4 года 3D ручка Манакова 4 часа

Пояснительная записка
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «3D
ручка» (далее программа) имеет техническую направленность и разработана
для детей 7-13 лет. Программа направлена на формирование и развитие
творческой личности в условиях субъективно-личностного взаимодействия
педагога с ребенком.
Программа разработана в соответствии со следующими нормативноправовыми актами:
 Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации».
 Федеральный закон Российской Федерации от 14.07. 2022 № 295-ФЗ
«О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской
Федерации».
 Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года
(распоряжение Правительства РФ от 31 марта 2022 г. N 678-р).
 Порядок организации и осуществления образовательной деятельности
по дополнительным общеобразовательным программам (приказ Министерства
просвещения Российской Федерации от 27 июля 2022 № 629).
 Профессиональный стандарт «Педагог дополнительного образования
детей и взрослых» (утверждён приказом Министерства труда России от 22
сентября 2021г. № 652н).
 Методические рекомендации по проектированию дополнительных
общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы) (письмо
министерства образования и науки РФ от 18.11.2015 года № 09-3242).
 Методические рекомендации по реализации адаптированных
дополнительных
общеобразовательных
программ,
способствующих
социально-психологической
реабилитации,
профессиональному
самоопределению детей с ограниченными возможностями здоровья, включая
детей-инвалидов, с учетом их особых образовательных потребностей (письмо
Министерства образования и науки РФ от 29 марта 2016 г. № ВК-641/09).
 Методические рекомендации «Создание современного инклюзивного
образовательного пространства для детей с ограниченными возможностями
здоровья и детей-инвалидов на базе образовательных организаций,
реализующих дополнительные общеобразовательные программы в субъектах
РФ» (утв. министерством просвещения РФ 30 декабря 2022 года № АБ –
3924/06).
 Методические рекомендации по проектированию дополнительных
общеразвивающих программ нового поколения (включая разноуровневые
программы в области физической культуры и спорта (ФГБУ «Федеральный
центр организационно-методического обеспечения физического воспитания)
(2021 год).
 Методические
рекомендации
Федерального
государственного
бюджетного научного учреждения «Институт изучения детства, семьи и
воспитания» «Разработка и реализация раздела о воспитании в составе
дополнительной общеобразовательной программы» (2023 год).
2

 Письмо министерства просвещения РФ от 19.08.2022 г. «Об
адаптированных дополнительных общеразвивающих программах».
 Санитарно-эпидемиологические
требования
к
организациям
воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи СП 2.4.
3648-20 (постановление Главного государственного санитарного врача РФ от
28.09.2020 г. № 28).
 Уставом учреждения,
и с учетом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся на
занятиях технической направленности и спецификой работы учреждения.
Актуальность программы
Использование в образовательной деятельности современного гаджета 3D ручки - имеет свои преимущества: с помощью данного устройства можно
создавать искусные узоры, оригинальные фигурки и украшения. И это лишь
малая часть того, на что способны аддитивные ручки. Кроме этого, устройство
позволяет существенно расширить кругозор ребенка, развить пространственное
мышление и мелкую моторику рук, а самое главное, это изобретение мотивирует
ребенка заниматься творчеством, при этом ребенок привыкает к работе с
высокотехнологичными устройствами.
Деятельность по конструированию способствует воспитанию активности
ребенка в познавательной деятельности, развитию высших психических
функций (повышение внимания, развитие восприятия и воображения, развитие
памяти и мышления).
Актуальность предлагаемой программы определяется запросом со
стороны детей и их родителей на программы технического развития младших
школьников, а так же детей с ОВЗ.
На основании распоряжения Министерства образования и науки
Архангельской области от 16 июля 2018 № 1109 Дом детского творчества
города Коряжмы определен технозоной Детского Арктического Технопарка
Архангельской области. Работа по данной программе направлена на
реализацию основных направлений развития дополнительного образования в
рамках технозоны.
Программа реализуется на базе ФДОД «Дом детского творчества»
МОУ «СОШ № 1 г.Коряжмы», может реализоваться на базе
общеобразовательных школ в рамках сетевого взаимодействия.
Цель программы: Развитие технических способностей обучающихся
младшего школьного возраста средствами 3D конструирования.
Задачи:
Образовательные:
− дать знания по устройству 3D ручки;
− научить основным приемам проектирования и конструирования
изделий;
− ознакомить с правилами безопасной работы с инструментами,
необходимыми при проектировании;
3

−

научить делать эскиз и чертеж модели.

Развивающие:
− развивать творческую инициативу и самостоятельность;
− развивать память, внимание, абстрактное и логическое мышление,
способность анализировать и концентрировать внимание на главном.
Воспитательные:
− усвоение детьми знаний норм, духовно-нравственных ценностей,
традиций, которые выработало российское общество: познавательных
интересов в разных областях знания, представлений о современной научной
картине мира, достижениях российской и мировой науки и техники;
− усвоение детьми знаний норм, духовно-нравственных ценностей,
традиций, которые выработало российское общество: сознания ценности жизни,
здоровья и безопасности, значения личных усилий в сохранении и укреплении
здоровья, соблюдения правил личной и общественной безопасности, в том
числе в информационной среде;
− формирование и развитие личностного отношения детей к этим
нормам, ценностям, традициям: уважения к труду, результатам труда (своего и
других людей), к трудовым достижениям своих земляков, российского народа,
желания и способности к творческому созидательному труду в доступных по
возрасту социально-трудовых ролях.
Специальные задачи для индивидуального маршрута детей с ОВЗ
коррекционно-развивающей направленности, сохранения и укрепления
здоровья обучающихся:
− учить школьников предварительному проговариванию этапов
работы (начиная с конкретного действия, продолжая более развернутым
планированием), уделяя особое внимание соответствию планируемого и
выполненного;
− формировать самооценку в деятельности, используя для этой цели
эталонные образцы;
− побуждать школьника осознавать обнаруженное несоответствие как
трудность, нуждающуюся в преодолении и не связанную с характеристиками
его личности;
− включать в ход занятия динамические паузы, смену рабочих поз,
релаксационные упражнения и другие приемы, позволяющие снять утомление и
нервно-психическое напряжение, формировать и закреплять навыки
продуктивного взаимодействия со взрослыми;
− контролировать эмоциональное состояние школьника в процессе
коммуникации со взрослым, формировать и закреплять навыки продуктивного
взаимодействия со сверстниками;
− контролировать эмоциональное состояние школьника в процессе
коммуникации со сверстниками, развивать у ребенка крупную и мелкую
моторику,
зрительно-моторную
координацию
и
пространственную
ориентировку; учить ребенка мануальным (ручным) действиям;
− привлекать родителей к выполнению индивидуальных заданий,
4

направленных на совершенствование у ребенка мелкой моторики;
− включать в динамические паузы упражнения пальчиковой
гимнастики,
упражнения
с
мячом,
соблюдать
требования
здоровьесберегающего
подхода:
сокращение
продолжительности
и
интенсивности нагрузок, предоставление дополнительных возможностей
отдыха; учить ребенка понимать изменение/ухудшение своего состояния и
своевременно сообщать педагогу;
− понимать символические (не прерывающие работу группы)
обозначения, позволяющие прервать деятельность и отдохнуть эффективным
для него способом, а затем вернуться к деятельности, использовать их при
появлении поведенческих признаков утомления;
− сохранять работоспособность ребенка за счет уменьшения
количества видов деятельности, запланированных на занятие, и разработки
индивидуального плана занятия;
− сохранять и укреплять здоровье ребенка, рекомендовать родителям
меры, направленные на улучшение работоспособности ребенка (режим дня,
здоровьесберегающие мероприятия), формировать мотивацию к занятиям
выбранным видом деятельности;
− учить ребенка составлять план своих действий;
− формировать умения следовать намеченному плану, выполнять его
до конца, оценить результат своей работы;
− разрабатывать систему приемов, направленных на поддержание
мотивации деятельности, предварительно установив причину потери интереса
(избыточная сложность или легкость, несоответствие индивидуальнопсихологическим особенностям ребенка, дефицит субъективно переживаемого
успеха и т.п.)
Отличительная особенность данной программы заключается в том, что
она является базовым этапом в обучении конструированию и моделированию.
Есть возможность разработки и применения индивидуальных
образовательных маршрутов для детей с ОВЗ.
На занятиях 1 года обучения дети получают первоначальные знания и
формируют начальные умения по работе с 3D ручкой. В последующие 4 года
знания и умения расширяются и углубляются.
Педагогические принципы реализации программы
Занятия конструированием - это прежде всего технологическое
образование, которое способствует формированию у воспитанников
универсальных методов познавательной, ценностно-ориентационной и
практической деятельности.
Программа строится на следующих дидактических принципах:
1. Занятия в объединении организованы для ребят на доступном уровне
и учитывают их возможности и возрастные особенности.
Программа составлена по принципу от простого к сложному с
постепенным нарастанием сложностей и применяемым для этого материалов
5

и инструментов.
Программа предполагает:
- Индивидуальный подход (ориентация на личностный потенциал
ребенка и его самореализацию).
- Возможность индивидуального образовательного маршрута.
- Тесная связь с практикой, ориентация на создание конкретного
персонального продукта.
- Возможность проектной деятельности.
Особенности организации образовательного процесса
Основной метод проведения занятий - практическая работа, как
важнейшее средство связи теории с практикой в обучении. Теоретические
сведения сообщаются обучающимся в объединении фронтально в форме бесед
небольшой продолжительности (около 10-15 минут) с индивидуальными
пояснениями по ходу работы, в течение которых происходит пополнение
словарного запаса ребят специальной терминологией и практическими
навыками.
Получение информации об изобретениях, достижениях в науке и
архитектуре, является источником формирования у детей сферы интересов,
этических установок, личностных позиций и норм поведения. Так же дети
привлекаются к самостоятельному поиску, сбору, обработке необходимой
информации.
Практические занятия детей индивидуальные задания, подготовка к
конкурсам и выставка способствуют усвоению и применению правил
поведения и коммуникации, формированию позитивного и конструктивного
отношения к событиям, в которых они участвуют, к членам своего коллектива.
Участие в проектной и исследовательской деятельности способствует
формированию умений в области целеполагания, планирования, укрепляет
внутреннюю дисциплину, даёт опыт долгосрочной системной деятельности.
Итоговые мероприятия: конкурсы, выставки, выступления, презентации
проектов и исследований способствуют закреплению ситуации успеха,
развивают рефлексивные и коммуникативные умения, ответственность,
благоприятно воздействуют на эмоциональную сферу детей.
В воспитательной деятельности с детьми по программе используются
методы воспитания: метод убеждения (рассказ, разъяснение, внушение), метод
положительного примера (педагога и других взрослых, детей); метод
упражнений (приучения); методы одобрения и осуждения поведения детей,
педагогического требования (с учётом преимущественного права на воспитание
детей их родителей (законных представителей), индивидуальных и возрастных
особенностей детей младшего возраста) и стимулирования, поощрения
(индивидуального и публичного); метод переключения в деятельности; методы
руководства и самовоспитания, развития самоконтроля и самооценки детей в
воспитании; методы воспитания воздействием группы, в коллективе.
Воспитательный процесс осуществляется в условиях организации
деятельности детского объединения на базе образовательного учреждения в
6

соответствии с нормами и правилами работы учреждения и на других
площадках, где проводятся различные мероприятия с участием детского
объединения, с учетом правил и норм деятельности на этих площадках. Для
достижения задач воспитания при реализации образовательной программы в
учреждении создаются и поддерживаются все необходимые условия
физической безопасности, комфорта, активностей детей и обстоятельств их
общения, социализации, признания, самореализации, творчества.
Особые образовательные потребности обучающихся с ОВЗ
Особые образовательные потребности различаются у обучающихся с ОВЗ
разных категорий, поскольку задаются спецификой нарушения психического
развития, определяют особую логику построения учебного процесса и находят
своё отражение в структуре и содержании образования. Наряду с этим
современные научные представления об особенностях психофизического
развития разных групп обучающихся позволяют выделить образовательные
потребности, как общие для всех обучающихся с ОВЗ1, так и специфические.
К общим потребностям относятся:
− постепенное
расширение
образовательного
пространства,
выходящего за пределы образовательной организации.
Для обучающихся с ОВЗ характерны следующие специфические
образовательные потребности:
 учет актуальных и потенциальных познавательных возможностей,
обеспечение индивидуального темпа обучения и продвижения в
образовательном пространстве для разных категорий обучающихся с ОВЗ;
 обеспечение непрерывного контроля за становлением учебнопознавательной деятельности обучающегося с ОВЗ, продолжающегося до
достижения уровня, позволяющего справляться с учебными заданиями
самостоятельно;
 постоянное стимулирование познавательной активности, побуждение
интереса к себе, окружающему предметному и социальному миру;
 постоянная помощь в осмыслении и расширении контекста
усваиваемых знаний, в закреплении и совершенствовании освоенных умений;
 специальное обучение «переносу» сформированных знаний и умений в
новые ситуации взаимодействия с действительностью;
 постоянная актуализация знаний, умений и одобряемых обществом
норм поведения;
 использование преимущественно позитивных средств стимуляции
деятельности и поведения;
 развитие и отработка средств коммуникации, приемов конструктивного
общения и взаимодействия (с членами семьи, со сверстниками, с взрослыми),
формирование навыков социально одобряемого поведения;

Е.Л.
Гончарова,
О.И.
Кукушкина
«Ребенок
с
особыми
образовательными
http://almanah.ikprao.ru/articles/almanah-5/rebenok-s-osobymi-obrazovatelnymi-potrebnostjami

потребностями»

 обеспечение взаимодействия семьи и образовательной организации
(сотрудничество с родителями, активизация ресурсов семьи для формирования
социально активной позиции, нравственных и общекультурных ценностей).
Характеристика обучающихся по программе
Программа предназначена для обучающихся от 7 до 13 лет.
Рисование в трехмерном пространстве требует определенных навыков.
Дети младшего школьного возраста очень активны, у них хорошо развита
фантазия и образное мышление, они способны самостоятельно пользоваться 3D
ручкой и создавать 3D рисунки. Для обучения принимаются все желающие. В
каждой группе не более 10 человек.
По программе возможна разработка индивидуальных маршрутов для детей с
ОВЗ.
Обучающиеся с ОВЗ — это дети, имеющее недостатки в психологическом
развитии, подтвержденные ПМПК и препятствующие получению образования
без создания специальных условий 2.
Категория обучающихся с ОВЗ – наиболее многочисленная среди детей с
ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) и неоднородная по составу
группа школьников. Среди причин возникновения ОВЗ могут фигурировать
органическая и/или функциональная недостаточность центральной нервной
системы,
конституциональные
факторы,
хронические
соматические
заболевания, неблагоприятные условия воспитания, психическая и социальная
депривация. Подобное разнообразие этиологических факторов обусловливает
значительный диапазон выраженности нарушений — от состояний,
приближающихся к уровню возрастной нормы, до состояний, требующих
отграничения от умственной отсталости.
Все обучающиеся с ОВЗ испытывают в той или иной степени
выраженные затруднения в усвоении учебных программ, обусловленные
недостаточными
познавательными
способностями,
специфическими
расстройствами психологического развития (школьных навыков, речи и др.),
нарушениями в организации деятельности и/или поведения. Общими для всех
обучающихся с ОВЗ являются в разной степени выраженные недостатки в
формировании высших психических функций, замедленный темп либо
неравномерное становление познавательной деятельности, трудности
произвольной саморегуляции. Достаточно часто у обучающихся отмечаются
нарушения речевой и мелкой ручной моторики, зрительного восприятия и
пространственной
ориентировки,
умственной
работоспособности
и
эмоциональной сферы.
Сроки и этапы реализации программы
Программа рассчитана на 4 года обучения, каждый год по 136 часов
(1полугодие – 64 часа, 2 полугодие – 72 часа).
Программа состоит из разделов:
2

Пункт 16 статьи 2 Федерального закона Российской Федерации «Об образовании в Российской
Федерации» N 273-ФЗ (в ред. Федеральных законов от 07.05.2013 N 99-ФЗ, от 23.07.2013 N 203-ФЗ).

