит из нескольких модулей обучения, которые изучаются
комплексно. Они помогают пройти путь от простого к сложному, от изучения
того или иного стиля до разработки сценического образа.
Программа предполагает использование дистанционных форм обучения. Для
этого подобраны соответствующие электронные ресурсы в сети Интернет.
Используются современные информационные технологии.
Педагогическая целесообразность данной программы заключается в
подборе содержания материала программы, методов и форм работы с учетом
возрастных особенностей подросткового возраста.
Программа «Стиль и образ» построена с учётом целостного подхода к
педагогическому процессу, предполагающему выделение следующих принципов
обучения:
Принцип доступности. Обучение упражнениям от простого к сложному, от
известного к неизвестному, учитывая степень подготовленности обучающегося.
Индивидуальный подход.

Учет особенностей возраста, особенностей

внешности каждого ребенка. Воспитание интереса к занятиям, активности
ребенка.
Принцип адекватности особенностям психического развития ребёнка;
предполагает

изучение

педагогом

психо-физиологических

возрастных
8

особенностей детей; умение педагога общаться с детьми на их уровне развития с
небольшим опережением;
Принцип последовательности и систематичности знаний, умений и
навыков их развития и совершенствования; предполагает чёткое следование
разработанной педагогом экспериментальной программе;
Характеристика обучающихся по программе
Для занятий принимаются все желающие, в возрасте от 12 до 18 лет, не
имеющие медицинских противопоказаний. В группе

юноши и девушки,

занимаются вместе. Оптимальная наполняемость групп – 12-15 человек. Набор и
формирование групп осуществляется без вступительных испытаний. На обучение
принимаются обучающиеся, закончившие обучение по программам «Детимодели» и «Красивая походка», возможно обучение с нуля.
Именно в этом возрасте у обучающихся появляется осознанная потребность в
творчестве, желание утвердиться в собственном "Я". Этот период приходится на
переходный возраст подростков, они очень критичны к своему внешнему виду,
стремятся к общению со сверстниками, экспериментируют со своей внешностью.
Они стремятся самоутвердиться в жизни, проявляют интерес к будущей
профессии, пробуют себя в различных областях созидательной деятельности.
Сроки и этапы реализации программы.
Срок реализации программы - 2 года. Общее количество часов в год – 136
часа, всего по программе - 272 часов.
Программа разделена на отдельные разделы, но изучение их осуществляется
не последовательно, а в комплексе.
В программу вводится материал, соответствующий содержанию разделов:
- дефиле,
- хореография и пластика,
- актерское мастерство,
- сценическое движение,
9

- основы макияжа,
- позирование,
- стиль.
Форма обучения и режим занятий по программе.
Программой предусмотрена очная форма обучения.
Режим обучения. В соответствии с нормами СанПин 2.4. 3648-20 занятия
проводятся в следующем режиме: 2 раза в неделю по 2 часа. Продолжительность
занятия - 45 минут.
На

занятиях

используются

формы

организации

деятельности

обучающихся: индивидуальная, групповая, фронтальная (работа по подгруппам).
Формами обучения являются групповые и индивидуальные занятия.
Формами организации совместной деятельности являются:
•

теоретические занятия (рассказ, беседа);

•

практическая работа (тренинг);

•

творческие задания (этюды);

•

репетиции;

•

конкурсы различного уровня;

Методы обучения, в основе которых лежит способ организации занятия.
Словесные: беседа, объяснение материала, обсуждение, рассказ.
Наглядные: показ фото- и видеоматериалов; показ педагогом приемов
исполнения; наблюдение.
Практические: тренировочные упражнения; тренинг; хореографические
упражнения.
Чаще всего используется практический метод:


игровой прием;



показ упражнений ;



использование ассоциаций и образов;



сравнение и контрастное чередование движений и упражнений;



прием пространственной ориентации;
10



развитие основных пластических линий;



музыкальное сопровождение;

Выбор

методов

определяется

учетом

возможностей

учащихся:

возрастных,
психофизиологических, возможностей материально – технической базы
обучения.
Структура занятия:
I этап. Организационная часть. Ознакомление с правилами поведения на
занятии, организацией рабочего места, техникой безопасности при выполнении
упражнений
II

этап. Основная часть.

Постановка цели и задач занятия. Создание мотивации предстоящей
деятельности. Получение и закрепление новых знаний. Практическая работа
группой, малой группой, индивидуально.
III

этап. Заключительная часть.

Анализ работы. Подведение итогов занятия. Рефлексия.
Ожидаемые результаты и форма их проверки
К концу обучения обучающиеся должны знать:
•

основы дефиле - эстетики движения;

•

основы правильной осанки;

•

современные стили в одежде;

•

виды и последовательность выполнения макияжа.

Обучающиеся должны уметь:
•

уметь правильно двигаться на сцене и подиуму;

•

демонстрировать модели одежды;

•

составлять композицию выступления;

•

уметь ухаживать за внешностью и выполнять макияж;

•

ориентироваться в многообразии имиджей и стилей, применять эти
11

знания в жизни;
•

выбрать собственный стиль в одежде.

Личностные результаты обучающихся:
•

уважительное отношение к культуре и искусству нашего региона и

страны.
•

Формирование
мышления,

художественно-творческого

наблюдательности

фантазии;

потребностей

самостоятельной практической творческой деятельности;
•

овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной

творческой работы в группе под руководством педагога;
•

умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности,

соотносить свою часть работы с общим замыслом;
Воспитательные результаты
•

воспитание уважения к художественной культуре, искусству народов

России;
•

развитие восприимчивости к разным видам искусства;

•

развитие интереса к истории искусства, достижениям и биографиям

мастеров;
•

формирование

опыта

творческого

самовыражения

искусстве,

заинтересованности в презентации своего творческого продукта, опыта участия в
концертах, выставках и т. п.;
•

сформировать у обучающихся культуру поведения и общения.

•

формирование эстетического вкуса.

•

воспитание в обучающихся силы воли, трудолюбия и дисциплины.

•

создавать

предпосылки

для

воспитания

умений

самостоятельно

адаптироваться и ориентироваться в жизненной ситуации.
Формы контроля и подведения итогов реализации программы
Промежуточная

итоговая

аттестация

обучающихся

проводится

соответствии с положением, устанавливающим порядок и формы проведения,
12

систему оценки, оформление и анализ результатов промежуточной и итоговой
аттестации обучающихся в соответствии с требованиями дополнительных
общеобразовательных общеразвивающих программ.
Аттестация проводится с целью установления:


соответствия результатов освоения программы заявленным

задачам и планируемым результатам обучения;


соответствия

организации

образовательного

процесса

по

реализации программы установленным требованиям к порядку и условиям
реализации программ.
Отслеживание результативности осуществляется в форме собеседования,
тестирования, контрольных упражнений, выполнения
творческих заданий, результатов участия в конкурсах.
При этом проводятся: входная диагностика, организуемая в начале обучения
(проводится с целью определения уровня развития и подготовки детей);
текущая диагностика, проводимая в ходе учебного года (проводится с целью
определения степени усвоения учебного материала);
В ходе освоения программы применяются следующие методы отслеживания
результативности: педагогическое наблюдение, педагогический анализ
результатов зачетных листов, опросов, выполнения заданий, практических
занятий, и т.д.

Форма

Содержание проверки

Периодичность

Выполнение итоговой

В течение года

контроля
Беседа

индивидуальной или коллективной
работы и представление результата
на выставках и конкурсах.
Опрос

Подведение итогов полугодия в

В конце 1 и 2

виде творческой встречи. Выполнение

полугодия

теоретических и практических
заданий.
Наблюдение

Соблюдение техники выполнения

Ежедневно

движений.
Конкурсы

Предоставление моделей на конкурс

По плану
учреждения

Диагностика

Изучения качества освоения

В конце 1 и 2

теоретического и практического

полугодия

материала обучающимися в процессе
обучения
Выставки

Выполнение творческих проектов и

В течение года.