Раздел 1
Раздел 2
Раздел 3
Раздел 4
Раздел 5
Раздел 6
Раздел 7
Раздел 8

Волшебный мир 3-D ручки.
Плоскостное рисование.
Моделирование из плоских деталей (подготовка деталей).
Моделирование из плоских деталей (сборка деталей).
Моделирование в пространстве.
Комбинированное моделирование.
Смешанное моделирование.
Мир моделирования.

Формы и режим занятий
Форма обучения – очная.
Занятия проводятся в следующем режиме: 2 раза в неделю по 2 часа.
Продолжительность занятий 45 минут.
Постоянно проводятся инструктажи по безопасной работе с различными
инструментами.
Формы организации деятельности: в ходе реализации программы
сочетается индивидуальная и фронтальная работа. Занятия по данной
программе состоят из теоретической и практической частей, причем
большее количество времени занимает практическая часть.
Структура занятия
1 этап. Организационно-подготовительный.
Задача этапа: подготовка педагога и детей к занятию.
Содержание этапа: создание благоприятного микроклимата с настроем
детей на творческую учебную работу, активизация внимания детей, диагностика
усвоенных на предыдущем занятии знаний, сообщение темы и цели занятия.
Результат деятельности на 1 этапе: определение уровня внимания,
активности, восприятия, настроя детей на предстоящее занятие, уровня
самооценки собственной деятельности детей.
2 этап. Основной.
Задачи этапа: обеспечение восприятия обучающимися нового материала,
формирование у них системного, целостного представления о теоретических
знаниях по теме.
Содержание
этапа:
максимальная
активизация
познавательной
деятельности обучающихся на основе теоретического материала, введение
практических творческих заданий, развивающих определённые умения детей;
самостоятельное выполнение учащимися творческих заданий.
Результат деятельности на 2 этапе: системное, осознанное усвоение
обучающимися нового материала и первоначальное развитие практических
умений.
Физкультминутка.
Практическая работа группой, малой группой, индивидуально.
3 этап. Итоговый.
Задачи этапа: анализ и оценка достижения цели занятия, уровня усвоения
обучающимися теоретических и практических знаний и умений; самооценка
детьми собственной деятельности, оценка сотрудничества; объяснение детям
9

логики следующего занятия.
Содержание этапа: подведение итогов деятельности, методы поощрения
детей; информация о литературе, которую нужно использовать к следующему
занятию.
Результат деятельности на 3 этапе: подготовка обучающихся к
самооценке собственной деятельности; определение перспектив развития
творческой деятельности детей в данной образовательной области, приведение
рабочего места в порядок.
Ожидаемые результаты обучения и форма их проверки
В результате освоения программы обучающиеся будут знать:
−
что такое чертеж, эскиз,
−
принципы работы с 3D-ручкой;
−
способы соединения и крепежа деталей;
−
способы и приемы изготовления плоскостных и объемных
моделей с помощью 3D ручки;
−
закономерности симметрии и равновесия;
−
сорта пластиков и их основные свойства.
В результате освоения программы обучающиеся будут уметь:
−
создавать плоскостные рисунки с помощью 3D ручки;
−
создавать объемные 3D модели.
Обучающиеся усовершенствуют:
−
образное и пространственное мышление;
−
мелкую моторику.
Целевые ориентиры воспитания детей по программе (ожидаемые
результаты):
 развитие интереса к технической деятельности, истории техники в
России и мире, к достижениям российской и мировой технической мысли;
 понимание значения техники в жизни российского общества;
 осознание ценностей авторства и участия в техническом творчестве;
 формирование навыков определения достоверности и этики
технических идей;
 формирование отношения к влиянию технических процессов на
природу;
 осознание ценностей технической безопасности и контроля;
 воспитание уважения к достижениям в технике своих земляков;
 формирование воли, упорства, дисциплинированности в реализации
проектов;
 формирование опыта участия в технических проектах и их оценки и
др.
Формы контроля и подведения итогов реализации программы
Для оценки результативности учебных занятий применяется входящий,
текущий, промежуточный и итоговый контроль.
Входящий контроль проводится в начале года с целью выявления
образовательного, творческого потенциалов детей и их способностей.
10

Формы проведения: собеседование.
Текущий контроль проводится с целью систематического повторения
пройденного материала на последующих занятиях и определение готовности
обучающихся к восприятию нового материала.
Формы проведения:
 мини-опросы.
 игры-задания.
Промежуточный контроль проводится по окончании первого полугодия с
целью обобщения занятий по теме.
Формы проведения:
 текущие тестовые задания.
 мини-опрос.
 наблюдение.
 творческие задания.
Итоговый контроль проводится в конце учебного года с целью
определения изменения уровня развития обучающихся, их творческих
способностей, определение результатов обучения.
Формы проведения:
 участие в конкурсах, выставках.
 тестирование.
Анализ
результатов
воспитания
детей,
результативности
воспитательной
деятельности
в
процессе
реализации
программы
осуществляется следующими методами:
- педагогическое наблюдение (оценивается поведение и личностное
отношение детей к различным ситуациям и мероприятиям, общение и
отношения детей друг с другом, в коллективе, отношения с педагогом и др.);
- оценка творческих и исследовательских работ и проектов экспертным
сообществом (педагоги, родители, другие обучающиеся, приглашённые
внешние эксперты и др.) (оценивается умение применять имеющиеся знания
норм, духовно-нравственных ценностей, традиций, которые выработало
российское общество, личностные результаты освоения программы и
личностные качества каждого ребёнка, результаты социокультурного опыта);
- опросы родителей, анкетирование родителей и детей, которые
предоставляют возможность косвенной оценки достижения целевых
ориентиров воспитания по программе в процессе и по итогам реализации
программы, оценки личностных результатов участия детей в разнообразной
деятельности по программе.
Анализ результатов воспитательной деятельности направлен на
получение общего представления о воспитательных результатах реализации
программы, продвижения в достижении определенных в программе целевых
ориентиров воспитания, влияния реализации программы на коллектив
обучающихся и конкретного ребенка. Результаты, полученные в процессе
оценки достижения целевых ориентиров воспитания используется для
планирования дальнейшей работы педагога и используются только в виде
обобщенных и анонимных данных.
11

Оценка результатов воспитательной деятельности осуществляется с
помощью оценочных средств (Приложение 6) с определенными показателями и
тремя уровнями выраженности оцениваемых качеств: высокий, средний и
низкий уровень.
Дидактическая карта и итоговый протокол (Приложение 7, календарный план
воспитательной работы (Приложение 8) прикладывается.
Анализ и интерпретация данных оценочных процедур предполагает
изменение динамики по заданным критериям (умения планировать
собственную деятельность, а также умения выразить план своих действий (в
доступной форме) и оценить результаты своей работы).
Проводится простая балльная оценка (от 0 до 3 баллов), где 0 баллов отсутствие позитивной динамики, отсутствие устойчивого интереса к
деятельности, предусмотренной данной ДОП, 1 балл - незначительная
положительная динамика, отдельные эпизодические положительные изменения
в формировании и развитии интереса к деятельности, предусмотренной данной
ДОП, 2 балла - наличие устойчивых положительных изменений, ребенок в
знакомых отработанных ситуациях демонстрирует интерес к доступным
операциям/действиям
(с учетом особенностей возраста и здоровья,
индивидуальных особенностей), 3 балла - значительный прирост в развитии
интереса к видам деятельности, связанным с направленностью программы
обучения.
Личностно-ориентированный подход обеспечивает благоприятное
эмоциональное состояние ребенка, формирование мотивации к занятиям
деятельностью, предусмотренной ДОП. Индивидуально-дифференцированный
подход обеспечивает продвижение ребенка в овладении предусмотренной
деятельностью, познавательном и речевом развитии. Здоровьесберегающий
подход обеспечивает оптимальную работоспособность ребенка, повышение
устойчивости
к
нагрузкам,
психопрофилактику
(психокоррекцию)
эмоционально-поведенческих
расстройств.
Личностно-ориентированный
подход обеспечивает благоприятное эмоциональное состояние ребенка,
формирование мотивации к занятиям деятельностью, предусмотренной ДОП.
Индивидуально-дифференцированный подход обеспечивает продвижение
ребенка в овладении предусмотренной деятельностью, познавательном и
речевом развитии. Коммуникативный подход обеспечивает создание
психологической готовности к взаимодействию со сверстниками и взрослыми,
особый контроль за овладением средствами речевой коммуникации в
деятельности. Индивидуально-дифференцированный подход обеспечивает
продвижение ребенка в овладении предусмотренной деятельностью,
познавательном и речевом развитии. Здоровьесберегающий подход
обеспечивает
оптимальную
работоспособность
ребенка,
повышение
устойчивости к нагрузкам.
Оценочные материалы
Итоговый контроль проводится с использованием оценочных материалов
(Приложения 4-5)
12

Учебный план
1 год обучения (136ч.)
№

1.
2.
3.
4.
5.
6.

тема
1 полугодие
Раздел 1 Волшебный мир 3-D ручки
1. Вводное занятие
2. Волшебный мир 3D ручки
3. Линии разных видов
4. Способы заполнения межлинейного пространства на плоскости
5. Плотность при выполнении рисунков. На что она влияет?
6. Плоскостной рисунок, выполненный 3D ручкой на основе шаблона
7. Творческая мастерская
8. Заключительное занятие, итоговый контроль
Итого
2 полугодие
Раздел 2 Плоскостное рисование
Вводное занятие
Цветоведение. Общие понятия и представления о форме
Рисование по номерам
Плоская модель
Творческая мастерская (творческий проект)
Заключительное занятие, итоговый контроль
Итого
Всего

Кол-во часов

2
8
8
10
10
20
4
2
64

2
8
18
20
22
2
72
136

2 год обучения (136ч.)
№

1.
2.
3.
4.
5.

тема
1 полугодие
Раздел 1 Моделирование из плоских деталей (подготовка деталей)
1. Вводное занятие
2. Мир 3D ручки
3. Что такое шаблон? Отработка точности линий и замыкания контура на шаблоне
4. Подготовка деталей, выполненных 3D ручкой на основе шаблона
5. Творческая мастерская (творческий проект)
6. Заключительное занятие, итоговый контроль
Итого
2 полугодие
Раздел 2 Моделирование из плоских деталей (сборка деталей)
Вводное занятие
Что такое эскиз? Необходимость подготовительного этапа при создании
собственной модели
Объемная модель, состоящая из плоских деталей
Изготовление необходимых плоских деталей для модели
Объемная модель, сборка плоских деталей

Кол-во часов

2
8
12
26
14
2
64

2
6
10
20
20
13

Творческая мастерская (творческий проект)
Заключительное занятие, итоговый контроль
Итого
Всего

6.
7.

12
2
72
136

3 год обучения (136ч.)
№

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

тема
Кол-во часов
1 полугодие
Раздел 3 Моделирование в пространстве
1. Вводное занятие
2
Общие понятия и представления о форме. Геометрическая основа строения
2.
6
формы предметов
3. Создание трехмерных моделей 3D ручкой с помощью вспомогательных средств 20
4. Создание трехмерных моделей 3D ручкой без вспомогательных средств
10
5. Создание сложных моделей
10
6. Творческая мастерская, (выставочные, конкурсные работы)
14
7. Заключительное занятие, итоговый контроль
2
Итого
64
2 полугодие
Раздел 4 Комбинированное моделирование
Вводное занятие
2
Схема и чертеж в 3D моделировании. Их необходимость в моделировании
6
Замысел создания модели и перенос его на бумагу
10
Использование Лайфхаков при выполнении задуманной модели
20
Анализ и коррекция готовой модели
16
Творческая мастерская (творческий проект)
16
Заключительное занятие, итоговый контроль
2
Итого
72
Всего
136

4 год обучения (136ч.)
№

тема
1 полугодие
Раздел 5
Смешанное моделирование
1.Вводное занятие
2.Комбинирование различных материалов в моделировании 3D ручкой
3. Способы соединения деталей подвижных частей сложных объектов
4.Творческая мастерская (творческий проект, конкурсная или выставочная работа)
5.Заключительное занятие, итоговый контроль
Итого
2 полугодие
Раздел 6
Мир моделирования
1.
Вводное занятие
2.
Теоретические основы 3-мерного моделирования
3.
Технологии 2D и 3D моделирования.

Кол-во часов

2
20
20
20
2
64

2
2
2
14

4.
5.
6.
7.
8.
9.

3D-принтер: описание, виды, сферы применения
Обзор наиболее популярных программ 3D графики
Знакомство с программами 3D графики: 3D компас, TinkerCAD, Blender
Объемное рисование. Разбор олимпиадных заданий прошлых лет по 3D
моделированию (3D ручки)
Выполнение олимпиадных заданий прошлых лет
Творческая мастерская (творческий проект, конкурсная или выставочная работа)
Заключительное занятие, итоговый контроль
Итого
Всего

2
8
10
20
24
2
72
136

Учебно-тематический план
1 год обучения
1 полугодие
№
п/п

1.
1.1
1.2
2.
2.1

2.2
2.3

2.4

3.
3.1
3.2
4.

4.1
4.2
4.3
5.

Наименование раздела, темы

Количество часов
Всего
Теория Практика

Раздел 1 Волшебный мир 3-D ручки
Вводное занятие
2
2
0
Вводное занятие, входной
1
1
0
контроль
1
Техника безопасности при
1
0
работе 3D- ручкой
Волшебный мир 3D ручки
8
4
4
1
1
Введение в учебный курс.
0
Демонстрация выставки
изделий, фотоматериалов
1
1
Устройство 3-D ручки. Приемы
0
работы с ней
Инструменты, приспособления,
4
2
2
материалы. Свойства
материалов
Последовательность
2
0
2
выполнения практической
работы на примере
Линии разных видов
8
2
6
Виды линий
1
1
0
Прямая Зигзагообразная
7
1
6
Спираль
Способы заполнения
10
2
8
межлинейного пространства
на плоскости
Выполнение линий разных
3
1
2
видов
Влияние скоростного режима на
3
1
2
толщину линии
Правильное заполнение
4
0
4
межлинейного пространства
Плотность при выполнении
10
2
8
рисунков. На что она влияет?

Формы
аттестации,
контроля
Опрос, беседа

Опрос, беседа,
анкетирование,
практические
задания

Беседа,
практические
задания
Наблюдение,
беседа,
практические
задания

Наблюдение,
беседа,
15

5.1
5.2
5.3
6.

6.1
6.2
6.3
7.
7.1
7.2
7.3

7.4
8.

Плотность- это ……
Отчего зависит плотность
модели
Как разный пластик влияет на
плотность изделия
Плоскостной рисунок,
выполненный 3D ручкой на
основе шаблона
Отработка контурных линий
Способы заполнения
межлинейного пространства
Сложности в плоскостном
рисовании
Творческая мастерская
Выбор и подготовка шаблонов
будущей модели
Контурные линии
Заполнение межконтурного
пространства выбранными
цветами
Обработка мест соединения
Заключительное занятие,
итоговый контроль
Итого

3
3

1
1

2
2

6
6

2
2

4
4

4
1

1
1

3
0

1
1

0
0

1
1

1
2

0
2

1
0

практические
задания

Наблюдение,
беседа,
практические
задания

Опрос, беседа,
выставка

Беседа, итоговое
тестирование

2 полугодие
№
п/п

Наименование раздела, темы
Раздел 2

1.
1.1
1.2
2.
2.1
2.2
2.3
2.4
3.
3.1
3.2
3.3
4.

Вводное занятие
Вводное занятие, входной
контроль
Техника безопасности при
работе 3D- ручкой
Цветоведение. Общие понятия
и представления о форме
Цветовой круг. Тёплые и
холодные цвета
Родственные цвета.
Дополнительные цвета
Сочетание цветов. Контрастные
цвета
Геометрическая основа строения
формы предметов
Рисование по номерам
Подбор цветов для рисования
Заполнение пространств в
соответствии с номерами
Проработка соединительных
швов в изделии
Плоская модель

Количество часов
Всего
Теория Практика
Плоскостное рисование
2
1
0
1
1
0
1

18
1
9

2
1
1

16
0
8

Формы
аттестации,
контроля
Опрос, беседа

Беседа,
практические
задания

Беседа,

4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
5.
5.1

5.2
5.3
5.4
5.5
6.

Выбор и подготовка шаблонов
деталей модели
Подготовка плоских деталей
Проверка и исправление
изготовленных деталей
Способы крепления и
соединения деталей
Анализ и доработка готовой
модели
Творческая мастерская
(творческий проект)
Выбор и подготовка шаблонов
для плоских элементов и эскиза
будущей модели
Плоские элементы
Сборка элементов модели
Обработка мест соединения
Возможности дополнения
модели до сюжета
Заключительное занятие,
итоговый контроль.
Итого

10
2

0
1

10
1

4
4
4
6

0
0
0
0

4
4
4
6

практические
задания,
индивидуальные
творческие
задания

Опрос,
индивидуальные
творческие
задания,
выставка

Беседа, итоговое
тестирование

2 год обучения
1 полугодие
№
п/п

1.
1.1
1.2
2.
2.1
2.2
2.3
2.4

3.1
3.2
3.3
3.4
4.

Наименование раздела, темы

Количество часов
Всего
Теория Практика

Формы
аттестации,
контроля
Раздел 1 Моделирование из плоских деталей (подготовка деталей)
Опрос, беседа
Вводное занятие
2
2
0
1
Вводное занятие, входной
1
0
контроль
1
Техника безопасности при
1
0
работе 3D- ручкой
Опрос, беседа,
Мир 3D ручки
8
4
4
2
1
1
анкетирование,
История возникновения
практические
2
1
1
Виды 3D- ручек
задания
2
1
1
Сферы применения
2
1
1
Инструменты, приспособления,
материалы. Свойства
материалов
Беседа,
Что такое шаблон? Отработка
12
4
8
практические
точности линий и замыкания
задания
контура на шаблоне
Шаблон- это….
2
2
0
Классификация шаблонов
2
2
0
Сложности рисования по
4
0
4
шаблону
Отработка точности линий
4
0
4
Наблюдение,
Подготовка деталей,
26
4
22
беседа,
выполненные 3D ручкой на
практические
основе шаблона

4.1
4.2
4.3
5.
5.1
5.2
5.3
5.4
8.

Отработка контурных линий
Способы заполнения
межлинейного пространства
Сложности в плоскостном
рисовании
Творческая мастерская
(творческий проект)
Подготовка шаблонов будущей
модели
Плоские элементы
Сборка элементов
Обработка мест соединения
Заключительное занятие,
итоговый контроль.
Итого

8
10

2
2

6
8

2
4
4
2

0
0
0
2

2
4
4
0

задания

Опрос, беседа,
выставка

Беседа, итоговое
тестирование

2 полугодие
№
п/п

1.
1.1
1.2
2.

2.1
2.2
2.3
3.
3.1
3.2
3.3
3.4
4.
4.1

4.2
4.3
5.

Наименование раздела, темы

Количество часов
Всего
Теория Практика

Формы
аттестации,
контроля
Раздел 2 Моделирование из плоских деталей (сборка деталей)
Опрос, беседа
Вводное занятие
2
2
0
1
Вводное занятие, входной
1
0
контроль
1
Техника безопасности при
1
0
работе 3D- ручкой
Беседа,
Что такое эскиз?
6
3
4
практические
Необходимость
задания
подготовительного этапа при
создании собственной модели
Эскиз- это…
1
1
0
Как понятно зарисовать эскиз
3
1
2
Эскиз будущей модели
2
0
2
Беседа,
Объемная модель, состоящая
10
2
8
практические
из плоских деталей
задания,
Изготовление поделки из
3
1
2
индивидуальные
плоских деталей
творческие
Способы крепления и
3
1
2
задания
соединения деталей
Проработка и укрепление
2
0
2
соединений
Анализ и доработка готовой
2
0
2
модели
Опрос,
Изготовление необходимых
20
4
16
индивидуальные
плоских деталей для модели
творческие
Подготовка шаблонов деталей
4
2
2
задания
модели, в соответствии с
эскизом модели
Изготовление плоских деталей
12
2
10
Проверка и исправление
4
0
4
изготовленных деталей
Опрос,
Объемная модель, сборка
20
4
16
индивидуальные
плоских деталей
18

5.1
5.2
5.3
5.4

6.
6.1

6.2
6.3
6.4
7.

Сборка плоских деталей модели
Анализ модели
Доработка готовой модели
Возможности дополнения
модели до сюжетной
композиции
Творческая мастерская
(творческий проект)
Подготовка шаблонов для
плоских элементов и эскиза
будущей модели
Плоские элементы
Сборка элементов
Обработка мест соединения
Заключительное занятие,
итоговый контроль.
Итого

7
6
4
3

1
2
0
1

6
4
4
2

творческие
задания

Опрос,
индивидуальные
творческие
задания,
выставка

2
2
4
2

0
0
0
2

2
2
4
0

Беседа, итоговое
тестирование

3 год обучения
1 полугодие
№
п/п

Наименование раздела, темы
Всего
Раздел 3

1.
1.1
1.2
2.

2.1
2.2
2.3

2.4
3.

3.1
3.2
3.3

3.4

Вводное занятие
Вводное занятие, входной
контроль
Техника безопасности при
работе 3D- ручкой
Общие понятия и
представления о форме.
Геометрическая основа
строения формы предметов
Конструкция- это….
Классификация форм предметов
Точки и линии в построении
конструкции геометрических
тел
Перспектива и ортогональный
вид
Создание трехмерных моделей
3D ручкой с помощью
вспомогательных средств
Возможные вспомогательные
средства
Базовая форма – шар. Способы
создания шара по готовой форме
Базовая форма – эллипсоид.
Способы создания по готовой
форме
Базовая форма куб,
параллелепипед. Способы

Количество часов
Теория Практика

Моделирование в пространстве
2
2
0
1
1
0
1

0,5
0,5
3

0,5
0,5
1

0
0
2

Формы
аттестации,
контроля
Опрос, беседа

Опрос, беседа,
анкетирование,
практические
задания

Беседа,
практические
задания

4.1
4.2
4.3
4.4
5.
5.1
5.2

5.3
5.4
5.5
6.

6.1
6.2
6.3
6.4
6.5
6.6

создания по готовой форме
Создание трехмерных моделей
3D ручкой без
вспомогательных средств
Техника рисования в
пространстве
Создание каркаса модели в
пространстве
Заполнение пространств между
каркасными линиями
Анализ и доработка готовой
модели
Создание сложных моделей
Создание эскизов и шаблонов
элементов модели
Возможности использования
вспомогательных форм или
плоских деталей при создании
сложной модели
Подготовка различных модулей
модели
Сборка модели
Анализ и доработка готовой
модели
Творческая мастерская,
(выставочные, конкурсные
работы)
Идея будущей трехмерной
модели
Прорисовка каркасных линий
Сборка и укрепление каркаса
модели
Заполнение пространств между
каркасными линиями
Анализ и доработка готовой
модели
Возможности дополнения
модели до сюжетной
композиции
Заключительное занятие,
итоговый контроль.
Итого

10
2

2
1

8
1

2
2

0
0

2
2

0
0

Наблюдение,
беседа,
практические
задания

Опрос, беседа,
выставка

Беседа, итоговое
тестирование

2 полугодие
№
п/п

Наименование раздела, темы
Всего
Раздел 4

1.
1.1
1.2

Вводное занятие
Вводное занятие, входной
контроль
Техника безопасности при
работе 3D- ручкой

Количество часов
Теория
Практика

Комбинированное моделирование
2
2
0
1
1
0
1

Формы
аттестации,
контроля
Опрос, беседа

2.1
2.2
2.3
3.
3.1
3.2
3.3
3.4
4.

4.1
4.2

4.3
4.4
5.
5.1
5.2
5.3
5.4
5.5
5.6
6.
6.1
6.2
6.3
6.4
6.5
6.6
7.

Схема и чертеж в 3D
моделировании. Их
необходимость в
моделировании
Понятие схемы и чертежа
Виды модели на чертеже
От чертежа к 3D модели
Замысел создания модели и
перенос его на бумагу
Идея создания будущей модели
Зарисовка эскиза модели
Подготовка схемы или чертежа
модели по эскизу
Подготовка схемы или чертежа
сложных деталей модели
Использование Лайфхаков при
выполнении задуманной
модели
Разные идеи создания поделок с
помощью 3D ручки
Возможность применения в
изготовлении поделок (проверка
лайфхаков)
Создание своих лайфхаков
Изготовление модели с
помощью лайфхака
Анализ и коррекция готовой
модели
Проверка готовой модели на
прочность соединений
Проверка устойчивости готовой
модели
Добавить возможно
недостающие детали
Исправить некорректные детали
Доработать эстетичный вид
модели
Провести окончательное
оформление готовой
Творческая мастерская
(творческий проект)
Подготовка чертежей для
будущей трехмерной модели
Выбор материалов в
изготовлении модели
Подготовка модулей из пластика
Подготовка остальных деталей
из прочих материалов
Сборка элементов
Анализ и доработка готовой
модели
Заключительное занятие,
итоговый контроль.

1,5
3
1,5
10

0,5
1
0,5
2

1
2
1
8

2
2
2

1
1
0

4
4

0
0

4
4

2
4

0
0

2
4

4
2

0
0

4
2

0
0

4
2

Беседа,
практические
задания

Опрос,
практические
задания,
выставка

Беседа,
практические
задания

Опрос, беседа,
выставка

Беседа,
итоговое
21

тестирование
Итого

4 год обучения
1 полугодие
№
п/п

Наименование раздела, темы
Всего
Раздел 5

1.
1.1
1.2
2.

2.1

2.2
2.3

3.1
3.2
4.

4.1
4.2
4.3
4.4
5.

Вводное занятие
Вводное занятие, входной
контроль
Техника безопасности при
работе 3D- ручкой
Комбинирование различных
материалов и методов в
моделировании 3D ручкой
Какие материалы можно
использовать при изготовлении
модели
Методы соединений деталей из
разных материалов
Использование вспомогательных
приборов в соединении разных
материалов
Способы соединения деталей
подвижных частей сложных
объектов
Виды соединений подвижных
частей
Выбор крепежа
Творческая мастерская
(творческий проект,
конкурсная или выставочная
работа)
Подготовка эскизов, чертежей
будущей трехмерной модели
Изготовление отдельных
деталей
Сборка модели
Анализ и доработка готовой
модели
Заключительное занятие,
итоговый контроль

Количество часов
Теория
Практика

Смешанное моделирование
2
2
0
1
1
0

Итого

7
20

1
2

6
18

4
2

0
0

4
2

Формы
аттестации,
контроля
Опрос, беседа

Опрос, беседа,
практические
задания

Беседа,
практические
задания

Опрос, беседа,
выставка

Беседа,
итоговое
тестирование

2 полугодие
№
п/п

Наименование раздела, темы
Раздел 6

Количество часов
Всего
Теория
Практика

Формы
аттестации,
контроля

Мир моделирования

1.
1.1
1.2
2.
2.1
2.2
3.

3.1
3.2
4.
4.1
4.2
5.

5.1
5.2
5.3
6.

6.1

6.2
7.
7.1
7.2
7.3
8.

8.1
8.2
8.3
8.4
8.5

Вводное занятие
Вводное занятие, входной
контроль
Техника безопасности при
работе 3D- ручкой
Теоретические основы 3мерного моделирования
3-мерное моделирование- это…
Подходы и методы 3-мерного
моделирования
Технологии 2D и 3D
моделирования.
3D-принтер: описание, виды,
сферы применения
Компьютерное моделирование.
Причины перехода с 2D на 3D
3D-принтер: описание, виды,
сферы применения
Обзор наиболее популярных
программ 3D графики
4 группы ПО 3D редакторов
Универсальные редакторы
Знакомство с программами 3D
графики: 3D компас,
TinkerCAD, Blender
Обзор возможностей 3D компас
Знакомство с TinkerCAD
Знакомство с Blender
Объемное рисование. Разбор
олимпиадных заданий
прошлых лет по 3D
моделированию (3D ручки)
Описание обязательных
критериев оценки работ на
олимпиадах
Типовые ошибки в работах
прошлых лет
Выполнение олимпиадных
заданий прошлых лет
Объяснение задания
Выполнение работы
Анализ выполненной работы
Творческая мастерская
(творческий проект,
конкурсная или выставочная
работа)
Подготовка эскизов и чертежей
будущей трехмерной модели
Подготовка деталей модели
Сборка элементов
Обработка мест соединения
Анализ и доработка готовой
модели

2
1

0
0

1
1

0
0

1
1

0
0
4

2
2
4
10

1
1
2
4

1
1
2
6

2
16
2
24

2
0
2
0

0
16
0
24

10
2
2
2

0
0
0
0

10
2
2
2

Опрос, беседа

Беседа

Беседа, опрос

Беседа,
практические
задания

Беседа,
выставка,
практические
задания,
индивидуальны
е творческие
задания

8.6
9.

Окончательное оформление
работы
Заключительное занятие,
итоговый контроль.

Итого

Беседа,
итоговое
тестирование

Содержание программы
1 год обучения
Раздел 1 Волшебный мир 3-D ручки
1. Вводное занятие (теория 2 ч.).
Тема 1 Вводное занятие, входной контроль (теория 1 ч.).
Знакомство и комплектование группы. Обсуждение плана работы и
задачи объединения. Определение уровня развития детей.
Тема 2 Техника безопасности при работе 3D- ручкой (теория 1 ч.).
Техника безопасности при работе 3D -ручкой. Правила работы и организация
рабочего места. Знакомство с 3D ручкой. Предохранение от ожогов. Заправка и
замена пластика.
2. Волшебный мир 3D ручки (теория 4 ч., практика 4 ч.).
Тема 1. Введение в учебный курс. Демонстрация выставки изделий,
фотоматериалов (теория 1 ч.).
Теория: Просмотр фото и видеоматериалов поделок прошлых лет,
изготовленных 3D ручкой.
Тема 2. Устройство 3-D ручки. Приемы работы с ней (теория 1 ч.).
Теория: Что такое 3D ручка. Устройство аддитивной ручки и название ее
частей. Принцип работы гаджета.
Тема 3. Инструменты, приспособления, материалы. Свойства
материалов (теория 2 ч., практика 2 ч.).
Теория: Необходимые инструменты и приспособления при работе с
ручкой. Используемые при печати моделей. Разные виды пластика и его
свойства.
Практика: практическая работа «Прямоугольник, треугольник, круг».
Тема 4. Последовательность выполнения практической работы на
примере (теория 0ч., практика 2 ч.).
Теория: Алгоритм работы с 3D – ручкой. Этапы создания модели.
Практика: практическая работа «Ваза».
3. Линии разных видов (теория 2 ч., практика 6 ч.).
Тема 1. Виды линий (теория 1 ч.).
Теория: Прямая, кривая. Отрезок, луч и линия.
Тема 2. Прямая (теория 1 ч., практика 6 ч.).
Зигзагообразная
Спираль Практика: практическая работа «Веточка брусники».
4. Способы заполнения межлинейного пространства на плоскости
(теория 2 ч., практика 8 ч.).
Тема 1. Выполнение линий разных видов (теория 1 ч., практика 2 ч.).
24