предоставление их на конкурсах и
фестивалях.
Оценочные материалы представлены в виде таблицы ежегодного
мониторинга. Они позволяют проконтролировать каждый заявленный результат
обучения, измерить его и оценить.
Перечень диагностических методик:


Протокол мониторинга обучающихся. (Приложение 1)



Оценочный лист. Промежуточная диагностика по дисциплинам

 «Хореография и пластика», «Актерское мастерство», «Сценическое
движение». Тестовые вопросы по дисциплине «Хореография и пластика».
(Приложение 2).
14



Оценочный лист по промежуточной диагностике по дисциплине

«Дефиле». Тестовые задания по дефиле. (Приложение 3)


Тест по дисциплине «Основы макияжа». (Приложение 4)



Анкетирование (Приложение5) Диагностический

инструментарий:


Создание портфолио (портфолио документов, работ, отзывов).
Учебный план 1 года обучения.
№

Тема

1
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

Вводное занятие, входной контроль
Дефиле
Хореография и пластика
Актерское мастерство.
Танцевальная импровизация
Сценическое движение.
Фотопозирование.
Основы макияжа.
Стиль
Итоговое занятие, итоговый контроль
Всего часов

Всего
часов
1
20
12
12
14
20
20
18
18
1
136

Учебный план 2 года обучения.
№

Тема

1
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Вводное занятие, входной контроль
Дефиле
Хореография и пластика
Культурно – образовательная деятельность
Постановочно-репетиционная работа
Сценическое движение.
Фотопозирование.
Стиль и имидж
Итоговое занятие, итоговый контроль
Всего часов

Всего
часов
1
22
14
18
22
18
20
20
1
136

Учебно-тематический план 1 года обучения.
№
1
1.1.

2.
2.1.

Тема
Вводное занятие
Теория моделинга знакомство с
терминологией фэшниндустрии, правила
работы модели.
Дефиле
Постановка корпуса.
Фиксация.
Основные шаги дефиле.

Всего
часов

Теоретические Практические Формы контроля
занятия
занятия

1
1

20
10

2
-

18
10

Входной контроль
Беседа, демонстрация
видео и презентаций,
само презентация модели

Выполнение упражнений.
демонстрация видео и
презентаций.

2.2.

Основные остановки,
повороты в дефиле.

Хореография и
пластика
Элементы эстрадного
танца.

Практические задания
демонстрация видео и
презентаций.

Джазовый тренаж:
основные шаги,
движения. Эстрадная
композиция.
Актерское мастерство.
Актерский тренинг.

Практические задания,
выполнение упражнений.

12
6

2
1

10
5

3.1

3.2.

4.
4.1.

4.3.

Образ. Искусство
перевоплощения.

Танцевальная
импровизация

5.1.
Импровизация как
компонент демонстрации
на сцене.
6.
6.1.

6.2.

Сценическое движение.
Взаимодействие и
общение на сценической
площадке
Постановочная
работа.
Завязка,
кульминация
Развязка.

Практические задания,
выступления, показы,
конкурсы.

Практические задания,
выполнение
упражнений,этюды.
Практические задания,
выполнение
упражнений,миниспекта
кли.

Практические задания,
выполнение упражнений.
демонстрация видео и
презентаций.

Практические задания,
выполнение тестовых
упражнений.
Практические задания,
выступления,показы,кон
курсы

7.
7.1

7.2

8
8.1.
8.2
8.3
9.
9.1.
9.2.

Фотопозирование.
Правила работы перед
камерой. Расположение в
зоне камеры..
Позирование.
Позы стоя ,сидя, в
наклоне. Позы со
скрещенными ногами.
Позы рук. Положение
головы.
Основы макияжа

Оценка внешности.

Основы, правила,
техника макияжа.
Сценический макияж и
образ.
Стиль
Теория моды и стиля
Стиль в одежде

Тестовые съемки.

4
2

14
2

6
3
3

12
6
6

1
1

0
0

1
1

136

116

8
6
18
9
9

10.
Итоговое занятие
10.1. Подведение итогов
работы за год
Итого

Фотосъемки,
фотосессии,
Рекламные съемки.

Практические занятия на
партнере.
Практические задания
Экзаменационная работа
по созданию образа
Практические задания
Экзаменационная работа
создание стильного
образа.
Итоговый контроль

Учебно-тематический план 2 года обучения.
№

Тема

Всего Теоретические
часов
занятия

Практические Формы контроля
занятия

1
1.1.

Вводное занятие
Вводный инструктаж.
Знакомство с курсом.

1
1

2.
2.1.

Дефиле
Стили ходьбы
(Классический,
спортивный,
авангардный)
Основные остановки,
повороты в дефиле.

22
10

2
-

20
10

Хореография и
пластика

2.2.

Входной контроль
Беседа, демонстрация
видео и презентаций,
само презентация модели
Выполнение упражнений.
демонстрация наглядных
материалов.
Практические задания,
выступления, показы,
конкурсы.

3.1

Стрейчинг, развитие
гибкости и пластики.

Практические задания
демонстрация видео и
презентаций

3.2.

Работа в танцевальных
комбинациях от простых
к сложным в различных
жанрах. Учебная
постановка.
Культурно –
образовательная
деятельность
Теория направлений моды

Практические задания,
выполнение упражнений.

4.1.
5.
5.1.

6.
6.1.

7.
7.1

7.2
9.
9.1.

Постановочно –
репетиционная работа
Постановка
новых
номеров
в
виде
театрализованного
представления
Сценическое движение.
Способы эмоциональной
настройки к действию.
Фотопозирование.
Позирование для
портрета. Позы в
портретной фотосессии.
Основные комбинации и
позировки.
Стиль и имидж
Стиль в одежде

10.
Итоговое занятие
10.1. Подведение итогов
работы за год
Итого

Практические задания

20
20

8
8

12
12

1
1

136

123

Практические задания,
выступления, показы,
конкурсы

Практические задания,
выполнение тестовых
упражнений.

Тестовые съемки.
Фотосъемки, фотосессии,
Рекламные съемки.
Экзаменационная работа
создание стильного
образа.
Итоговый контроль

Календарный учебный график 1 года обучения.
I полугодие – 16 учебных недель (I год обучения – 64 часа)
II полугодие – 18 учебных недель (I год обучения – 72 часов)
месяц

число

время

Форма
занятия
Вводное
занятие

сентябрь

Колво
часов
1

сентябрь

17.0019.00

Беседа,
инструктаж

сентябрь

17.0019.00

Лекция,
2
практические
задания

сентябрь

17.0019.00
17.0019.00

Практическая
работа
Практическая
работа

сентябрь

17.0019.00

Практическая
работа

сентябрь

17.0019.00

Практическая
работа

сентябрь

17.0019.00

Практическая
работа

сентябрь

17.0019.00

Практическая
работа

сентябрь

17.0019.00

Практическая
работа

октябрь

17.0019.00

Практическая
работа

сентябрь

тема

Место
Формы
проведения контроля

Инструктаж,
знакомство с
курсом
Теория моделинга
- знакомство с
терминологией
фэшн-индустрии,
правила работы
модели.
Классический
экзерсис plie и
grand plie во всех
позициях ног.
Техника
модельного шага.
Мода как способ
выражения
индивидуальности.
Фотопозы стоя

ДДТ,каб.31 Входной
контроль

Техника
выполнения
«возвратного
шага»
Различные виды
косметики. Подбор
косметической
продукции в
соответствии с ее
назначением
Полный поворот
тела вокруг своей
оси.
Классический
экзерсис battements
tendus в разных
направлениях.
Презентация на
тему «История
моды».
Терминология
модельной
индустрии

ДДТ,каб.31 Наблюдение,
анкетирование.

ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос
ДДТ,сцена

ДДТ,сцена

Наблюдение,
устный опрос

ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос
ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос

октябрь

17.0019.00

Практическая
работа

октябрь

17.0019.00

Практическая
работа

октябрь

17.0019.00

Практическая
работа

октябрь

17.0019.00

Практическая
работа

октябрь

17.0019.00

Практическая
работа

октябрь

17.0019.00

Практическая
работа

октябрь

17.0019.00

Практическая
работа

октябрь

17.0019.00
17.0019.00

Практическая
работа
Практическая
работа

17.0019.00
17.0019.00

Практическая
работа
Практическая
работа

ноябрь

17.0019.00

Практическая
работа

ноябрь

17.0019.00

Практическая
работа

ноябрь

ноябрь
ноябрь

Работа корпуса и
головы в
импровизации
Модные
стандарты.
Функции моды
Простой шаг по
прямой линии,
остановка после
движения
Классический
экзерсис plie по 1 и
2 позиции
Особенностями
кожи и типом
внешности,
правильное
использование
косметики
соответствие
возрасту, подбор
цветовой гаммы
Импровизация в
двигательном
упражнении.
Дефиле, проходы с
медленным
вытягиванием ноги
на 8-счетов.
До-за-до – работа в
парах.
Основные
элементы
танцевальных
техник.
Классическая
закрытая остановка
Понятие стиль,
стилистика.
Традиционные
стили одежды:
классический,
романтический,
спортивный,
фольклорный.
Техника (правила)
дефиле разных
стилей
Малый поворот

ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос
ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос
ДДТ,сцена

Наблюдение,
выступление

ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос
ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос

ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос
ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос
ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос
ДДТ,каб.31

ДДТ,сцена

Наблюдение,
устный опрос
ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос

ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос
ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос

ноябрь

17.0019.00

Практическая
работа

ноябрь

17.0019.00

Практическая
работа

ноябрь

17.0019.00

Практическая
работа

ноябрь

17.0019.00

Практическая
работа

ноябрь

17.0019.00
17.0019.00

Практическая
работа
Практическая
работа

декабрь

17.0019.00

Практическая
работа

декабрь

17.0019.00

Практическая
работа

декабрь

17.0019.00

Практическая
работа

декабрь

17.0019.00

Практическая
работа

декабрь

17.0019.00

Практическая
работа

декабрь

17.0019.00

Практическая
работа

декабрь

17.0019.00

Практическая
работа

декабрь

Использование
мимики в
фотопозировании.
Работа и
копирование
эмоций
Актерское
мастерство, снятие
зажимов,
упражнения на
расслабление
мышц.
Направления в
моде. Цикличность
модных тенденций.
Стили.
Классический
экзерсис ronds de
jambe par terre.
Двойной поворот
Передача образа
средством
импровизационных
движений.
Фотосъемка
«портрет и виды
эмоций человека
Проходы с
полуповоротами в
парах и по одному.
Импровизация в
парах, создание
этюда с
предметом.
Актерский тренинг
Мысленное
действие.
Основы нанесения
простого и
сложного макияжа
Работа в парах, в
группах,
выполнение
самостоятельных
упражнений на
мимику
Упражнения на
расслабление и
контроль.

ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос

ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос
ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос
ДДТ,сцена

Наблюдение,
устный опрос
ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос
ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос
ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос
ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос
ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос
ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос
ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос

ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос

декабрь

17.0019.00

Практическая
работа

январь

17.0019.00

Практическая
работа

январь

17.0019.00

Практическая
работа

январь

17.0019.00

Практическая
работа

январь

17.0019.00
17.0019.00

Практическая
работа
Практическая
работа

17.0019.00
17.0019.00

Практическая
работа
Практическая
работа

февраль

17.0019.00

Практическая
работа

февраль

17.0019.00
17.0019.00

Практическая
работа
Практическая
работа

февраль

17.0019.00

Практическая
работа

февраль

17.0019.00

Практическая
работа

февраль

17.0019.00

Практическая
работа

январь

январь
февраль

февраль

Демонстрация
поворотов.
Отработка по
одному, в паре.
Импровизация в
парах, создание
этюда с
предметом.
Проходы с
полуповоротами в
парах и по одному.
Упражнения из
классического
экзерсиса grand
battements jetes
Французский шаг»
Взаимодействие и
взаимозависимость
партнеров.
«Смотреть – и
видеть!».
Позирование.
Позы стоя и сидя.
Народные
костюмы как
источник
творчества.
История
древнерусского
костюма.
Упражнение для
наработки
уверенности шага
«Гора и яма».
Импровизация с
предметами.
Упражнения на
укрепления мышц
корпуса и
расслабления
спины.
Работа в парах,
создание этюдов
на свободную
тему.
Двойной поворот в
сторону через
бедро»
Упражнения на
ритм и
темп.Стихи.

ДДТ,сцена

Наблюдение,
выступление

ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос
ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос

ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос
ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос
ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос

ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос
ДДТ,сцена

Наблюдение,
устный опрос

ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос

17.0019.00
17.0019.00

Практическая
работа
Практическая
работа

март

17.0019.00

Практическая
работа

март

17.0019.00

Практическая
работа

март

17.0019.00

Практическая
работа

март

17.0019.00
17.0019.00

Практическая
работа
Практическая
работа

март

17.0019.00

Практическая
работа

апрель

17.0019.00

Практическая
работа

апрель

17.0019.00

Практическая
работа

апрель

17.0019.00

Практическая
работа

апрель

17.0019.00

Практическая
работа

апрель

17.0019.00

Практическая
работа

апрель

17.0019.00

Практическая
работа

февраль
март

март

Композиционная
работа.
Двойной и
малый неполный
поворот с
выставлением ноги
в сторону.
Актерский тренинг
«сломанное
зеркало»
Отработка шагов,
остановок,
сложных
поворотов и
проходящих
позиций
Упражнения из
классического
экзерсиса.Plie,
battments tendu,
battments jete
Работа перед фото
и видеокамерой.
Композиция
перестроения из
круга в линию.
Изучение
зависимости
походки от высоты
обуви.
Эмоциональность
выполнения
движений. Работа с
мимикой.
Комплекс
упражнений на
укрепление мышц
спины.
Воображение через
музыкальное
сопровождение.
Работа в обуви на
высокой
платформе.
Композиция
прохода.
Фиксация. Поза.
Актерское
мастерство.
Передача разных
настроений.

ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос
ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос

ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос
ДДТ,сцена

Наблюдение,
устный опрос

ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос

ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос
ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос
ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос
ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос
ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос
ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос
ДДТ,сцена

Наблюдение,
устный опрос

ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос
ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос

апрель

17.0019.00

Практическая
работа

апрель

17.0019.00
17.0019.00

Практическая
работа
Практическая
работа

май

17.0019.00

Практическая
работа

май

17.0019.00

Практическая
работа

май

17.0019.00
17.0019.00

Практическая
работа
Практическая
работа

май

17.0019.00

Практическая
работа

май

17.0019.00

Практическая
работа

май

Составление
различных
вариаций
проходок.
Коллективная
работа.
Упражнения на
развитие баланса.
Закрепление
умений и знаний в
исполнении
сложных
поворотов в
дефиле.
Композиция шагов
с элементами
народного танца.
Составление
проходки на 2, 3 и
4 рабочие зоны
Импровизация на
основе движений.
Эмоции, элементы,
проходы
составление этюда.
Акцентирование
элементов
проходки для
выгодной подачи
задуманного
рисунка
Итоговое занятие,
композиционная
работа.

ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос

ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос
ДДТ,сцена Наблюдение,
выступление

ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос
ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос
ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос
ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос
ДДТ,сцена

Наблюдение,
выступление

ДДТ,каб.31 Итоговый
контроль

Календарный учебный график 2 года обучения.
I полугодие – 16 учебных недель (2 год обучения – 64 часа)
II полугодие – 18 учебных недель (2 год обучения – 72 часов)
месяц
сентябрь

число время

Форма
занятия

Кол- во тема
часов

беседа

сентябрь

17.00- Беседа,
19.00 инструктаж

сентябрь

17.00- Лекция,
2
19.00 практические
задания

Место
проведения

Формы контроля

Инструктаж, знакомство ДДТ,каб.31 Входной
контроль
с курсом
Теория моделинга ДДТ,каб.31 Наблюдение,
анкетирование.
знакомство с
терминологией фэшниндустрии, правила
работы модели.
Стили ходьбы .
ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос

Практическая
работа
Практическая
работа

сентябрь

17.00- Практическая
19.00 работа

сентябрь

17.0019.00
17.0019.00
17.0019.00
17.0019.00

Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа

октябрь

17.00- Практическая
19.00 работа

октябрь

17.00- Практическая
19.00 работа

октябрь

17.0019.00
17.0019.00

Практическая
работа
Практическая
работа

октябрь

17.00- Практическая
19.00 работа

октябрь

17.00- Практическая
19.00 работа

октябрь

17.00- Практическая
19.00 работа

октябрь

17.0019.00
17.0019.00
17.0019.00
17.0019.00

Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа

сентябрь
сентябрь

сентябрь
сентябрь
сентябрь

октябрь

октябрь
ноябрь
ноябрь

17.0019.00
17.0019.00

2
2
2

Техника модельного
шага.
Мода как способ
выражения
индивидуальности.
Фото позы стоя

ДДТ,сцена Наблюдение,
устный опрос
ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос

Классический.
Основные принципы.
Понятие имидж

ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос
ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос
ДДТ,сцена Наблюдение,
устный опрос
ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос

Полный поворот тела
вокруг своей оси.
Классический
экзерсис battements
tendus в разных
направлениях.
Презентация на тему
«История моды».
Терминология
модельной индустрии
Работа корпуса и головы
в
импровизации
Модные стандарты.
Функции моды
Основные принципы
и правила поворотов
на 90°, 180°
Составляющие
имиджа.
Особенностями кожи
и типом внешности,
правильное
использование
косметики
соответствие
возрасту, подбор
цветовой гаммы
Импровизация в
двигательном
упражнении.
Спортивный стиль
Основные принципы
До-за-до – работа в
парах.
Основные элементы
танцевальных техник.
Классическая
закрытая остановка

ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос

ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос
ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос
ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос
ДДТ,сцена Наблюдение,
выступление
ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос
ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос

ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос
ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос
ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос
ДДТ,каб.31
ДДТ,сцена Наблюдение,
устный опрос

ноябрь

17.00- Практическая
19.00 работа

ноябрь

17.0019.00
17.0019.00
17.0019.00

Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа

ноябрь

17.00- Практическая
19.00 работа

ноябрь
ноябрь

17.0019.00
17.0019.00
17.0019.00

Понятие стиль,
стилистика.
Традиционные стили
одежды:
классический,
романтический,
спортивный,
фольклорный.
Техника (правила)
дефиле разных стилей
Малый поворот

ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос

История Мирового
Подиума.

ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос

17.00- Практическая
19.00 работа

ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос

Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа

Направления в моде.
Цикличность модных
тенденций. Стили.
Правила поворотов на
90°, 180°и 360°.
Двойной поворот

декабрь

17.00- Практическая
19.00 работа

декабрь

17.00- Практическая
19.00 работа

декабрь

17.00- Практическая
19.00 работа

декабрь

17.00- Практическая
19.00 работа

декабрь

17.00- Практическая
19.00 работа

декабрь

17.00- Практическая
19.00 работа

ноябрь
ноябрь

ноябрь
декабрь

2
2

ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос
ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос
Использование мимики ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос
в фотопозировании.
Работа и копирование
эмоций

Передача образа
средством
импровизационных
движений.
Фотосъемка «портрет
и виды эмоций
человека
Проходы с
полуповоротами в парах
и по одному.
Импровизация в парах,
создание этюда
с предметом.
Dress code/ Понятие
"мода".
Основы нанесения
простого и сложного
макияжа
Упражнения и
комбинации по
изученным вариантам
движений.

ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос
ДДТ,сцена Наблюдение,
устный опрос
ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос
ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос
ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос
ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос
ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос
ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос
ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос

декабрь

17.00- Практическая
19.00 работа

декабрь

17.00- Практическая
19.00 работа

январь

17.00- Практическая
19.00 работа

январь

17.00- Практическая
19.00 работа

январь

17.00- Практическая
19.00 работа

январь

17.0019.00
17.0019.00

Практическая
работа
Практическая
работа

17.0019.00
17.0019.00

Практическая
работа
Практическая
работа

февраль

17.00- Практическая
19.00 работа

февраль

17.0019.00
17.0019.00

Практическая
работа
Практическая
работа

февраль

17.00- Практическая
19.00 работа

февраль

17.0019.00
17.0019.00

Практическая
работа
Практическая
работа

17.0019.00
17.0019.00

Практическая
работа
Практическая
работа

январь
январь
февраль

февраль

февраль
февраль
март

Упражнения на
расслабление и
контроль.
Демонстрация
поворотов. Отработка
по одному, в паре.
Импровизация в
парах, создание этюда
с предметом.
Проходы с
полуповоротами в
парах и по одному.
Проблема
индивидуальности.

ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос

Французский шаг»

Стили ходьбы
авангардный
Основные принципы.
Позирование. Позы
стоя и сидя.
Народные костюмы
как источник
творчества. Стиль
этно.
Упражнение для
наработки
уверенности шага
«Гора и яма».
Импровизация с
предметами.
Упражнения на
укрепления мышц
корпуса и
расслабления спины.
Остановки (точки) на
подиуме в начале, в
конце, по середине
подиума
Двойной поворот в
сторону через бедро»
Сезонность, must
have.

ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос
ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос

ДДТ,сцена Наблюдение,
выступление
ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос
ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос
ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос

Композиционная работа. ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос
Двойной и малый
ДДТ,каб.31 Наблюдение,
неполный
устный опрос
поворот с
выставлением ноги в
сторону.

Практическая
работа
Практическая
работа

Идеальный гардероб.

март

17.00- Практическая
19.00 работа

март

17.0019.00
17.0019.00

Практическая
работа
Практическая
работа

17.0019.00
17.0019.00

Практическая
работа
Практическая
работа

апрель

17.00- Практическая
19.00 работа

апрель

17.00- Практическая
19.00 работа

апрель

17.0019.00
17.0019.00
17.0019.00

Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа

апрель

17.00- Практическая
19.00 работа

апрель

17.0019.00
17.0019.00

Практическая
работа
Практическая
работа

май

17.00- Практическая
19.00 работа

май

17.00- Практическая
19.00 работа

Отработка шагов,
остановок, сложных
поворотов и
проходящих позиций
Ткани, сочетания
фактур, цветовая
гамма в одежде и её
сочетания.
Работа перед фото и
видеокамерой.
Композиция
перестроения из круга
в линию.
Основные движения
рук и кистей.
Эмоциональность
выполнения
движений. Работа с
мимикой.
Комплекс
упражнений на
укрепление мышц
спины.
Воображение через
музыкальное
сопровождение.
Работа в обуви на
высокой платформе.
Композиция прохода.
Фиксация. Поза.
Обзоры: дизайнеров и
история домов моды,
торговых марок
(одежда,духи),модных
изданий.
Основные принципы
и правила поворотов
на 90°, 180°и 360°.
Упражнения на
развитие баланса.
Закрепление умений и
знаний в исполнении
сложных поворотов в
дефиле.
Композиция шагов с
элементами
народного танца.
Составление
проходки на 2, 3 и 4
рабочие зоны

март
март

март
март
апрель

апрель
апрель

май

17.0019.00
17.0019.00

2
2

ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос
ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос
ДДТ,сцена Наблюдение,
выступление
ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос
ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос

Практическая
работа
Практическая
работа

май

17.00- Практическая
19.00 работа

май

17.00- Практическая
19.00 работа

май

17.0019.00
17.0019.00

май

Импровизация на
основе движений.
Эмоции, элементы,
проходы составление
этюда.
Акцентирование
элементов проходки
для выгодной подачи
задуманного рисунка
Итоговое занятие,
композиционная
работа.

ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос
ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос
ДДТ,сцена Наблюдение,
выступление
ДДТ,каб.31 Итоговый
контроль

Содержание занятий программы 1 года обучения.
Вводное занятие. 1 ч.
Общее знакомство обучающихся. Входной контроль. Теория моделинга знакомство

терминологией

фэшн-индустрии,

правила

работы

модели.

Знаменитые модели. Просмотр фото и видеоматериалов выступлений. Инструктаж
по технике безопасности, ознакомление с правилами поведения на занятии и
переменах. Правила дорожного движения.
Дефиле .(20 ч. Теория-2ч. , практика -18ч.)
Теория: Дефиле, или подиумный шаг. Понятие «дефиле» как свободное
движение по подиуму на основе музыки, выстроенное в композицию в
соответствии с замыслом демонстрации модели. Информация об истории
модельного бизнеса, его структуре, характерных особенностях и тонкостях,
знакомство с принципами международной индустрии моды. Постановка шага.
Техника красивой походки.
Практика: Виды основного шага. Линия движения интервал, распределение
пространства. Согласованность движений и поворотов.
Формирование навыков техники движения на подиуме. Работа над созданием
сценического образа при демонстрации моделей на подиуме; обучение различным
стилям
характера

профессиональной
демонстрируемых

походки
коллекций.

зависимости

Походка.

Тип

от

задач

походок.

Осанка

формирует походку. Походка и здоровье. Правильная походка, критерии походки.
Походка и возраст. Походка и настроение. Рекомендации к выработке правильной
29

походки.
Catwalk — особая техника движения (походки) на подиуме, сцене и в любом
другом пространстве. Рисунок дефиле (завязка, кульминация, развязка и финал).
Проход на высоком и низком бедре. Подиумная походка. Сценическая подача
образа в условиях подиумного показа, учебная постановка Дефиле под разные
ритмы и стили музыки. Демонстрирование разных видов одежды (вечернюю,
деловую, пляжную, аксессуары)
Хореография и пластика (12 ч.: теория-2ч.; практика-10ч.)
Теория: Элементы эстрадного танца. Движения на координацию, прыжки.
Перестроение из одного рисунка в другой. Движения по кругу, по диагонали.
Танцевальные движения в образах. Постановка танцевальных композиций.
Практика: Упражнения плечевого пояса. Вращательные движения корпуса.
Упражнения для подвижности тазобедренных суставов. Махи ногами, «кик»,
«флик», «ронд». Упражнения на координацию. Перемещения в пространстве.
Вращения и повороты на середине зала и по диагонали. Прыжки по диагонали.
Шпагат продольный, поперечный.
Джазовый тренаж: основные шаги, движения.

Эстрадная композиция

Основные шаги джаз-танца применимые в лексике детского танца: шаг«пружинка», рок-н-ролл, понятие: джаз-хенд. Положение руки с напряженными,
расставленными пальцами рук. Позиции ног
Актерское мастерство (12ч.: теория- 2 ч.; практика-10 ч.)
Теория: Ритмичность, координация движений, скорость ориентировки во
времени и пространстве, импровизация в передаче тончайших нюансов
внутренней жизни персонажа-образа. Выполнение разнообразные движения,
упражнения и создание импровизаций-этюдов. Этюдная работа: парные этюды,
парные этюды с предметом, этюды на «оживление» механизма, этюды на
ассоциативном материале.
Практика: Образы животных, воодушевленные предметы, синхронное
пение. Развитие мастерства перевоплощения, выразительности пластики.
Характерный анализ индивидуального образа. Характерный анализ образов
30

всего показа.

Коллективность в актерском искусстве. Формирование

укрепление навыков коллективности, "чувства локтя". Подача образа на
сценической площадке, за счет собственных интуитивных находок и открытий.
Танцевальная импровизация (14ч.: теория- 2ч.; практика- 12 ч.)
Теория: Импровизация (без музыки и с музыкой). Составление простых и
сложных композиций в соответствии со сценическим замыслом демонстрации
модели самостоятельно или с педагогом. Составление групповых композиций для
подиума и спектакля (демонстрация моделей). Работа с образами, с объектами.
Связь между образами и движением.
Практика: Работа в группах. Несколько танцоров как одно целое.
Несколько человек на сцене как разные элементы одной картины. Контакт со
зрителем. Эксперимент. Как послать свою энергию, будучи открытой структурой,
каждый ищет свой собственный, ни на что не похожий стиль движения.
Импровизационные этюды, этюды на тему, создание небольших композиций.
Сценическое

движение.

Танцевальная

разминка.

Погружение
Танцуем

эмоциональный

вместе.

Упражнение

мир
“Я

движений.
-

музыка”.

Индивидуальные танцы
Сценическое движение (20ч.: теория- 0ч.; практика- 20 ч.)
Теория:

Композиция.

Точки

сцены.

Рисунок

дефиле.

Сценическое

пространство. Авансцена, середина, глубина сцены, кулисы.
Практика: Перемещения по сценической площадке. Выход по линиям.
Выход в колонну. Выход по диагонали. Выход общий, в паре в тройках по
нескольку человек. Навыки работы в группе, сценические схемы, перестроения.
Проход по кругу, «ручеек», «огурец» Понятие «Точка». Рисунок «Каре»,
«Клин», «Звезда». «Колонна». Простые вариации. Многофигурные композиции.
Общий замысел показа, главные моменты действия, постановка выходов,
отработка движений, общий выход, индивидуальный проход в соответствии с
музыкальным сопровождением, кульминация, развязка композиции, позы.
Сценическая подача образа в условиях подиумного показа, учебная постановка.
Фото позирование. (20 ч. теория-2; практика- 18ч.)
31

Теория: Обучение работе перед фото и видеокамерой. Основные правила в
работе над созданием различных образов. Композиция. Постановка композиций
из основных элементов шага. Позирование стоя. Компоновка поз.
Практика: Перекрещивающиеся линии. Центр композиции. Боковой упор
на одну ногу. Позы в наклоне. Позирование, сидя. Позирование в движении.
Разные ракурсы композиции. Позы с упором рук в колени в профиль. Разворот в
фас или вполоборота. Контроль соотношения частей тела. Пропорции.
Основы макияжа (18ч. теория – 4; практика -14ч.)
Теория: Типы кожи и уход за кожей лица. Цвето тип кожи. Форма лица,
брови,

глаза,

губы,

скулы,

нос.

Различные

виды

косметики.

Подбор

косметической продукции в соответствии с ее назначением, сроками годности, с
особенностями кожи и типом внешности, правильное использование косметики
соответствие возрасту, подбор цветовой гаммы подходящую к демонстрируемой
модели. Массажные линии лица и техника нанесения крема. Черты лица, скулы,
рельеф лица, глаза, форма губ. Подбор декоративной косметики.
Практика:

Сценический

макияж,

как

внешний

рисунок

характера

персонажа. Техника нанесения макияжа конкретного образа, соответствующего
конкретной модели. Самостоятельное нанесение сценического макияжа перед
показом. Сценический макияж, как способ более яркого и эффектного раскрытия
сценического образа. Сценический макияж, в соответствии с индивидуальными
особенностями лица.
Стиль. (18ч. теория – 6; практика -12ч.)
Теория: Мода как способ выражения индивидуальности. Модные стандарты.
Мода как массовое подражание. Социально-психологические функции моды.
Элементы распространения моды. Демонстраторы и первичные распространители
моды. Креативность. Игровая площадка моды. Функции моды. Социальная
активность личности. Экстравагантность. Мотивация модного поведения. Стадии
выбора

модной

одежды.