Теория: Виды линий. Особенности заполнения различных геометрических
форм.
Практика: практическая работа «Осенние листья».
Тема 2. Влияние скоростного режима на толщину линии (теория 1 ч.,
практика 2ч.).
Теория: Регулировка скоростного режима 3D ручки. Как влияет скорость
на толщину линии.
Практика: практическая работа «Лесные ягоды».
Тема 3. Правильное заполнение межлинейного пространства
(практика 2 ч.).
Практика: практическая работа «Такие разные грибы», практическая
работа «Лесные птицы».
5. Плотность при выполнении рисунков. На что она влияет? (теория
2 ч., практика 8 ч.).
Тема 1. Плотность- это …… (теория 1 ч., практика 2 ч.).
Теория: Понятие плотности.
Практика: практическая работа «Рыбки».
Тема 2. Отчего зависит плотность модели (теория 1 ч., практика 2 ч.).
Теория: Частичный и сплошной способ заполнения пространства между
каркасными линиями модели.
Практика: практическая работа «Морские обитатели ».
Тема 3. Как разный пластик влияет на плотность изделия (практика
4 ч.).
Практика: практическая работа «Любимый персонаж».
6. Плоскостной рисунок, выполненный 3D ручкой на основе шаблона
(теория 4 ч., практика 16 ч.).
Тема 1. Отработка контурных линий (теория 2 ч., практика 4 ч.).
Теория: Правильное выполнение контурных линий. Слева направо и
сверху вниз (для правшей). Замыкание контуров.
Практика: практическая работа «Крылья ангела», практическая работа
«Любимый день календаря».
Тема 2. Способы заполнения межлинейного пространства (теория
2 ч., практика 4 ч.).
Теория:
Заполнение
пространства
между
контурных
линий
соответственно с близкой формой рисунка. Закрепление межконтурных линий.
Практика: практическая работа практическая работа «Новогоднее елочное
украшение», практическая работа «Новогодняя гирлянда».
Тема 3. Сложности в плоскостном рисовании (практика 8 ч.).
Практика: практическая работа «Снеговик», практическая работа
«Снежинки», практическая работа «Сани с подарками», практическая работа
«Дед Мороз и Снегурочка».
7. Творческая мастерская (теория 1 ч., практика 3 ч.).
Тема 1. Подготовка шаблонов будущей модели (теория 1 ч.).
Теория: Идея для создания модели. Перенос идеи на бумагу.
25

Тема 2. Плоские элементы (практика 1 ч.).
Практика: практическая работа «Новогодняя елка».
Тема 3. Сборка элементов (практика 1 ч.).
Практика: практическая работа «Новогодняя елка».
Тема 4. Обработка мест соединения (практика 1 ч.).
Практика: практическая работа «Новогодняя елка».
8. Заключительное занятие, итоговый контроль (теория 2 ч.).
Теория: Подведение итогов и анализ работы объединения за полугодие.
Определение степени усвоения обучающимися учебного материала.
Определение результатов обучения. Подготовка выставки.
Раздел 2 Плоскостное рисование
1. Вводное занятие (теория 2 ч.).
Тема 1 Вводное занятие, входной контроль (теория 1 ч.).
Знакомство и комплектование группы. Обсуждение плана работы и
задачи объединения.
Тема 2 Техника безопасности при работе 3D- ручкой (теория 1 ч.).
Техника безопасности при работе 3D -ручкой. Правила работы и организация
рабочего места. Предохранение от ожогов.
2. Цветоведение. Общие понятия и представления о форме (теория 4
ч., практика 4 ч.).
Тема 1. Цветовой круг. Тёплые и холодные цвета (теория 1 ч.,
практика 1 ч.).
Теория: Что такое цвет. Что означает теплый и холодный цвет.
Практика: Практическая работа «Зима и лето».
Тема 2. Родственные цвета. Дополнительные цвета (теория 1 ч.,
практика 1 ч.).
Теория: Что такое родственные и дополнительные цвета.
Практика: практическая работа «Новогодние часы».
Тема 3. Сочетание цветов. Контрастные цвета (теория 1 ч., практика
1 ч.).
Теория: Что контрастные цвета.
Практика: практическая работа «Новогодние часы».
Тема 4. Геометрическая основа строения формы предметов (теория 1
ч., практика 1 ч.).
Теория: Геометрическая основа предметов-это… Разные формы
предметов.
Практика: практическая работа «Герои мультиков различной формы».
3. Рисование по номерам (теория 2 ч., практика 16 ч.).
Тема 1. Подбор цветов для рисования (теория 1 ч.).
Теория: Подбор каждому номеру свой цвет.
Тема 2. Заполнение пространств в соответствии с номерами (теория 1
ч., практика 8 ч.).
Теория: Заполнение пространств рисунка в соответствии с номерами.
26

Практика: практическая работа «Бабочка», «Аквариумная рыбка»,
«Игрушка Мишка», «Лошадка».
Тема 3. Проработка соединительных швов в изделии (практика 8 ч.).
Практика: практическая работа «Герои сказки «Репка»», практическая
работа «Смешарики».
4. Плоская модель (теория 3 ч., практика 17 ч.).
Тема 1. Выбор и подготовка шаблонов деталей модели (теория 1 ч.,
практика 1 ч.).
Теория: Выделение из эскиза необходимых деталей для создания модели.
Практика: практическая работа «Дракончик».
Тема 2. Подготовка плоских деталей (практика 10 ч.).
Практика: практическая работа «Дракончик», практическая работа
«Динозаврик», практическая работа «Диадема», практическая работа
«Велосипед».
Тема 3. Проверка и исправление изготовленных деталей (теория 1 ч.,
практика 1 ч.).
Теория: Способы исправления деталей.
Практика: практическая работа «Ракета».
Тема 4. Способы крепления и соединения деталей (практика 4 ч.).
Практика: практическая работа «Ракета», «Спутник».
Тема 5. Анализ и доработка готовой модели (теория 1 ч., практика
1 ч.).
Теория: Проверка мест крепления деталей.
Практика: практическая работа «Спутник».
5. Творческая мастерская (творческий проект) (теория 2 ч., практика
20 ч.).
Тема 1. Выбор и подготовка шаблонов для плоских элементов и
эскиза будущей модели (теория 2 ч., практика 2 ч.).
Теория: Выбор темы и шаблона, подготовка плоских элементов модели.
Практика: практическая работа «Космонавт».
Тема 2. Плоские элементы (практика 4 ч.).
Практика: практическая работа «Планеты».
Тема 3. Сборка элементов модели (практика 4 ч.).
Практика: практическая работа «В гостях у мультгероев».
Тема 4. Обработка мест соединения (практика 4 ч.).
Практика: практическая работа «В гостях у мультгероев».
Тема 5. Возможности дополнения модели до сюжета (практика 6 ч.).
Практика: практическая работа «В гостях у мультгероев».
7. Заключительное занятие, итоговый контроль (теория 2 ч.).
Теория: Подведение итогов и анализ работы объединения за год.
Определение изменения уровня развития детей, их творческих способностей.
Определение результатов обучения. Подготовка выставки работ.

2 год обучения
Раздел 1 Моделирование из плоских деталей (подготовка деталей)
1. Вводное занятие (теория 2 ч.).
Тема 1 Вводное занятие, входной контроль (теория 1 ч.).
Обсуждение плана работы и задачи объединения. Определение уровня
развития детей.
Тема 2 Техника безопасности при работе 3D- ручкой (теория 1 ч.).
Техника безопасности при работе 3D -ручкой. Правила работы и организация
рабочего места. Предохранение от ожогов. Заправка и замена пластика.
2. Мир 3D ручки (теория 4 ч., практика 4 ч.).
Тема 1. История возникновения (теория 1 ч., практика 1 ч.).
Теория: Изобретатели прототипа
3D-ручки. Печать первыми
аддитивными ручками. Совершенствование формы гаджета.
Практика: практическая работа «Летние развлечения».
Тема 2. Виды 3D- ручек (теория 1 ч., практика 1 ч.).
Теория: Классификация 3D – ручек. Горячие ручки и их применение.
Холодные ручки и их использование. Преимущества и недостатки разных
видов.
Практика: практическая работа «Фрукты».
Тема 3. Сферы применения (теория 1 ч., практика 1 ч.).
Теория: Применение 3D технологий в различных сферах деятельности
человека.
Практика: практическая работа «Спячка животных».
Тема 4. Инструменты, приспособления, материалы. Свойства
материалов (теория 1ч., практика 1 ч.).
Теория: Необходимые инструменты и приспособления при работе с
ручкой, используемые при изготовлении моделей. Разные виды пластика и его
свойства.
Практика: практическая работа «Перелетные птицы».
3. Что такое шаблон? Отработка точности линий и замыкания
контура на шаблоне (теория 4 ч., практика 8 ч.).
Тема 1. Шаблон- это… (теория 2 ч.).
Теория: Понятия: шаблон. Применение шаблонов в моделировании.
Тема 2. Классификация шаблонов (теория 2 ч.).
Теория: Виды шаблонов, их отличие. Положительные и отрицательные
моменты использования в работе.
Тема 3. Сложности рисования по шаблону (практика 4 ч.).
Практика: практическая работа «Зимующие птицы».
Тема 4. Отработка точности линий (практика 4 ч.).
Практика: практическая работа «Домашние животные».
4. Подготовка деталей, выполненные 3D ручкой на основе шаблона
(теория 4 ч., практика 22 ч.).
Тема 1. Отработка контурных линий (теория 2 ч., практика 6 ч.).
Теория: Контур модели.
28

Практика: практическая работа «Мудрая сова», «Осенний лес».
Тема 2. Способы заполнения межлинейного пространства (теория
2 ч., практика 8 ч.).
Теория: Регулировка скоростного режима 3D ручки. Как влияет скорость
на толщину линии.
Практика: практическая работа «Зимние забавы», «Лес зимой», «Лесные
звери зимой».
Тема 3. Сложности в плоскостном рисовании (практика 8 ч.).
Практика: практическая работа «Новогодние украшения», «Гирлянда»,
«Снежинки»», практическая работа «Символ будущего года».
5. Творческая мастерская (творческий проект) (теория 4 ч., практика
10 ч.).
Тема 1. Подготовка шаблонов будущей модели (теория 4 ч.).
Теория: Идея для создания модели. Перенос идеи на бумагу.
Тема 2. Плоские элементы (практика 2 ч.).
Практика: практическая работа «Новогодние подарки».
Тема 3. Сборка элементов (практика 4 ч.).
Практика: практическая работа «Новогодние подарки».
Тема 4. Обработка мест соединения (практика 4 ч.).
Практика: практическая работа «Новогодние подарки».
6. Заключительное занятие, итоговый контроль (теория 2 ч.).
Теория: Подведение итогов и анализ работы объединения за полугодие.
Определение степени усвоения обучающимися учебного материала.
Определение результатов обучения. Подготовка выставки.
Раздел 2 Моделирование из плоских деталей (сборка деталей)
1. Вводное занятие (теория 2 ч.).
Тема 1 Вводное занятие, входной контроль (теория 1 ч.).
Знакомство и комплектование группы. Обсуждение плана работы и
задачи объединения.
Тема 2 Техника безопасности при работе 3D- ручкой (теория 1 ч.).
Техника безопасности при работе 3D -ручкой. Правила работы и организация
рабочего места. Предохранение от ожогов.
2. Что такое эскиз? Необходимость подготовительного этапа при
создании собственной модели (теория 2 ч., практика 4 ч.).
Тема 1. Эскиз- это… (теория 1 ч.).
Теория: Понятие эскиза.
Тема 2. Как понятно зарисовать эскиз (теория 1 ч., практика 2 ч.).
Теория: Вспомогательные линии в эскизе. Соблюдение пропорций в
рисунке.
Практика: практическая работа «Лошадка-качалка».
Тема 3. Эскиз будущей модели (практика 2 ч.).
Практика: практическая работа «Лошадка-качалка».

3. Объемная модель, состоящая из плоских деталей (теория 2 ч.,
практика 8 ч.).
Тема 1. Изготовление поделки из плоских деталей (теория 1 ч.,
практика 2 ч.).
Теория: Идея объемной модели. Эскиз модели. Шаблоны деталей модели.
Практика: практическая работа «Весеннее дерево», практическая работа
«Денежное деревце».
Тема 2. Способы крепления и соединения деталей (теория 1 ч.,
практика 2 ч.).
Теория: Методы крепления деталей. Уточнение и исправление
полученных соединений модели.
Практика: практическая работа «Олень».
Тема 3. Проработка и укрепление соединений (практика 2 ч.).
Практика: практическая работа «Лошадь».
Тема 4. Анализ и доработка готовой модели (практика 2 ч.).
Практика: практическая работа «Лошадь».
4. Изготовление необходимых плоских деталей для модели (теория 4
ч., практика 16 ч.).
Тема 1. Подготовка шаблонов деталей модели, в соответствии с
эскизом модели (теория 2 ч., практика 2 ч.).
Теория: Выделение из эскиза необходимых деталей для создания модели.
Практика: практическая работа «Дракон».
Тема 2. Изготовление плоских деталей (теория 2 ч., практика 10 ч.).
Теория: Создание деталей будущей модели.
Практика: практическая работа «Наземные виды транспорты»,
практическая работа «Самолетик», практическая работа «Вертолетик».
Тема 3. Проверка и исправление изготовленных деталей (практика
4 ч.).
Практика: практическая работа «Космические виды транспорта».
5. Объемная модель, сборка плоских деталей (теория 4 ч., практика
16 ч.).
Тема 1. Сборка плоских деталей модели (теория 1 ч., практика 6 ч.).
Теория: Обработка мест соединений деталей. Различные методы при
сборке плоских деталей.
Практика: практическая работа «Космические виды транспорта».
Тема 2. Анализ модели (теория 2 ч., практика 4 ч.).
Теория: Проверка модели на прочность соединения деталей. Доработка
готовой модели.
Практика: практическая работа «Космос».
Тема 3. Доработка готовой модели (практика 4 ч.).
Практика: практическая работа «Космос».
Тема 4. Возможности дополнения модели до сюжетной композиции
(теория 1ч., практика 2 ч.).
Теория: Критерии готовой модели. Корректировка недочетов в работе.
Дополнительный сюжет.
30

Практика: практическая работа «В гостях у мультгероев».
6. Творческая мастерская (творческий проект) (теория 2 ч., практика
10 ч.).
Тема 1. Подготовка шаблонов для плоских элементов и эскиза
будущей модели (теория 2 ч., практика 2 ч.).
Теория: Создание эскиза будущей модели. Подготовка шаблонов
отдельных деталей с местами соединений.
Практика: практическая работа «Муха».
Тема 2. Плоские элементы (практика 2 ч.).
Практика: практическая работа «Паук», «Паутинка».
Тема 3. Сборка элементов (практика 2 ч.).
Практика: практическая работа «Стрекоза».
Тема 4. Обработка мест соединения (практика 4 ч.).
Практика: практическая работа «Стрекоза».
7. Заключительное занятие, итоговый контроль (теория 2 ч.).
Теория: Подведение итогов и анализ работы объединения за год.
Определение изменения уровня развития детей, их творческих способностей.
Определение результатов обучения. Подготовка выставки работ.
3 год обучения
Раздел 1 Моделирование в пространстве
1. Вводное занятие (теория 2 ч.).
Тема 1 Вводное занятие, входной контроль (теория 1 ч.).
Знакомство и комплектование группы. Обсуждение плана работы и
задачи объединения. Определение уровня развития детей.
Тема 2 Техника безопасности при работе 3D- ручкой (теория 1 ч.).
Техника безопасности при работе 3D -ручкой. Правила работы и организация
рабочего места. Предохранение от ожогов.
2. Общие понятия и представления о форме. Геометрическая основа
строения формы предметов (теория 2 ч., практика 4 ч.).
Тема 1. Конструкция- это…. (теория 0,5 ч.).
Теория: Понятие конструкции моделей.
Тема 2. Классификация форм предметов (теория 0,5 ч.).
Теория: Граненые, круглые и комбинированные формы тел.
Тема 3. Точки и линии в построении конструкции геометрических
тел (теория 1 ч., практика 2 ч.).
Теория: Вершины и каркасные линии.
Практика: практическая работа «Пирамида».
Тема 4. Перспектива и ортогональный вид (практика 2 ч.).
Практика: практическая работа «Куб».
3. Создание трехмерных моделей 3D ручкой
вспомогательных средств (теория 2 ч., практика 18 ч.).

помощью

Тема 1. Возможные вспомогательные средства (теория 2 ч., практика
2 ч.).
Теория: Использование различных форм при создании модели.
Практика: практическая работа «Карандашница».
Тема 2. Базовая форма – шар. Способы создания шара по готовой
форме (практика 6 ч.).
Практика: практическая работа «Копатыч».
Тема 3. Базовая форма – эллипсоид. Способы создания по готовой
форме (практика 6 ч.).
Практика: практическая работа «Миньон».
Тема 4. Базовая форма куб, параллелепипед. Способы создания по
готовой форме (практика 4 ч.).
Практика: практическая работа «Кубик-рубика», «Алмаз».
4. Создание трехмерных моделей 3D ручкой без вспомогательных
средств (теория 2 ч., практика 8 ч.).
Тема 1. Техника рисования в пространстве (теория 2 ч., практика 2
ч.).
Теория: Техника вытягивания линий в пространстве.
Практика: практическая работа «Мое имя».
Тема 2. Создание каркаса модели в пространстве (практика 2 ч.).
Практика: практическая работа «Пирамида».
Тема 3. Заполнение пространств между каркасными линиями
(практика 2 ч.).
Практика: практическая работа «Корзинка».
Тема 4. Анализ и доработка готовой модели (практика 2 ч.).
Практика: практическая работа «Аквариум».
5. Создание сложных моделей (теория 2 ч., практика 8 ч.).
Тема 1. Создание эскизов и шаблонов элементов модели (теория 1 ч.,
практика 1 ч.).
Теория: Будущая модель и формы для ее создания.
Практика: практическая работа «Немо».
Тема 2. Возможности использования вспомогательных форм или
плоских деталей при создании сложной модели (теория 1 ч., практика 1 ч.).
Теория: Подготовка материалов для использования его в создании
модели.
Практика: практическая работа «Немо».
Тема 3. Подготовка различных модулей модели (практика 2 ч.).
Практика: практическая работа «Немо»+ «Аквариум»+ «Оформление
аквариума».
Тема 4. Сборка модели (практика 2 ч.).
Практика: практическая работа «Немо»+ «Аквариум»+ «Оформление
аквариума».
Тема 5. Анализ и доработка готовой модели (практика 2 ч.).
Практика: практическая работа «Гитара».

6. Творческая мастерская (выставочные, конкурсные работы)
(теория 2 ч., практика 12 ч.).
Тема 1. Идея будущей трехмерной модели (теория 2 ч., практика 2 ч.).
Теория: Эскиз и чертежи будущей модели.
Практика: практическая работа «Домик на полянке».
Тема 2. Прорисовка каркасных линий (практика 2 ч.).
Практика: практическая работа «Домик на полянке».
Тема 3. Сборка и укрепление каркаса модели (практика 2 ч.).
Практика: практическая работа «Домик на полянке».
Тема 4. Заполнение пространств между каркасными линиями
(практика 2 ч.).
Практика: практическая работа «Домик на полянке».
Тема 5. Анализ и доработка готовой модели (практика 2 ч.).
Практика: практическая работа «Домик на полянке».
Тема 6. Возможности дополнения модели до сюжетной композиции
(практика 2 ч.).
Практика: практическая работа «Домик на полянке».
7. Заключительное занятие, итоговый контроль (теория 2 ч.).
Теория: Подведение итогов и анализ работы объединения за полугодие.
Определение степени усвоения обучающимися учебного материала.
Определение результатов обучения. Подготовка выставки.
Раздел 2 Комбинированное моделирование
1. Вводное занятие (теория 2 ч.).
Тема 1 Вводное занятие, входной контроль (теория 2 ч.).
Знакомство и комплектование группы. Обсуждение плана работы и
задачи объединения.
Тема 2 Техника безопасности при работе 3D- ручкой (теория 2 ч.).
Техника безопасности при работе 3D -ручкой. Правила работы и организация
рабочего места. Предохранение от ожогов.
2. Схема и чертеж в 3D моделировании. Их необходимость в
моделировании (теория 1 ч., практика 4 ч.).
Тема 1. Понятие схемы и чертежа (теория 0,5 ч., практика 1 ч.).
Теория: Понятие схемы и чертежа. В чем разница.
Практика: практическая работа «Биг Бэн».
Тема 2. Виды модели на чертеже (теория 1 ч., практика 2 ч.).
Теория: Главный вид, вид сбоку, вид сверху.
Практика: практическая работа «Биг Бэн».
Тема 3. От чертежа к 3D модели (теория 0,5 ч., практика 1 ч.).
Теория: Использование метода от чертежа к 3D модели в компьютерных
программах.
Практика: практическая работа «Биг Бэн».
3. Замысел создания модели и перенос его на бумагу (теория 2 ч.,
практика 8 ч.).
33

Тема 1. Идея создания будущей модели (теория 1 ч., практика 1 ч.).
Теория: Идея объемной модели. Эскиз модели. Шаблоны деталей модели.
Практика: практическая работа «Кафе для пернатых».
Тема 2. Зарисовка эскиза модели (теория 1 ч., практика 1 ч.).
Теория: Прорисовка основных линий на эскизе, для обозначения каркаса.
Практика: практическая работа «Кафе для пернатых».
Тема 3. Подготовка схемы или чертежа модели по эскизу (практика 2
ч.).
Практика: практическая работа «Кафе для пернатых».
Тема 4. Подготовка схемы или чертежа сложных деталей модели
(практика 4 ч.).
Практика: практическая работа «Кафе для пернатых».
4. Использование Лайфхаков при выполнении задуманной модели
(теория 4 ч., практика 16 ч.).
Тема 1. Разные идеи создания поделок с помощью 3D ручки (теория 2
ч., практика 4 ч.).
Теория: Просмотр видео с известными лайфхаками в использовании 3D
ручки.
Практика: практическая работа «Подставка для телефона».
Тема 2. Возможность применения в изготовлении поделок (проверка
лайфхаков) (теория 2 ч., практика 4 ч.).
Теория: Создание будущей модели - идеи использования в ней полезных
советов.
Практика: практическая работа «Подставка для телефона».
Тема 3. Создание своих лайфхаков (практика 4 ч.).
Практика: практическая работа «Чехол для телефона», «Брелок для
ключей», «Закладка», «Магнитик».
Тема 4. Изготовление модели с помощью лайфхака (практика 4 ч.).
Практика: практическая работа «Универсальный календарь».
5. Анализ и коррекция готовой модели (теория 2 ч., практика 14 ч.).
Тема 1. Проверка готовой модели на прочность соединений (теория 1
ч., практика 2 ч.).
Теория: Проверка готовой модели. Исправление недочетов в работе.
Практика: практическая работа «Эйфелева башня».
Тема 2. Проверка устойчивости готовой модели (теория 1 ч.,
практика 2 ч.).
Теория: Проверка готовой работы на устойчивость. Доработка готовой
модели.
Практика: практическая работа «Эйфелева башня».
Тема 3. Добавить возможно недостающие детали (практика 2 ч.).
Практика: практическая работа «Эйфелева башня».
Тема 4. Исправить некорректные детали (практика 2 ч.).
Практика: практическая работа «Пизанская башня».
Тема 5. Доработать эстетичный вид модели (практика 4 ч.).
Практика: практическая работа «Пизанская башня».
34

Тема 6. Провести окончательное оформление готовой работы
(практика 2 ч.).
Практика: практическая работа «Пизанская башня».
6. Творческая мастерская (творческий проект) (теория 2 ч., практика
14 ч.).
Тема 1. Подготовка чертежей для будущей трехмерной модели
(теория 1 ч., практика 1 ч.).
Теория: Создание эскиза будущей модели. Подготовка чертежа на основе
эскиза.
Практика: практическая работа «Объемная звезда».
Тема 2. Выбор материалов в изготовлении модели (теория 1 ч.,
практика 1 ч.).
Теория: Совместимость пластика с другими материалами.
Практика: практическая работа «Объемная звезда».
Тема 3. Подготовка модулей из пластика (практика 4 ч.).
Практика: практическая работа «Объемная звезда», «Роза».
Тема 4. Подготовка остальных деталей из прочих материалов
(практика 2 ч.).
Практика: практическая работа «Роза».
Тема 5. Сборка элементов (практика 4 ч.).
Практика: практическая работа «Бабочка».
Тема 6. Анализ и доработка готовой модели (практика 2 ч.).
Практика: практическая работа «Бабочка».
7. Заключительное занятие, итоговый контроль (теория 2 ч.).
Теория: Подведение итогов и анализ работы объединения за год.
Определение изменения уровня развития детей, их творческих способностей.
Определение результатов обучения. Подготовка выставки работ.
4 год обучения
Раздел 1 Смешанное моделирование
1. Вводное занятие (теория 2 ч.).
Тема 1 Вводное занятие, входной контроль (теория 1 ч.).
Знакомство и комплектование группы. Обсуждение плана работы и
задачи объединения.
Тема 2 Техника безопасности при работе 3D- ручкой (теория 1 ч.).
Техника безопасности при работе 3D -ручкой. Правила работы и организация
рабочего места. Предохранение от ожогов.
2. Комбинирование различных материалов и методов в
моделировании 3D ручкой (теория 4 ч., практика 16 ч.).
Тема 1. Какие материалы можно использовать при изготовлении
модели (теория 2 ч., практика 4 ч.).
Теория: Материалы совместимые с пластиком.
Практика: практическая работа «Корзинка с цветами».
35

Тема 2. Методы соединений деталей из разных материалов (теория 2
ч., практика 4 ч.).
Практика: практическая работа «С 23 февраля», практическая работа «С 8
марта», практическая работа «Полянка подснежников».
Тема 3. Использование вспомогательных приборов в соединении
разных материалов (практика 8 ч.).
Практика: практическая работа «Пасхальная композиция».
3. Способы соединения деталей подвижных частей сложных объектов
(теория 2 ч., практика 18 ч.).
Тема 1. Виды соединений подвижных частей (теория 1 ч., практика 12
ч.).
Теория: Механизмы, соединяющие подвижные части модели.
Практика: практическая работа «Шкатулка», практическая работа
«Жемчужница».
Тема 2. Выбор крепежа (теория 1 ч., практика 6 ч.).
Теория: От чего зависит вид крепежа.
Практика: практическая работа «Лодка с веслами», практическая работа
«Мельница».
4. Творческая мастерская (творческий проект, конкурсная или
выставочная работа) (теория 2 ч., практика 18 ч.).
Тема 1. Подготовка эскизов, чертежей будущей трехмерной модели
(теория 2 ч., практика 2 ч.).
Теория: Создание эскиза будущей модели. Подготовка чертежа на основе
эскиза.
Практика: практическая работа «Сюжет из сказки».
Тема 2. Изготовление отдельных деталей (практика 10 ч.).
Практика: практическая работа «Сюжет из сказки».
Тема 3. Сборка модели (практика 4 ч.).
Практика: практическая работа «Телезвезда».
Тема 4. Анализ и доработка готовой модели (практика 2 ч.).
Практика: практическая работа «Телезвезда».
5. Заключительное занятие, итоговый контроль (теория 2 ч.).
Теория: Подведение итогов и анализ работы объединения за год.
Определение изменения уровня развития детей, их творческих способностей.
Определение результатов обучения. Подготовка выставки работ.
Раздел 2 Мир моделирования
1. Вводное занятие (теория 2 ч.).
Тема 1 Вводное занятие, входной контроль (теория 1 ч.).
Знакомство и комплектование группы. Обсуждение плана работы и
задачи объединения. Определение уровня развития детей.
Тема 2 Техника безопасности при работе 3D- ручкой (теория 1 ч.).
Техника безопасности при работе 3D -ручкой. Правила работы и организация
рабочего места. Предохранение от ожогов.
36

2. Теоретические основы 3-мерного моделирования (теория 2 ч.).
Тема 1. 3-мерное моделирование- это… (теория 1 ч.).
Теория: Понятие моделирование. Задачи 3-мерного моделирования.
Сферы применения.
Тема 2. Подходы и методы 3-мерного моделирования (теория 1 ч.).
Теория: поверхностный, полигональный и твердотельный метод
моделирования.
3. Технологии 2D и 3D моделирования. 3D-принтер: описание, виды,
сферы применения (теория 2 ч.).
Тема 1. Компьютерное моделирование. Причины перехода с 2D на 3D
(теория 1ч.).
Теория: 2D моделирование. 3D моделирование. Техпрогресс и переход с
2D на 3D.
Тема 2. 3D-принтер: описание, виды, сферы применения (теория 1
ч.).
Теория: Виды принтеров, принцип работы. Сферы применения принтеров.
4. Обзор наиболее популярных программ 3D графики (теория 2 ч.).
Тема 1. 4 группы ПО 3D редакторов (теория 1 ч.).
Теория: Что такое 3D редактор. Их классификация.
Тема 2. Универсальные редакторы (теория 1 ч.).
Теория: Наиболее популярные универсальные редакторы.
5. Знакомство с программами 3D графики: 3D компас, TinkerCAD,
Blender (теория 4 ч., практика 4 ч.).
Тема 1. Обзор возможностей 3D компас (теория 1 ч., практика 1 ч.).
Теория: Чертеж, моделирование, сборка в 3D КОМПАС.
Практика: практическая работа «Крест Дебюа».
Тема 2. Знакомство с TinkerCAD (теория 1 ч., практика 1 ч.).
Теория: Знакомство с интерфейсом программы, навигацией в ней,
созданием стандартных объектов в ней.
Практика: практическая работа «Надпись».
Тема 3. Знакомство с Blender (теория 2 ч., практика 2 ч.).
Теория: Знакомство с интерфейсом программы, навигацией в ней,
созданием стандартных объектов в ней.
Практика: практическая работа «Снеговик».
6. Объемное рисование. Разбор олимпиадных заданий прошлых лет
по 3D моделированию (3D ручки) (теория 4 ч., практика 6 ч.).
Тема 1. Описание обязательных критериев оценки работ на
олимпиадах (теория 2 ч., практика 2 ч.).
Теория: Критерии оценки работ.
Практика: практическая работа «Фонарный столб»- олимпиадное задание
2021г.
Тема 2. Типовые ошибки в работах прошлых лет (теория 2 ч.,
практика 4 ч.).
Теория: Типовые ошибки.
37

Практика: практическая работа «Богородская игрушка» - олимпиадное
задание 2022г.
7. Выполнение олимпиадных заданий прошлых лет (теория 4 ч.,
практика 16 ч.).
Тема 1. Объяснение задания (теория 2 ч.).
Теория: Разбор и пояснения условий задания.
Тема 2. Выполнение работы (практика 16 ч.).
Практика: практическая работа «Карусель», практическая работа «Птичка
в клетке».
Тема 3. Анализ выполненной работы (теория 2 ч.).
Теория: Проверка выполнения условий задания. Необходимая доработка
и оформление работы.
8. Творческая мастерская (творческий проект, конкурсная или
выставочная работа) (практика 24 ч.).
Тема 1. Подготовка эскизов и чертежей будущей трехмерной модели
(практика 6 ч.).
Практика: практическая работа на тему «День космонавтики».
Тема 2. Подготовка деталей модели (практика 10 ч.).
Практика: практическая работа на тему «День космонавтики».
Тема 3. Сборка и укрепление каркаса модели (практика 2 ч.).
Практика: практическая работа по теме «Я архитектор».
Тема 4. Обработка мест соединения (практика 2 ч.).
Практика: практическая работа по теме «Я архитектор».
Тема 5. Анализ и доработка готовой модели (практика 2 ч.).
Практика: практическая работа по теме «Я архитектор».
Тема 6. Окончательное оформление работы (практика 2 ч.).
Практика: практическая работа по теме «Я архитектор».
9. Заключительное занятие, итоговый контроль (теория 2 ч.).
Теория: Подведение итогов и анализ работы объединения за полугодие.
Определение степени усвоения обучающимися учебного материала.
Определение результатов обучения. Подготовка выставки.
Календарный учебный график находится в Приложении 1.

Условия реализации Программы
Возможна реализация программы в очно-заочной и дистанционнойформе.
Для отдельных обучающихся по данной программе возможна разработка
индивидуального образовательного маршрута.
Кадровое обеспечение
Педагог дополнительного образования технической направленности,
соответствующий Профессиональному стандарту «Педагог дополнительного
образования детей и взрослых» (утверждён приказом Министерства труда
России от 22 сентября 2021г. № 652н).
Реализовывать программу может педагог, имеющие высшее или среднее
специальное педагогическое образование без предъявления требований к стажу
работы, владеющие базовыми знаниями по возрастной и педагогической
психологии, педагогики и методики организации работы с детьми младшего
школьного возраста.
Материально - техническое обеспечение.
Занятия проходят в клубе «Корчагинец». Для занятий используется
просторное помещение, обеспеченное достаточным освещением в дневное
и вечернее время в соответствии с нормами СанПиН. Рабочие места
электрифицированы.
Для реализации программы используется следующее оборудование:
 Стол для педагога - 1 шт.
 Стул для педагога-1 шт.
 Рабочие столы для обучающихся - 10 шт.
 Стулья для обучающихся - 10 шт.
 Стенд информационный -1 шт.
 Компьютер с базовым программным обеспечением (доступ в Internet) 1шт.