Функции

костюма.

Цветовая

символика.

Знак

индивидуальности. Влияние художественного стиля эпохи.
Практика: Знакомство с модными журналами. Информация в интернете.
32

Посещение специализированных выставок, показов одежды. Направления в моде.
Цикличность модных тенденций. Стили. Известные бренды, логотипы. История
успеха знаменитых дизайнеров.
Итоговое занятие 1 ч.
Подведение итогов работы за год. Итоговый контроль. Составление
индивидуальных планов работы на лето. Праздник моды – модный показ
коллекций.
Содержание занятий программы 2 года обучения.
Вводное занятие. 1 ч. Знакомство с содержанием курса. Входной контроль.
Теория моделинга - знакомство с терминологией фэшн-индустрии, правила
работы модели. Знаменитые модели. Просмотр фото и видеоматериалов
выступлений. Инструктаж по технике безопасности, ознакомление с правилами
поведения на занятии и переменах. Правила дорожного движения.
Дефиле .(22 ч. Теория-2ч. , практика -20ч.)
Теория: Основные принципы и правила дефиле. Отработка навыков и умения
хождения в классическом стиле на подиуме. Стили ходьбы (Классический,
спортивный, авангардный).
Практика: Основные принципы и правила поворотов на 90°, 180°и 360°.
Остановки (точки) на подиуме в начале, в конце, по середине подиума, прокачки
и основные движения рук и кистей. Упражнения и комбинации по изученным
вариантам движений.
Хореография и пластика (14ч.: теория-0ч.; практика-14 ч.)
Практика Стрейтчинг, развитие гибкости и пластики.
Работа в танцевальных комбинациях от простых к сложным в различных
жанрах. Учебная постановка. Система упражнений для растягивания мышц,
связок, сухожилий, повышения подвижности суставов. Обычно упражнения
выполняются в статическом режиме – в определенных позах, с длительным
удержанием положения, в отдельных случаях – в динамическом или смешанном
режиме. Включение элементов йоги дает возможность почувствовать собственное
тело по-новому, научиться правильно, дышать. Упражнения на силу и гибкость
33

создают целостную тренировочную систему, которая приводит тело, душу и
разум в гармонию, снимает накопившийся стресс. В ходе тренировок повышается
мышечный тонус, что позволяет улучшить осанку.
Культурно-образовательная деятельность. (18ч.: теория- 3ч.; практика15 ч.)
Теория: История Мирового Подиума. Стили одежды. Dress code/ Понятие
"мода". Проблема индивидуальности. Сезонность, must have.
Практика: Обзоры: дизайнеров и история домов моды, торговых марок
(одежда, духи), модных изданий.
Постановочно – репетиционная работа (22ч.: теория- 0ч.; практика- 22 ч.)
Практика

Постановка

новых

номеров

виде

театрализованного

представления.Главные моменты действия, разработка действия показа во
времени и пространстве. Цели и задачи показа. Показ и объяснение. Замечания.
Отработка постановки и отдельных элементов показа.
Сценическое движение (18ч.: теория- 0ч.; практика- 18 ч.)
Практика Понятие сценического пространства; сценического времени, его
плотность.

Интервал

движения.

Упражнения

на

отработку

правильного

распределения сценического пространства, интервала движения. Разнообразие
движений на одном временном промежутке. Согласованность движений,
одновременность

поворотов.

Варианты

движений

колонной,

линией

по

диагонали, массой в несколько рядов. Теоретические сведения: Особенности
движения колонной, по диагонали и в несколько рядов. Связь между образами и
движением. Работа в группах.
Фото позирование. (20 ч. теория-0; практика- 20ч.)
Практика: Позирование для портрета. Позы в портретной фотосессии.
Положение головы. Взгляд. Положение рук. Положения кисти. Создание образа.
Отрабатывание поз и ракурсов. Позирование в разных стилях. Театральное
мастерство. Работа с мимикой. Основные комбинации и позировки. Позы в
наклоне. Позирование на корточках и на коленях. Позирование в движении.
Стиль и имидж. (20ч.: теория- 8ч.; практика- 12 ч.)
34

Теория: Понятие имидж и его роль в жизни девушки. Составляющие имиджа.
Имидж и образ жизни.
Практика: Идеальный гардероб. Ткани, сочетания фактур, цветовая гамма в
одежде и её сочетания.
Итоговое занятие 1 ч.
Подведение итогов работы за год. Итоговый контроль. Составление
индивидуальных планов работы на лето. Праздник моды – модный показ
коллекций.
Условия реализации программы.
Возможна реализация программы в очно-заочной и дистанционной форме.В
дистанционном формате с использованием сети Интернет (использование
системы Zoom, официальной группы объединения https://vk.com/).Для отдельных
обучающихся по данной программе возможна разработка индивидуального
образовательного маршрута.
Кадровое обеспечение программы
Педагог дополнительного образования художественной направленности,
соответствующий Профессиональному стандарту «Педагог дополнительного
образования детей и взрослых» (утверждён приказом Министерства труда России
от 22 сентября 2021г. № 652н).
Реализовывать

программу

может

педагог,

имеющий

педагогическое

образование, обладающий достаточными теоретическими знаниями и опытом
практической деятельности в области хореографии и фитнеса.
Материально-технические условия
Для успешной реализации данной программы есть все условия:
o

Актовый (хореографический) зал, оснащённый зеркалами.

Материально-технические условия:

•

мебель: стулья, литература для

обучающихся, дидактического и

расходного материала;
•

техническое оборудование: колонки, музыкальный центр, видеокамера,

фотоаппарат, компьютер;
35

•

специальная форма для разминки, дефиле (эластичные брюки, топ,

мягкая обувь);
•

удобная закрытая обувь (туфли на устойчивом, средней высоты

каблуке) для занятий дефиле;
•

фотоальбомы агентства;

•

видеоматериалы с выступлениями обучающихся

•
стенды с фотографиями моделей.
Информационное обеспечение.
•

подборка информационной и справочной литературы;

•

наглядные пособия (карточки с описанием основных позиций рук,

ног; положение рук, ног, корпуса);
•

диагностические

методики

для

определения

уровня

знаний,

умений и творческих способностей обучающихся;
•

тесты, тренинги и анкеты на отслеживание уровня образования

обучающихся;
•

комплексы упражнений для профилактики плоскостопия, искривления

осанки, улучшению подвижности суставов;
•

видео с показов мод;

•

методическая литература хореографического содержания: книги,

сборники, журналы, методички, разработки;
•

информационная база, созданная при помощи Интернета (календарь

показов, конкурсов и мероприятий, переписка с организаторами фестивалей и
конкурсов, сведения о фестивалях и конкурсах);
•

видеоархивы открытых занятий, конкурсов и показов;

Для этого подобраны соответствующие электронные ресурсы в сети
Интернет, которые включают видеоматериалы и фотографии модельного
агентства, видео сюжеты мастер-классов по основам макияжа, этикету, творческие
задания для учащихся.
Материалы размещаются в группе "Модельное агентство г. Коряжма» "
ВКонтакте, в АИС "Дневник-ОДО".
36