Шкаф - стеллаж для хранения оборудования -1шт.
Ноутбук
Мышь
3D Принтер – 1 шт.
Устройство 3D ручка – 15шт.
Пластик для 3D Принтера – 10 шт.
Маленький шпатель для снятия модели с планшета-10 шт.
Ножницы – 10 шт.
Планшет – 10 шт.

Для реализации программы необходимы канцелярскиепринадлежности и
расходные материалы.
− Цветной пластик PLA, PCL.
− Картон белый - 10 уп.
− Линейка – 10 шт.
39

−

Простой карандаш или черный фломастер – 10 шт.

Информационно-методическое обеспечение:
− презентации;
− видеофильмы;
− шаблоны;
− инструкции;
− приложения 2, 3.

Список информационных ресурсов
Список литературы для педагога
1. Богоявленская Д.Б. Пути к творчеству/ Д.Б. Богоявленская.
–
М.:
2013.-206 с.
2. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте/ Л.С.
Выготский. – СПб: СОЮЗ, 1997.-93 с.
3. Заворотов В.А. .От модели до идеи/ В.А. Заворотов. – М.: Просвещение,
2008.- 160 с.
4. Комарова Т.С. Дети в мире творчества/ Т.С. Комарова. – М. Истоки,2015.116 с.
5. Копцев В. П. Учим детей чувствовать и создавать прекрасное: Основы
объемного конструирования/ В.П. Копцев. – Ярославль: Академия развития,
Академия Холдинг, 2011.-144 с.
6. Кружки начального технического моделирования // Программы для
внешкольных учреждений и общеобразовательных школ: Техническое
творчество. – М.: Просвещение, 1999. – С. 8-19.
7. Кружок «Умелые руки». – СПб: Кристалл, Валерии СПб, 2012.- 45 с.
8. Программы для внешкольных учебных учреждений. Техническое
творчество учащихся. – М.: Просвещение, 2012.-88 с.
Список литературы для родителей и детей
1. Заворотов В.А. .От модели до идеи/ В.А. Заворотов. – М.: Просвещение,
2008.- 160 с.
2. Комарова Т.С. Дети в мире творчества/ Т.С. Комарова. – М. Истоки,2015.116 с.
3. Копцев В. П. Учим детей чувствовать и создавать прекрасное: Основы
объемного конструирования/ В.П. Копцев. – Ярославль: Академия развития,
Академия Холдинг, 2011.-144 с.
4. Кружок «Умелые руки». – СПб: Кристалл, Валерии СПб, 2012.- 45 с.
Интернет источники
1. [Электронный ресурс]: http://3dtoday.ru/wiki/3d_pens/ - 3-D ручка, принтеры
сегодня.
2. [Электронный ресурс]: http://3ддлядетей.рф/podelki-3d-ruchkoj/ - Поделки
3Dручкой. От простого к сложному.
3. [Электронный ресурс]: http://3ддлядетей.рф/prostye-podelki-3d-ruchkoj-dljanachinajushhih-risuem-3d-ruchkoj/ - Простые поделки 3d ручкой для
начинающих. Рисуем 3д ручкой.
4. [Электронный ресурс]: http://almanah.ikprao.ru/articles/almanah-5/rebenok-sosobymi-obrazovatelnymi-potrebnostjami

-Е.Л.

Гончарова,

О.И.

Кукушкина

«Ребенок с особыми образовательными потребностями».
5. [Электронный ресурс]: http://make-3d.ru/articles/chto-takoe-3d-ruchka/ - Что
такое 3D – ручка.
6. [Электронный ресурс]: http://mfina.ru/chto-takoe-3d-ruchka/ - Что такое 3-D
ручка?
41

7. [Электронный ресурс]: http://www.losprinters.ru/articles/trafarety-dlya-3d- ruchek Трафареты.
8. [Электронный ресурс]: https://3d-pen-in.ru/уроки_3d/ - Уроки по рисованию
3Dручкой.
9. [Электронный ресурс]: https://3druchka.com/reviews/video-obzory/ - Видео
обзоры и уроки с 3Dручкой.
10. [Электронный ресурс]: https://habrahabr.ru/post/275495/ - 3D в школе: кто,
чему и как должен учить?
11. [Электронный ресурс ]: https://selfienation.ru/trafarety-dlya-3d-ruchki/ - Трафареты.
12. [Электронный ресурс]: https://www.youtube.com/watch?v=dMCyqctPFX0 Инструкция для 3D ручки Marywell.
13. [Электронный ресурс]: https://www.losprinters.ru/articles/instruktsiya-dlya- 3druchki-myriwell-rp - Инструкция для 3D ручки.

Приложение 1
Календарный учебный график
1 год обучения
I полугодие – 16 учебных недель (32 часа)
II полугодие – 18 учебных недель (36 часов)
Раздел 1 Волшебный мир 3-D ручки
№ Дата
п/п

Форма
занятия

Кол-во
часов

Сент
ябрь

Занятиебеседа
Занятиебеседа

Занятиебеседа.
Практич
еское
занятие
Занятиебеседа.
Практич
еское
занятие

Практич
еское
занятие
Занятиебеседа.
Практич
еское
занятие
Практич
еское
занятие
Практич
еское
занятие
Практич
еское
занятие
Беседа.
Практич
еские
задания
Беседа.
Практич
еское
занятие
Практич

1.
2.

10.

11.

12.

Октя
брь

Тема занятия

Формы
аттестации,
контроля
1.Вводное занятие. Техника безопасности при Опрос, беседа.
работе.
2.Волшебный мир 3D ручки
Беседа,
Введение в учебный курс. Демонстрация анкетирование
выставки изделий, фотоматериалов. Устройство
3-D ручки. Приемы работы с ней.
Инструменты,
приспособления,
материалы. Беседа.
Свойства материалов.
Практические
Практическая
работа
«Прямоугольник, задания
треугольник, круг».
Инструменты,
приспособления,
материалы.
Свойства материалов.
Практическая
работа
«Прямоугольник,
треугольник, круг».
Последовательность выполнения практической
работы на примере.
Последовательность выполнения практической
работы на примере.
Практическая работа «Ваза».
3.Линии разных видов
Виды линий. Прямая.
Практическая работа «Украшение».

Беседа,
практические
задания

Зигзагообразная.
Практическая работа «Цветик – семицветик».

Зигзагообразная. Спираль.
Практическая работа «Веточка брусники».

Опрос,
практические
задания
Практические
задания

Зигзагообразная. Спираль.
Практическая работа «Веточка брусники».

Практические
задания

4.Способы
заполнения
межлинейного
пространства на плоскости.
Выполнение линий разных видов.
Практическая работа «Осенние листья».
Влияние скоростного режима на толщину линии.
Практическая работа «Лесные ягоды».

Правильное

заполнение

Практические
задания
Беседа,
практические
задания

Индивидуальн
ые
практические
задания
Опрос,
индивидуальны
е практические
задания
межлинейного Практические
43

еское
занятие
Практич
еское
занятие
Практич
еское
занятие
Беседа.
Практич
еское
занятие
Беседа.
Практич
еское
занятие
Практич
еское
занятие

13.

14.

15.

16.

17.

Практич
еское
занятие

19.

Практич
еское
занятие

20.

Беседа.
Практич
еское
занятие
Практич
еское
занятие
Практич
еское
занятие
Беседа.
Практич
еское
занятие
Практич
еское
занятие
Практич
еское
занятие
Практич
еское
занятие
Практич
еское
занятие

18.

Нояб
рь

21.

22.

23.

24.

25.

26.

27.

Дека
брь

пространства.
Практическая работа «Такие разные грибы».
Правильное
заполнение
межлинейного
пространства.
Практическая работа «Лесные птицы».
Правильное
заполнение
межлинейного
пространства.
Практическая работа «Лесные птицы».
5. Плотность при выполнении рисунков. На что
она влияет?
Плотность- это…
Практическая работа «Рыбки».
Отчего зависит плотность модели.
Практическая работа «Морские обитатели».

задания
Практические
задания
Практические
задания
Индивидуальн
ые
практические
задания
Опрос,
практические
задания

Как разный пластик влияет на плотность изделия.
Практическая работа «Любимый персонаж».

Индивидуальн
ые
практические
задания
Как разный пластик влияет на плотность изделия. Индивидуальн
Практическая работа «Любимый персонаж».
ые
практические
задания
Как разный пластик влияет на плотность изделия. Индивидуальн
Практическая работа «Любимый персонаж».
ые
практические
задания
6. Плоскостной рисунок, выполненный 3D ручкой Опрос,
на основе шаблона.
практическое
Отработка контурных линий.
занятие
Практическая работа «Крылья ангела».
Отработка контурных линий.
Практическое
Практическая
работа
«Любимый
день занятие
календаря».
Отработка контурных линий.
Практическое
Практическая
работа
«Любимый
день занятие
календаря».
Способы
заполнения
межлинейного Опрос,
пространства.
практические
Практическая работа «Новогоднее елочное задания
украшение».
Способы
заполнения
межлинейного Практические
пространства.
задания
Практическая работа «Новогодняя гирлянда».
Способы
заполнения
межлинейного Практические
пространства.
задания
Практическая работа «Новогодняя гирлянда».
Сложности в плоскостном рисовании.
Практические
Практическая работа «Снеговик».
задания
Сложности в плоскостном рисовании.
Практическая работа «Снежинки».

Практические
задания

Практич
еское
занятие
Практич
еское
занятие
Беседа.
Практич
еское
занятие
Практич
еское
занятие
Беседа.

28.

29.

30.

31.

32.

33.

Сложности в плоскостном рисовании.
Практическая работа «Сани с подарками».

Практические
задания

Сложности в плоскостном рисовании.
Практическая работа «Дед Мороз и Снегурочка».

Практические
задания

7. Творческая мастерская.
Подготовка шаблонов будущей модели. Плоские
элементы.
Практическая работа «Новогодняя елка».
Сборка элементов. Обработка мест соединения.
Практическая работа «Новогодняя елка».

Опрос.
Практические
задания

8. Заключительное занятие.
Подведение итогов и анализ работы объединения
за год. Определение результатов обучения.
Подготовка выставки.

Опрос,
тестирование,
организация
выставки

Практические
задания

Раздел 2
№
п/п

Дат
а

1. Янв
арь
2.

8.
9. Фев

Форма
заняти
я
Занятие
-беседа
Беседа,
практич
еское
занятие
Беседа,
практич
еское
занятие
Беседа,
практич
еское
занятие
Беседа,
практич
еское
занятие
Беседа,
практич
еское
занятие

Кол-во
часов

Практи
ческое
занятие
Практи
ческое
занятие
Практи

2
2

Плоскостное рисование
Тема занятия

1. Вводное занятие.
Техника безопасности при работе
2.
Цветоведение.
Общие
понятия
представления о форме
Цветовой круг. Тёплые и холодные цвета.
Практическая работа «Зима и лето».
Родственные цвета. Дополнительные цвета.
Практическая работа «Новогодние часы».

Формы
аттестации,
контроля
Опрос, беседа.
и Беседа. Опрос,
практические
задания.
Беседа.
Практические
задания.

Сочетание цветов. Контрастные цвета.
Практическая работа «Новогодние часы».

Беседа.
Практические
задания

Геометрическая
основа
строения
формы
предметов.
Практическая
работа
«Герои
мультиков
различной формы».
3. Рисование по номерам.
Подбор цветов для рисования
Заполнение пространств в соответствии с
номерами.
Практическая работа «Бабочка».
Заполнение пространств в соответствии с
номерами.
Практическая работа «Аквариумная рыбка».
Заполнение пространств в соответствии с
номерами.
Практическая работа «Игрушка Мишка».
Заполнение пространств в соответствии с

Беседа.
Практические
задания.

Беседа.
Практические
задания.
Практические
задания.
Практические
задания.
Практические
45

раль
10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.
17. Мар
т
18.

19.

20.

21.

22.

ческое
занятие
Практи
ческое
занятие
Практи
ческое
занятие
Практи
ческое
занятие
Практи
ческое
занятие
Практи
ческое
занятие
Беседа,
практич
еское
занятие
Практи
ческое
занятие
Практи
ческое
занятие
Практи
ческое
занятие
Практи
ческое
занятие
Практи
ческое
занятие
Беседа.
Практи
ческое
занятие
Практи
ческое
занятие

номерами.
Практическая работа «Лошадка».
Заполнение пространств в соответствии
номерами.
Практическая работа «Лошадка».
Проработка соединительных швов в изделии.
Практическая работа «Герои сказки «Репка».

задания.
с Практические
задания.
Практические
задания.

Проработка соединительных швов в изделии.
Практическая работа «Герои сказки «Репка».

Практические
задания.

Проработка соединительных швов в изделии.
Практическая работа «Смешарики».

Практические
задания.

Проработка соединительных швов в изделии.
Практическая работа «Смешарики».

Практические
задания.

Плоская модель.
Выбор и подготовка шаблонов деталей модели.
Практическая работа «Дракончик».

Практические
задания.

Подготовка плоских деталей.
Практическая работа «Дракончик».

Практические
задания.

Подготовка плоских деталей.
Практическая работа «Динозаврик».

Практические
задания.

Подготовка плоских деталей.
Практическая работа «Диадема».

Практические
задания.

Подготовка плоских деталей.
Практическая работа «Велосипед».

Практические
задания.

Подготовка плоских деталей.
Практическая работа «Велосипед».

Практические
задания.

Проверка и исправление изготовленных деталей. Опрос,
Практическая работа «Ракета».
практические
задания.

Способы крепления и соединения
Практическая работа «Ракета».

23. Апр
ель

Практи
ческое
занятие

24.

Беседа,
практич
еское
занятие

деталей. Индивидуальн
ые
практические
задания.
Проверка и исправление изготовленных деталей Индивидуальн
Практическая работа «Спутник».
ые
практические
задания.
Анализ и доработка готовой модели.
Беседа.
Практическая работа «Спутник».
Индивидуальн
ые
практические
задания.
46

25.

Беседа,
практич
еское
занятие

Творческая мастерская (творческий проект).
Выбор и подготовка шаблонов для плоских
элементов и эскиза будущей модели.
Практическая работа «Космонавт».

26.

Практи
ческое
занятие

Плоские элементы.
Практическая работа «Планеты».

27.

Практи
ческое
занятие

Плоские элементы.
Практическая работа «Планеты».

28.

Практи
ческое
занятие

Сборка элементов модели.
Практическая работа «В гостях у мультгероев».

29.

Практи
ческое
занятие

Сборка элементов модели.
Практическая работа «В гостях у мультгероев».

30.

Практи
ческое
занятие

Обработка мест соединения.
Практическая работа «В гостях у мультгероев».

31.

Практи
ческое
занятие
Практи
ческое
занятие
Практи
ческое
занятие
Практи
ческое
занятие
Практи
ческое
занятие
Беседа

Обработка мест соединения.
Практическая работа «В гостях у мультгероев».

Беседа.
Индивидуальн
ые
практические
задания.
Индивидуальн
ые
практические
задания.
Индивидуальн
ые
практические
задания.
Индивидуальн
ые
практические
задания.
Индивидуальн
ые
практические
задания.
Индивидуальн
ые
практические
задания.
Практические
задания.

Возможности дополнения модели до сюжета.
Практическая работа «В гостях у мультгероев».

Практические
задания.

Возможности дополнения модели до сюжета.
Практическая работа «В гостях у мультгероев».

Практические
задания.

Возможности дополнения модели до сюжета.
Практическая работа «В гостях у мультгероев».

Практические
задания.

Возможности дополнения модели до сюжета.
Практическая работа «В гостях у мультгероев».

Практические
задания.

7. Заключительное занятие. Подведение итогов и Тест, опрос.
анализ работы объединения за год. Определение Выставка
результатов обучения.
Подготовка выставки.

32. Май

33.

34.

35.

36.

37.

2 год обучения
I полугодие – 16 учебных недель (32 часа)
II полугодие – 18 учебных недель (36 часов)
Раздел 1 Моделирование из плоских деталей (подготовка деталей)
47

№ Дата
п/п

Форма
занятия

Кол-во
часов

1. Сент
ябрь

Занятиебеседа
Занятиебеседа.
Практич
еское
занятие
Занятиебеседа.
Практич
еское
занятие
Занятиебеседа.
Практич
еское
занятие
Практич
еское
занятие
Занятиебеседа.
занятие
Практич
еское
занятие
Практич
еское
занятие
Практич
еское
занятие
Практич
еское
занятие
Практич
еское
занятие
Беседа.
Практич
еское
занятие
Практич
еское
занятие
Практич
еское
занятие
Практич
еское
занятие

10.

11.

12.

13.

14.

15.

Октя
брь

Тема занятия

Формы
аттестации,
контроля
1. Вводное занятие. Техника безопасности при Опрос, беседа.
работе.
2.Мир 3D ручки
Беседа,
История возникновения.
анкетирование.
Практическая работа «Летние развлечения».
Практические
задания

Виды 3D – ручек.
Практическая работа «Фрукты».

Беседа.
Практические
задания

Сферы применения.
Практическая работа «Спячка животных».

Беседа.
Практические
задания

Инструменты,
приспособления,
материалы.
Свойства материалов.
Практическая работа «Перелетные птицы».
3. Что такое шаблон? Отработка точности линий
и замыкания контура на шаблоне.
Шаблон- это… Классификация шаблонов.
Сложности рисования по шаблону.
Практическая работа «Зимующие птицы».

Практические
задания

Беседа

Сложности рисования по шаблону.
Практическая работа «Зимующие птицы».

Опрос,
практические
задания
Практические
задания

Отработка точности линий.
Практическая работа «Домашние животные».

Практические
задания

Отработка точности линий.
Практическая работа «Домашние животные».

Практические
задания

Отработка точности линий.
Практическая работа «Домашние животные».

Практические
задания

Подготовка деталей, выполненные 3D ручкой на Беседа.
основе шаблона.
Практические
Отработка контурных линий.
задания
Практическая работа «Мудрая сова».
Отработка контурных линий.
Практические
Практическая работа «Осенний лес».
задания

Отработка контурных линий.
Практическая работа «Осенний лес».

Практические
задания

Отработка контурных линий.
Практическая работа «Осенний лес».

Практические
задания

Беседа.
Практич
еское
занятие
Практич
еское
занятие

Способы
заполнения
межлинейного Беседа,
пространства.
практические
Практическая работа «Зимние забавы».
задания

Практич
еское
занятие

19.

Практич
еское
занятие

20.

Практич
еское
занятие
Практич
еское
занятие
Практич
еское
занятие
Беседа.
Практич
еское
занятие
Практич
еское
занятие
Беседазанятие.
Практич
еское
занятие
Практич
еское
занятие
Практич
еское
занятие
Практич
еское
занятие
Практич
еское
занятие
Практич
еское
занятие
Беседа.

Способы
заполнения
межлинейного Индивидуальн
пространства.
ые
Практическая работа «Зимние забавы».
практические
задания
Способы
заполнения
межлинейного Индивидуальн
пространства.
ые
Практическая работа «Лес зимой».
практические
задания
Способы
заполнения
межлинейного Индивидуальн
пространства.
ые
Практическая работа «Лесные звери зимой».
практические
задания
Способы
заполнения
межлинейного Практическое
пространства.
занятие
Практическая работа «Лесные звери зимой».
Сложности в плоскостном рисовании.
Практическое
Практическая работа «Новогодние украшения».
занятие

16.

17.

18.

Нояб
рь

21.

22.

23.

24.

25.
26.

27.

28.

29.

30.

31.

32.

Дека
брь

Сложности в плоскостном рисовании.
Практическая работа «Гирлянда».

Практическое
занятие

Сложности в плоскостном рисовании.
Практическая работа «Снежинки».

Опрос,
практические
задания

Сложности в плоскостном рисовании.
Практическая работа «Символ будущего года».

Практические
задания

Творческая мастерская (творческий проект)
Подготовка шаблонов будущей модели.
Плоские элементы.
Практическая работа «Новогодние подарки».

Беседа. Опрос.

Плоские элементы.
Практическая работа «Новогодние подарки».

Практические
задания

Сборка элементов.
Практическая работа «Новогодние подарки».

Практические
задания

Сборка элементов.
Практическая работа «Новогодние подарки».

Практические
задания

Обработка мест соединения.
Практическая работа «Новогодние подарки».

Практические
задания

Обработка мест соединения.
Практическая работа «Новогодние подарки».

Практические
задания

6. Заключительное занятие.
Опрос,
Подведение итогов и анализ работы объединения тестирование,

Практические
задания

за год. Определение результатов обучения.
Подготовка выставки.
33.

организация
выставки

Раздел 2 Моделирование из плоских деталей (сборка деталей)
№
п/п

Дат
а

Форма
заняти
я
Занятие
-беседа
Беседа,
практич
еское
занятие

Кол-во
часов

Тема занятия

Практи
ческое
занятие

1. Вводное занятие.
Техника безопасности при работе
2.
Что
такое
эскиз?
Необходимость
подготовительного
этапа
при
создании
собственной модели.
Эскиз- это…. Как понятно зарисовать эскиз.
Практическая работа «Лошадка-качалка».
Эскиз будущей модели
Практическая работа «Лошадка-качалка».

Практи
ческое
занятие
Беседа,
практич
еское
занятие
Практи
ческое
занятие
Практи
ческое
занятие
Практи
ческое
занятие
Практи
ческое
занятие
Беседа,
практич
еское
занятие

Эскиз будущей модели.
Практическая работа «Лошадка-качалка».

Практические
задания.

3. Объемная модель, состоящая из плоских
деталей. Изготовление поделки из плоских
деталей.
Практическая работа «Весеннее дерево».
Изготовление поделки из плоских деталей.
Практическая работа «Денежное деревце».

Опрос,
практические
задания.

Изготовление поделки из плоских деталей.
Практическая работа «Денежное деревце».

Практические
задания.

Способы крепления и соединения деталей.
Практическая работа «Олень».

Практические
задания.

Беседа.
Практи
ческое
занятие
Практи
ческое
занятие
Практи
ческое
занятие

Проработка и укрепление соединений. Анализ и
доработка готовой модели.
Практическая работа «Лошадь».
4. Изготовление необходимых плоских деталей
для модели.
Подготовка шаблонов деталей модели, в
соответствии с эскизом модели.
Практическая работа «Дракон».
Изготовление плоских деталей.
Практическая
работа
«Наземные
виды
транспорты».

1. Янв
арь
2.

7.
8. Фев
раль
9.

10.

11.

12.

13.

Изготовление плоских деталей.
Практическая
работа
«Наземные
транспорты».
Изготовление плоских деталей.
Практическая
работа
«Наземные
транспорты».

Формы
аттестации,
контроля
Опрос, беседа.
Опрос,
практические
задания.
Практические
задания.

Практические
задания.

Опрос,
практические
задания.
Беседа.
Практические
задания.

Практические
виды задания.
Практические
виды задания.

Практи
ческое
занятие
Практи
ческое
занятие
Практи
ческое
занятие
Практи
ческое
занятие
Практи
ческое
занятие
Практи
ческое
занятие
Беседа.
Практи
ческое
занятие
Практи
ческое
занятие

Изготовление плоских деталей.
Практическая работа «Самолетик».

Практические
задания.

Изготовление плоских деталей.
Практическая работа «Самолетик».

Практические
задания.

Изготовление плоских деталей.
Практическая работа «Вертолетик».

Практические
задания.

Изготовление плоских деталей.
Практическая работа «Вертолетик».

Практические
задания.

Изготовление плоских деталей.
Практическая работа «Вертолетик».

Практические
задания.

Проверка и исправление изготовленных деталей.
Практическая работа «Ракета».

Практические
задания.

5. Объемная модель, сборка плоских деталей.
Опрос,
Сборка плоских деталей модели. Практическая практические
работа «Космические виды транспорта».
задания.

22. Апр
ель

Практи
ческое
занятие

23.

Практи
ческое
занятие

24.

Практи
ческое
занятие

25.

Практи
ческое
занятие

26.

Практи
ческое
занятие

27.

Практи
ческое
занятие

Сборка плоских деталей модели. Практическая Индивидуальн
работа «Космические виды транспорта».
ые
практические
задания.
Сборка плоских деталей модели. Практическая Индивидуальн
работа «Космические виды транспорта».
ые
практические
задания.
Анализ модели.
Индивидуальн
Практическая работа «Космос».
ые
практические
задания.
Доработка готовой модели.
Индивидуальн
Практическая работа «Космос».
ые
практические
задания.
Доработка готовой модели.
Индивидуальн
Практическая работа «Космос».
ые
практические
задания.
Доработка готовой модели.
Индивидуальн
Практическая работа «Космос».
ые
практические
задания.
Возможности дополнения модели до сюжетной Индивидуальн
композиции.
ые
Практическая работа «В гостях у мультгероев».
практические
задания.

14.

15.
16. Мар
т
17.

18.

19.

20.

21.

28.

Практи
ческое
занятие

29.

Практи
ческое
занятие

30.

Беседа,
практич
еское
занятие
Практи
ческое
занятие
Практи
ческое
занятие
Практи
ческое
занятие
Практи
ческое
занятие
Практи
ческое
занятие
Беседа

31. Май

32.

33.

34.

35.

36.

37.

Возможности дополнения модели до сюжетной Индивидуальн
композиции.
ые
Практическая работа «В гостях у мультгероев».
практические
задания.
Возможности дополнения модели до сюжетной Индивидуальн
композиции.
ые
Практическая работа «В гостях у мультгероев».
практические
задания.
6. Творческая мастерская.
Опрос,
Подготовка шаблонов для плоских элементов и практические
эскиза будущей модели.
задания.
Практическая работа «Муха».
Плоские элементы.
Практические
Практическая работа «Паук».
задания.

Плоские элементы.
Практическая работа «Паутина».

Практические
задания.

Плоские элементы.
Практическая работа «Паутина».

Практические
задания.

Сборка элементов. Обработка мест соединения.
Практическая работа «Стрекоза».

Практические
задания.

Сборка элементов. Обработка мест соединения.
Практическая работа «Стрекоза».

Практические
задания.

3 год обучения
I полугодие – 16 учебных недель (32 часа)
II полугодие – 18 учебных недель (36 часов)
Раздел 1 Моделирование в пространстве
№ Дата
п/п

Форма
занятия

Кол-во
часов

1. Сент
ябрь

Занятиебеседа
Занятиебеседа

Практич
еское
занятие

Тема занятия

Формы
аттестации,
контроля
1. Вводное занятие. Техника безопасности при Опрос, беседа.
работе.
2. Общие понятия и представления о форме. Беседа,
Геометрическая
основа
строения
формы анкетирование
предметов.
Конструкция- это… Классификация форм
предметов. Точки и линии в построении
конструкции геометрических тел.
Точки и линии в построении конструкции Практические
геометрических тел.
задания
Практическая работа «Пирамида».
52

Практич
еское
занятие
Беседа.
Практич
еское
занятие
Практич
еское
занятие
Практич
еское
занятие
Практич
еское
занятие
Практич
еское
занятие
Практич
еское
занятие
Практич
еское
занятие

Перспектива и ортогональный вид.
Практическая работа «Куб».

Практические
задания

3. Создание трехмерных моделей 3D ручкой с
помощью вспомогательных средств.
Возможные вспомогательные средства.
Практическая работа «Карандашница».
Базовая форма – шар. Способы создания шара по
готовой форме.
Практическая работа «Копатыч».
Базовая форма – шар. Способы создания шара по
готовой форме.
Практическая работа «Копатыч».
Базовая форма – эллипсоид. Способы создания по
готовой форме.
Практическая работа «Миньон».
Базовая форма – эллипсоид. Способы создания по
готовой форме.
Практическая работа «Миньон».
Базовая форма – эллипсоид. Способы создания по
готовой форме.
Практическая работа «Миньон».
Базовая форма куб, параллелепипед. Способы
создания по готовой форме.
Практическая работа «Кубик-рубика».

Опрос.
Практические
задания

12.

Практич
еское
занятие

Базовая форма куб, параллелепипед. Способы
создания по готовой форме.
Практическая работа «Кубик-рубика».

13.

Практич
еское
занятие

Базовая форма куб, параллелепипед. Способы
создания по готовой форме.
Практическая работа «Алмаз».

14.

Практич
еское
занятие

Базовая форма куб, параллелепипед. Способы
создания по готовой форме.
Практическая работа «Алмаз».

15.

Беседа.
Практич
еское
занятие

4. Создание трехмерных моделей 3D ручкой без
вспомогательных средств.
Техника рисования в пространстве.
Практическая работа «Мое имя».

16.

Практич
еское
занятие
Практич
еское
занятие
Практич
еское
занятие

Создание каркаса модели в пространстве
Практическая работа «Пирамида».

Индивидуальн
ые
практические
задания
Индивидуальн
ые
практические
задания
Индивидуальн
ые
практические
задания
Индивидуальн
ые
практические
задания
Опрос.
Индивидуальн
ые
практические
задания
Практические
задания

Создание каркаса модели в пространстве
Практическая работа «Пирамида».

Практические
задания

Заполнение пространств между
линиями.
Практическая работа «Корзинка».

Практич

Заполнение

Октя
брь

10.

11.

17.

18.

19.

Нояб
рь

пространств

между

Практические
задания
Практические
задания
Практические
задания
Практические
задания
Практические
задания

каркасными Индивидуальн
ые
практические
задания
каркасными Индивидуальн
53

еское
занятие
20.

21.

22.

23.

24.

25.

26.
Дека
брь

27.

28.

29.

30.

31.

32.

линиями. Анализ и доработка готовой модели.
Практическая работа «Корзинка», практическая
работа «Аквариум».
5. Создание сложных моделей.
Создание эскизов и шаблонов элементов модели.
Практическая работа «Немо».

ые
практические
задания
Опрос,
практическое
занятие

Возможности использования вспомогательных
форм или плоских деталей при создании сложной
модели.
Практическая работа «Немо».
Подготовка различных модулей модели.
Практическая работа «Немо»+ «Аквариум»+
«Оформление аквариума».
Подготовка различных модулей модели.
Практическая работа «Немо»+ «Аквариум»+
«Оформление аквариума».
Анализ и доработка готовой модели.
Практическая работа «Гитара».

Практическое
занятие

6.
Творческая
мастерская
(выставочные,
конкурсные работы).
Идея будущей трехмерной модели.
Практическая работа «Домик на полянке».
Прорисовка каркасных линий.
Практическая работа «Домик на полянке».

Опрос.
Практические
задания

Сборка и укрепление каркаса модели.
Практическая работа «Домик на полянке».

Практические
задания

Заполнение пространств между каркасными
линиями.
Практическая работа «Домик на полянке».
Заполнение пространств между каркасными
линиями.
Практическая работа «Домик на полянке».
Анализ и доработка готовой модели.
Практическая работа «Домик на полянке».

Практические
задания

Возможности дополнения модели до сюжетной
композиции.
Практическая работа «Домик на полянке».
7. Заключительное занятие.
Подведение итогов и анализ работы объединения
за год. Определение результатов обучения.
Подготовка выставки.

Практические
задания

Беседа.
Практич
еское
занятие
Практич
еское
занятие

Практич
еское
занятие
Практич
еское
занятие
Практич
еское
занятие
Беседа.
Практич
еское
занятие
Практич
еское
занятие
Практич
еское
занятие
Практич
еское
занятие
Практич
еское
занятие
Практич
еское
занятие
Практич
еское
занятие
Беседа.

33.

Практические
задания
Практические
задания
Практические
задания

Практические
задания

Практические
задания
Практические
задания

Опрос,
тестирование,
организация
выставки

Раздел 2
№
п/п

Дат
а

1. Янв
арь

Форма
заняти
я
Занятие
-беседа

Кол-во
часов
2

Комбинированное моделирование
Тема занятия

Формы
аттестации,
контроля
1. Вводное занятие. Техника безопасности при Опрос, беседа.
работе
54

Беседа.