Список информационных ресурсов
Список литературы для педагога:
1.
Закон об образовании РФ.
2.
Санитарно-эпидемилогические правила СанПиН 2.4.4.3172-1
3.
Андерсон, М. Модель. Красота и бизнес. Как стать профессиональной
моделью / М. Андерсон. - М.: Слово, 1995.
4.
Брыкина, А. Т. Гимнастика / А. Т. Брыкина. - М.: Физкультура и спорт,
1995.
5.
Бука, Т. Л. Психологический тренинг в группе: учеб. пособие / Т. Л.
Бука, М. Л. Митрофанова. - М.: Институт психотерапии, 2005.
6.
Глушкова, И. Азбука ухода за телом для девочек: серия для девочек /
И. Глушкова. - М.: Премьера, 2000.
7.
Глушкова, И. Макияж: серия для девочек / И. Глушкова. - М.:
Премьера, 2004.
8.
Грачѐва, Л. В. Актѐрский тренинг: теория и практика / Л. В. Грачѐва. Спб.: Речь, 2003.
9.
Голубовский, Б. Г. Наблюдения. Этюд. Образ: учеб. пособие / Б. Г.
Голубовский. - М.: ГИТИС, 2001.
10.
Гиршон А. Статьи о танце, импровизации и танцтерапии, 2000.
11.
Громов
Ю.И.
Работа
педагога-балетмейстера
в
детском
хореографическом коллективе. – Л.,1963.
12.
Выгодский Л.С. Воображение и творческие способности. М., 1967.
13.
Васильев А. Этюды о моде и стиле. М., 2017.
14.
Давидович В.Е. Теория идеала. Ростов н/Д., РГУ, 2001.
15.
Дивненко О.В. Эстетика: учебное пособие для гимназий, лицеев,
колледжей и школ гуманитарного профиля. М., 1995.
16.
Ермолаева Н.В. Танец в книге: Театр-студия «Дали». Программы.
Репертуар. Уроки. – М., ВЦХТ, 1997
17.
Ермолаева Н.В. Основы танцевальной импровизации. Учебнодидактическое пособие «Театр, где играют дети». – М. Владос, 2001.
18.
Захаров Р.В. Сочинение танца. Страницы педагогического опыта, 1983.
19.
Дрознин А.Р. Сценическое движение, методическое пособие,2004.
20.
Ершов П.Ш. Технология актерского искусства: М., Мастер,1999.
21.
Килошенко М. Психология моды. М., 2010.
22.
Никитина, А. Б. Театр, где играют дети: учеб. -метод. пособие для
руководителей детских театральных коллективов / А. Б. Никитина. - М.:
ВЛАДОС, 2001.
23.
Орлова, Л. В. Азбука моды / Л. В. Орлова. - М.: Просвещение, 1989.
24.
Лихачев Б.Т. Методологические основы педагогики. Самара, Бархат,
1998.
25.
Сестры Сорины. Имидж женщины и ее одежда. М., 2010.
26.
Шинкарук М. Мода и модельеры. Мир энциклопедий. М., 2010
Список литературы для детей и родителей:
1.
Ив Сен-Лоран. Высокая мода для дочек и мам. Альбом. М., 2012.
2.
Театр, где играют дети. Владос. М., 2009.
37

3.
VOGE. М., 2017.
4.
ELLE. М., 2017.
5.
Чакрабарти Н. Мой удивительный мир моды. Махаон. М., 2014.
6.
Барышева Т.А. Как воспитать в ребенке творческую личность: М.,
Феникс,2004.
7.
Бекина С.И., Ломова Т.П. Музыка и движение: М., Мастер,1998.
8.
Ковеня О.Н. Хорошие манеры - залог успеха: Кострома, РИО, 2002.
9.
Яковлева Т.В. Гид по стилю: Эксмо,2006.
10.
Зильберквит, М. Мир музыки / М. Зильберквит. - М.: Детская
литература, 1988.
11.
Иванова, В. Азбука красоты для девочек: серия для девочек / В.
Иванова. - М.: Премьера, 2000.
12.
Иванова, В. Причѐски для девочек: серия для девочек / В. Иванова. М.: Премьера, 2003.
13.
Развитие личности ребѐнка / под ред. А. М. Фонарѐва. - М.: Прогресс,
1987.
14.
Синичкина, Е. В. Настольная книга для юной модницы / Е. В.
Синичкина. - М.: Эксмо- пресс, 2001.
15.
Сорины, сѐстры. Язык одежды или как понять человека по его одежде
/ сѐстры Сорины. - М.: Гном и Д, 2000.
16.
Сорокина, М. Модная штучка. Найди свой стиль / М. Сорокина. - М.:
ОЛМА-ПРЕСС, 2002.
17.
Степура, М. Как стать моделью / М. Степура. - Ростов н/Д.: Феникс,
2000.
18.
Сыромятникова, И. С. Искусство грима и причѐски: учеб. пособие / И.
С. Сыромятникова. - М.: Академия, 2000.
19.
Феликс, К. Красота и здоровье / К. Феликс. - М.: ТОО-МИФ и АОБММ, 1994
20.
Фисанович, Т. М. Танцы для девочек: серия для девочек / Т. М.
Фисанович. - М.: Астрель- АСТ, 2000.
21.
Фопель, К. Игры для детских вечеринок / К. Фопель. - М.: Генезис,
2003.
22.
Школа красоты: учеб. пособие для парикмахеров, косметологов,
стилистов и визажи- стов / пер. с англ. Э. Алексеевой, С. Шестерневой. - М.:
КРОН-ПРЕСС, 1999.
23.
Башаева Т. Развитие восприятия у детей. Форма, цвет, звук. – М.:
Академия
Интернет-ресурсы:
Модные тенденции.
http://www.fashiontime.ru/fashion/trends/1116860.html?utm_source=vk&utm_medi
um=SMM&utm_campaign=gid_po_trendam
История моды http://modagid.ru/articles/fashion-history Новости моды
http://mercedesbenzfashionweek.ru/ Дом моды Зайцева https://vk.com/slava_zaitsev
Порядок нанесения макияжа: 6 шагов [электронный ресурс]. - режим
доступа: http://makeup.ru/article/poryadok-naneseniya-makiyazha-6-shagov
38

Приложение 1

Общий балл

Основы макияжа

Стиль

Танцевальная
импровизация

Актерское мастерство

Фотопозирование

Хореография и пластика

Фамилия,
Имя

Дефиле

№

Сценическое движение

Протокол мониторинга обучающихся.
Дата проведения Объединение
Педагог Группа -

1
2
3
Обозначение уровней: Н – низкий, С – средний,
В – высокий Уровень определяется следующими
показателями:
1 балл 1 балл 1 балл 1 балл - «низкий»; «низкий»; «низкий»; «низкий»; «низкий»;
«низкий»;
«низкий»;
2 балла 2 балла 2 балла 2 балла - «средний»; «средний»; «средний»; «средний»;
«средний»;
«средний»; «средний»;
3 балла 3 балла 3 балла 3 балла - «высокий». «высокий». «высокий». «высокий».
«высокий». «высокий». «высокий». «высокий».
Соответствие уровня усвоения содержания учебного раздела (блока, модуля)
итоговому количеству баллов:
0 – 6 баллов - Низкий уровень;
7 – 10 баллов Средний уровень; 11 –
15 баллов - Высокий
уровень. Вывод:
Количество обучающихся, имеющих высокий уровень обученности - человек,
% от общего количества обучающихся в группе.
Количество обучающихся, имеющих средний уровень обученности - человек,
% от общего количества обучающихся в группе.
Количество обучающихся, имеющих низкий уровень обученности

Приложение 2

Оценочный лист
Промежуточная диагностика по дисциплинам «Хореография и пластика»,
«Актерское мастерство», «Сценическое движение».
Ф.И.О.
Дата
Оптимальный 3 балла
Хороший 2 балла
Допустимый 1 балл
Физическое развитие
Выворотность ног Подъем стопы Балетный шаг Гибкость тела Прыжок
Координация движений Творческое развитие Музыкальный слух Эмоциональность
Воображение Личностные качества
Уровень освоения программы Ориентация в пространстве Дыхание во время движения.
Танцевальные этюды
Всего балловКритерии оценки
Оптимальный уровень (3 балла):

ярко выражено развитие специальных физических данных (для обучающихся
хорошего и допустимого уровня знаний, умений по результатам вводного контроля);

ярко выраженный рост некоторых физических данных (подъем стопы, легкость и
высота прыжка, координация движений, музыкальный слух) - для обучающихся с оптимальным
уровнем физического развития;

импровизационные и имитационные движения выполняет музыкально верно и
оригинально;

легко перевоплощается, эмоционален;

ранее выученные комбинации выполняет без ошибок;

легко ориентируется в пространстве;

дыхание во время движения правильное. Хороший уровень (2 балла):

развитие физических данных не значительно (для обучающихся хорошего и
допустимого уровня знаний, умений по результатам вводного контроля);

нет роста некоторых физических данных (подъем стопы, легкость и высота
прыжка, координация движений, музыкальный слух) - для обучающихся с оптимальным
уровнем физического развития;

эмоционален, вживается в образ;

импровизационные и имитационные движения выполняет музыкально верно, но
нет оригинальности; перевоплощается, повторяя движения за кем-либо;

в ранее выученных комбинациях допускает 1-2 ошибки;

ориентируется в пространстве, допуская паузы;

дыхание во время движения правильное, но иногда требуется напоминание
педагога. Допустимый уровень (1 балл):

развитие физических данных отсутствует; мало эмоционален;

не импровизирует, имитационные движения носят репродуктивный характер;

в коллективном исполнение допускает более 2 ошибок; плохо ориентируется в
зале;

дыхание «через рот», правильное дыхание только при напоминаниях педагога.
Оценка уровня знаний, умений обучающихся.
Оптимальный уровень: более 30 баллов
Хороший уровень:20 -30 баллов Допустимый уровень: до 19баллов.
Тестовые вопросы по дисциплине «Хореография и пластика».
1.
Круг ногой по полу. (Ронд)

2.
Plie на русском языке обозначает…… (Приседание)
3.
Комплекс упражнений, составляющих основу танцевального занятия у станка и
на середине.( Экзерсис)
4.
Медленный русский танец.(Хоровод)
5.
Широкий, быстрый, боковой шаг. (Галоп)
6.
Развернутое положение ног танцора параллельно друг другу. (Выворотность)
7.
Упражнения для разогрева мышц тела танцора. (Разминка)
8.
Положение танцора лицом к зрителю. (Анфас)
9.
Определенное положение ног или рук танцора. (Позиция)
10.
Физическая нагрузка для развития подвижности мышц и суставов тела танцора.
(Растяжка)
Приложение 3
Оценочный лист по промежуточной диагностике по дисциплине «Дефиле».
Повышенный уровень – не менее 9 баллов Продвинутый уровень – не менее 7 баллов
Минимальный уровень – не менее 5 баллов Варианты выхода на подиум:
− по одной;
− в паре;
− на встречу друг другу;
− с фиксацией;
− без фиксации.
Показатели
Умение
выполнять варианты
выхода на подиум

ИНДИКАТОРЫ
Повышенный
Продвинутый
10-9
8-7
Элементы
Элементы
дефиле выполняются дефиле выполняются с
чётко, легко, уверенно. некоторым
Допускаются
напряжением,
незначительные
недостаточно уверенно,
погрешности.
допускаются 2-3
ошибки

Минимальный
6-5
Элементы
дефиле выполняются,
но с большим
напряжением,
допущено 4-5 ошибок.

Приложение 4
Мониторинг результатов обучения обучающегося в процессе освоения дополнительной
общеобразовательной (общеразвивающей) программы «Стиль и образ» по предмету «Дефиле»
Показатели /
Критерии
Степень
Возможное
Методы
оцениваемые
выраженности
количество
диагностики
параметры
оцениваемого
баллов
качества
Обучающий
Обучающий
Обучающий
Обучающий
компонент
компонент
компонент
компонент
Развитие общего
Способность
Минимальный
1
Наблюдение,
кругозора
воспринимать и
уровень – учащийся
целенаправленное
воспроизводить
воспринимает
вовлечение в
изученный
изученный материал
деятельность,
материал
только с
контрольный
помощью педагога;
опрос
Средний уровень –
учащийся
воспроизводит
изученный материал
5
не полностью;
Максимальный
уровень – учащийся
самостоятельно и
10
правильно
воспроизводит
изученный материал
Изучение
Осмысленность и
Минимальный
1
Наблюдение,
теоретических
правильность
уровень – овладение и
целенаправленное
специальных
использования
использование
вовлечение в
знаний
изученных
изученных
деятельность,
теоретических
теоретических
контрольные
знаний
знаний меньше
задания
половины всего
объема;
5
Средний уровень –
овладение и
использование
изученных
теоретических
знаний больше
половины всего
10
объема;
Максимальный
уровень – полное
овладение и
использование
изученных знаний
Изучение
Самостоятельность Минимальный
1
Наблюдение,
практических
в выполнении
уровень – учащийся
целенаправленное
умений и навыков действий
воспроизводит
вовлечение в
изученные действия
деятельность,
только с помощью
контрольные
педагога;
задания
Средний уровень –
учащийся в
5
выполнении
заданий способен

Развивающий
компонент
Развитие общих
Осознанное
интеллектуальных участие в развитии
способностей
интеллектуальных
способностей

Развитие общих и
специальных
физических
способностей

Воспитание основ

Способность
воспринимать и
воспроизводить
изучаемый
материал

Воспитывающий
компонент
Способность к

подстраиваться к
группе;
Наблюдение,
целенаправленное
вовлечение в
деятельность,
контрольные
задания
Максимальный
уровень – учащийся
самостоятельно и
правильно выполняет
действия
Развивающий
компонент
Минимальный
уровень – учащийся
развил
менее половины
объема общих
интеллектуальных
способностей;
Средний уровень –
уровень развитых
интеллектуальных
способностей
составляет
более половины
объема изучаемого
материала;
Максимальный
уровень – учащийся
развил и
овладел полным
объемом изучаемого
материала.
Минимальный
уровень – учащийся
овладел
менее половины
объема изучаемого
материала;
Средний уровень –
учащийся
воспроизводит
изучаемый материал
более половины
объема;
Максимальный
уровень – учащийся
самостоятельно
воспроизводит
изучаемый
материал
Воспитывающий
компонент
Минимальный

Развивающий
компонент
1

Развивающий
компонент
Наблюдение,
целенаправленное
вовлечение в
деятельность,
творческие
задания

Наблюдение,
целенаправленное
вовлечение в
деятельность,
контрольные
задания

Воспитывающий Воспитывающий
компонент
компонент
1
Наблюдение,

нравственной
культуры

формированию
основ
нравственной
культуры

уровень – учащийся
испытывает
серьезные
затруднения в
формировании основ
нравственной
культуры;
5
Средний уровень –
объем
сформированности
основ нравственной
культуры более
10
половины объѐма;
Максимальный
уровень –
сформированность
основ нравственной
культуры
Воспитание основ Способность к
Минимальный
1
эстетической
формированию
уровень – учащийся
культуры
основ
испытывает
эстетической
серьезные
культуры
затруднения в
формировании основ
эстетической
культуры;
5
Средний уровень –
объем
сформированности
основ эстетической
культуры более
10
половины объѐма;
Максимальный
уровень –
сформированность
основ эстетической
культуры
Вывод.Уровень результата обучения по направлению «дефиле»:

целенаправленное
вовлечение в
деятельность,
тестирование

Наблюдение,
целенаправленное
вовлечение в
деятельность

низкий – минимальный;средний – средний; высокий – максимальный