Беседа.
Практи
ческое
занятие
Практи
ческое
занятие
Беседа,
практич
еское
занятие

Практи
ческое
занятие
Практи
ческое
занятие
Практи
ческое
занятие
Практи
ческое
занятие
Беседа,
практич
еское
занятие

Беседа,
практич
еское
занятие
Практи
ческое
занятие
Практи
ческое
занятие
Практи
ческое
занятие
Практи
ческое
занятие
Практи
ческое
занятие
Практи
ческое

7.
8. Фев
раль
9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.
16. Мар
т
17.

2. Схема и чертеж в 3D моделировании. Их Опрос,
необходимость в моделировании.
тестирование
Понятие схемы и чертежа. Виды модели на
чертеже.
Виды модели на чертеже. От чертежа к 3D Практические
модели.
задания.
Практическая работа «Биг Бэн».

От чертежа к 3D модели.
Практическая работа «Биг Бэн».

Практические
задания.

3. Замысел создания модели и перенос его на
бумагу.
Идея создания будущей модели.
Зарисовка эскиза модели.
Практическая работа «Кафе для пернатых»
Подготовка схемы или чертежа модели по
эскизу.
Практическая работа «Кафе для пернатых».
Подготовка схемы или чертежа модели по
эскизу.
Практическая работа «Кафе для пернатых».
Подготовка схемы или чертежа сложных деталей
модели.
Практическая работа «Кафе для пернатых».
Подготовка схемы или чертежа сложных деталей
модели.
Практическая работа «Кафе для пернатых».
4. Использование Лайфхаков при выполнении
задуманной модели.
Разные идеи создания поделок с помощью 3D
ручки.
Практическая работа «Подставка для телефона».
Возможность применения в изготовлении
поделок.
Практическая работа «Подставка для телефона».

Опрос,
практические
задания.

Возможность применения в изготовлении
поделок.
Практическая работа «Подставка для телефона».
Создание своих лайфхаков.
Практическая работа «Чехол для телефона».

Практические
задания.

Создание своих лайфхаков.
Практическая работа «Брелок для ключей».

Практические
задания.

Создание своих лайфхаков.
Практическая работа «Закладка».

Практические
задания.

Создание своих лайфхаков.
Практическая работа «Магнитик».

Практические
задания.

Изготовление модели с помощью лайфхака.
Практические
Практическая
работа
«Универсальный задания.

Практические
задания.
Практические
задания.
Практические
задания.
Практические
задания.
Опрос,
практические
задания.
Опрос,
практические
задания.

Практические
задания.

занятие

календарь».

Практи
ческое
занятие
Практи
ческое
занятие
Беседа.
Практи
ческое
занятие
Беседа.
Практи
ческое
занятие

22. Апр
ель

Практи
ческое
занятие

Добавить возможно недостающие детали.
Практическая работа «Эйфелева башня».

23.

Практи
ческое
занятие

Добавить возможно недостающие детали.
Практическая работа «Эйфелева башня».

24.

Практи
ческое
занятие

Исправить некорректные детали.
Практическая работа «Пизанская башня».

25.

Практи
ческое
занятие

Исправить некорректные детали. Доработать
эстетичный вид модели.
Практическая работа «Пизанская башня».

26.

Практи
ческое
занятие

Доработать эстетичный вид модели.
Практическая работа «Пизанская башня».

27.

Практи
ческое
занятие

Провести окончательное оформление готовой
работы.
Практическая работа «Пизанская башня».

28.

Беседа.
Практи
ческое
занятие

6. Творческая мастерская (творческий проект).
Подготовка чертежей для будущей трехмерной
модели. Выбор материалов в изготовлении
модели.
Практическая работа «Объемная звезда».

29.

Практи
ческое
занятие

Подготовка модулей из пластика.
Практическая работа «Объемная звезда».

18.

19.

20.

21.

Изготовление модели с помощью лайфхака.
Практическая
работа
«Универсальный
календарь».
Изготовление модели с помощью лайфхака.
Практическая
работа
«Универсальный
календарь».
5. Анализ и коррекция готовой модели.
Проверка готовой модели на прочность
соединений.
Практическая работа «Эйфелева башня».
Проверка устойчивости готовой модели.
Практическая работа «Эйфелева башня».

Практические
задания.
Практические
задания.
Опрос,
практические
задания.
Индивидуальн
ые
практические
задания.
Индивидуальн
ые
практические
задания.
Индивидуальн
ые
практические
задания.
Индивидуальн
ые
практические
задания.
Индивидуальн
ые
практические
задания.
Индивидуальн
ые
практические
задания.
Индивидуальн
ые
практические
задания.
Опрос.
Индивидуальн
ые
практические
задания.
Индивидуальн
ые
практические
задания.
56

30.

Практи
ческое
занятие

Подготовка модулей из пластика.
Практическая работа «Объемная
Практическая работа «Роза».

31. Май

Подготовка остальных деталей
материалов.
Практическая работа «Роза».
Подготовка остальных деталей
материалов.
Практическая работа «Роза».
Сборка элементов.
Практическая работа «Бабочка».

32.

33.

34.

35.

36.

37.

Индивидуальн
звезда». ые
практические
задания.
из прочих Практические
задания.
из

прочих Практические
задания.
Практические
задания.

Сборка элементов.
Практическая работа «Бабочка».

Практические
задания.

Анализ и доработка готовой модели.
Практическая работа «Бабочка».

Практические
задания.

7. Заключительное занятие.
Тест, опрос.
Подведение итогов и анализ работы объединения Выставка.
за год. Определение результатов обучения.
Подготовка выставки.

4 год обучения
I полугодие – 16 учебных недель (32 часа)
II полугодие – 18 учебных недель (36 часов)
Раздел 1 Смешанное моделирование
№ Дата
п/п

Форма
занятия

Кол-во
часов

1. Сент
ябрь

Занятиебеседа
Беседа.
Практич
еское
занятие

Практич
еское
занятие
Практич
еское
занятие
Беседа.
Практич
еское
занятие
Практич
еское

Тема занятия

Формы
аттестации,
контроля
1. Вводное занятие. Техника безопасности при Опрос, беседа.
работе
2. Комбинирование различных материалов и Беседа,
методов в моделировании 3D ручкой.
анкетирование
Какие материалы можно использовать при
изготовлении модели.
Практическая работа «Корзинка с цветами».
Какие материалы можно использовать при Практические
изготовлении модели.
задания
Практическая работа «Корзинка с цветами».
Какие материалы можно использовать при Практические
изготовлении модели.
задания
Практическая работа «Корзинка с цветами».
Методы соединений деталей из разных Опрос.
материалов.
Практические
Практическая работа «С 23 февраля».
задания
Методы соединений
материалов.

деталей

из

разных Практические
задания
57

занятие

Практическая работа «С 8 марта».

Практич
еское
занятие
Практич
еское
занятие
Практич
еское
занятие
Практич
еское
занятие
Практич
еское
занятие
Беседа.
Практич
еское
занятие
Практич
еское
занятие

14.

Практич
еское
занятие

Виды соединений подвижных частей.
Практическая работа «Шкатулка».

15.

Практич
еское
занятие

Виды соединений подвижных частей.
Практическая работа «Шкатулка».

16.

Практич
еское
занятие
Практич
еское
занятие
Беседа.
Практич
еское
занятие
Практич
еское
занятие

Виды соединений подвижных частей.
Практическая работа «Жемчужница».

Индивидуальн
ые
практические
задания
Индивидуальн
ые
практические
задания
Индивидуальн
ые
практические
задания
Индивидуальн
ые
практические
задания
Практические
задания

Виды соединений подвижных частей.
Практическая работа «Жемчужница».

Практические
задания

Выбор крепежа.
Практическая работа «Лодка с веслами».

20.

Практич
еское
занятие

Выбор крепежа.
Практическая работа «Мельница».

21.

Практич
еское
занятие

Выбор крепежа.
Практическая работа «Мельница».

Индивидуальн
ые
практические
задания
Индивидуальн
ые
практические
задания
Индивидуальн
ые
практические
задания
Индивидуальн
ые
практические
задания

Октя
брь

10.

11.

12.

13.

17.

18.

19.

Нояб
рь

Методы соединений деталей из разных
материалов.
Практическая работа «Полянка подснежников».
Использование вспомогательных приборов в
соединении разных материалов.
Практическая работа «Пасхальная композиция».
Использование вспомогательных приборов в
соединении разных материалов.
Практическая работа «Пасхальная композиция».
Использование вспомогательных приборов в
соединении разных материалов.
Практическая работа «Пасхальная композиция».
Использование вспомогательных приборов в
соединении разных материалов.
Практическая работа «Пасхальная композиция».
3. Использование вспомогательных приборов в
соединении разных материалов.
Виды соединений подвижных частей.
Практическая работа «Шкатулка».
Виды соединений подвижных частей.
Практическая работа «Шкатулка».

Практические
задания
Практические
задания
Практические
задания
Практические
задания
Практические
задания

22.

Беседа.
Практич
еское
занятие

23.

Практич
еское
занятие
Практич
еское
занятие
Практич
еское
занятие
Практич
еское
занятие
Практич
еское
занятие
Практич
еское
занятие
Практич
еское
занятие
Практич
еское
занятие
Практич
еское
занятие
Беседа

24.

25.

26.
Дека
брь

27.

28.

29.

30.

31.

32.

33.

4. Творческая мастерская (творческий проект,
конкурсная или выставочная работа).
Подготовка
эскизов,
чертежей
будущей
трехмерной модели.
Практическая работа «Сюжет из сказки».
Подготовка
эскизов,
чертежей
будущей
трехмерной модели.
Практическая работа «Сюжет из сказки».
Изготовление отдельных деталей.
Практическая работа «Сюжет из сказки».

Опрос,
практическое
занятие

Изготовление отдельных деталей.
Практическая работа «Сюжет из сказки».

Практические
задания

Изготовление отдельных деталей.
Практическая работа «Сюжет из сказки».

Практические
задания

Изготовление отдельных деталей.
Практическая работа «Сюжет из сказки».

Практические
задания

Сборка модели.
Практическая работа «Телезвезда».

Практические
задания

Сборка модели.
Практическая работа «Телезвезда».

Практические
задания

Сборка модели.
Практическая работа «Телезвезда».

Практические
задания

Анализ и доработка готовой модели.
Практическая работа «Телезвезда».

Практические
задания

5. Заключительное занятие.
Опрос,
Подведение итогов и анализ работы объединения тестирование.
за год. Определение результатов обучения.
Выставка
Подготовка выставки.

Практическое
занятие
Практические
задания

Раздел 2
№
п/п

Дат
а

Кол-во
часов

38. Янв
арь
39.

Форма
заняти
я
Занятие
-беседа
Беседа

40.

Беседа

2
2

Мир моделирования
Тема занятия

Формы
аттестации,
контроля
1. Вводное занятие. Техника безопасности при Опрос
работе
2.
Теоретические
основы
3-мерного Опрос
моделирования.
3-мерное моделирование- это… Подходы и
методы 3-мерного моделирования.
3. Технологии 2D и 3D моделирования. 3D- Тестирование
принтер: описание, виды, сферы применения.
Компьютерное
моделирование.
Причины
перехода с 2D на 3D.
3D-принтер: описание, виды, сферы применения.
59

41.

Беседа

42.

Беседа,
практич
еское
занятие
Беседа,
практич
еское
занятие
Беседа,
практич
еское
занятие
Практи
ческое
занятие
Беседа.
Практи
ческое
занятие

Беседа.
Практи
ческое
занятие
Беседа,
практич
еское
занятие
Беседа,
практич
еское
занятие
Беседа,
практич
еское
занятие
Беседа,
практич
еское
занятие
Практи
ческое
занятие
Практи
ческое
занятие
Практи
ческое
занятие

43.

44.

45. Фев
раль
46.

47.

48.

49.

50.

51.

52.
53. Мар
т
54.

4. Обзор наиболее популярных программ 3D
графики.
4 группы ПО 3D редакторов. Универсальные
редакторы.
5. Знакомство с программами 3D графики: 3D
компас, TinkerCAD, Blender.
Обзор возможностей 3D компас.
Практическая работа «Крест Дебуа».
Знакомство с TinkerCAD.
Практическая работа «Надпись».

Опрос

Знакомство с Blender.
Практическая работа «Снеговик».

Опрос.
Практические
задания.

Знакомство с Blender.
Практическая работа «Снеговик».

Практические
задания.

6. Объемное рисование. Разбор олимпиадных
заданий прошлых лет по 3D моделированию (3D
ручки).
Описание обязательных критериев оценки работ
на олимпиадах.
Практическая работа «Фонарный столб».
Описание обязательных критериев оценки работ
на олимпиадах.
Практическая работа «Фонарный столб».

Опрос.
Практические
задания.

Типовые ошибки в работах прошлых лет.
Практическая работа «Богородская игрушка».

Опрос,
практические
задания.

Типовые ошибки в работах прошлых лет.
Практическая работа «Богородская игрушка».

Опрос,
практические
задания.

Типовые ошибки в работах прошлых лет.
Практическая работа «Богородская игрушка».

Опрос,
практические
задания.

7. Выполнение олимпиадных заданий прошлых
лет.
Объяснение задания. Выполнение работы.
Практическая работа «Карусель».
Выполнение олимпиадных заданий прошлых лет.
Выполнение работы.
Практическая работа «Карусель».
Выполнение олимпиадных заданий прошлых лет.
Выполнение работы.
Практическая работа «Птичка в клетке».
Выполнение олимпиадных заданий прошлых лет.
Выполнение работы.
Практическая работа «Птичка в клетке».

Практические
задания.

Опрос,
практические
задания.
Практические
задания.

Опрос.
Практические
задания.

Практические
задания.
Практические
задания.
Практические
задания.
60

Практи
ческое
занятие
Практи
ческое
занятие
Беседа.
Практи
ческое
занятие
Беседа.
Практи
ческое
занятие

59. Апр
ель

Практи
ческое
занятие

60.

Беседа.
Практи
ческое
занятие

61.

Практи
ческое
занятие

62.

Практи
ческое
занятие

63.

Практи
ческое
занятие

64.

Практи
ческое
занятие

65.

Практи
ческое
занятие

66.

Практи
ческое
занятие

55.

56.

57.

58.

Выполнение олимпиадных заданий прошлых лет.
Выполнение работы.
Практическая работа «Колесо обозрения».
Выполнение олимпиадных заданий прошлых лет.
Выполнение работы.
Практическая работа «Колесо обозрения».
Выполнение олимпиадных заданий прошлых лет.
Выполнение работы.
Практическая работа «Дом будущего».

Практические
задания.
Практические
задания.
Опрос,
практические
задания.

Выполнение олимпиадных заданий прошлых лет.
Выполнение работы.
Практическая работа «Дом будущего».

Индивидуальн
ые
практические
задания.
Выполнение олимпиадных заданий прошлых лет. Индивидуальн
Выполнение работы.
ые
Практическая работа «Карта Архангельской практические
области».
задания.
Выполнение олимпиадных заданий прошлых лет. Индивидуальн
Выполнение работы. Анализ выполненной ые
работы.
практические
Практическая работа «Карта Архангельской
задания.
области».
8. Творческая мастерская.
Индивидуальн
Подготовка эскизов и чертежей будущей ые
трехмерной модели.
практические
Практическая
работа
на
тему
«День
задания.
Космонавтики».
Подготовка эскизов и чертежей будущей Индивидуальн
трехмерной модели.
ые
Практическая
работа
на
тему
«День практические
Космонавтики».
задания.
Подготовка эскизов и чертежей будущей Индивидуальн
трехмерной модели.
ые
Практическая
работа
на
тему
«День практические
Космонавтики».
задания.
Подготовка деталей модели.
Индивидуальн
Практическая
работа
на
тему
«День ые
Космонавтики».
практические
задания.
Подготовка деталей модели.
Индивидуальн
Практическая
работа
на
тему
«День ые
Космонавтики».
практические
задания.
Подготовка деталей модели.
Индивидуальн
Практическая
работа
на
тему
«День ые
Космонавтики».
практические
задания.

67.

Практи
ческое
занятие

68.

Практи
ческое
занятие

69.

Практи
ческое
занятие

70. Май

Практи
ческое
занятие
Практи
ческое
занятие
Практи
ческое
занятие
Беседа

71.

72.

73.

74.

Подготовка деталей модели.
Практическая
работа
на
Космонавтики».

Индивидуальн
тему
«День ые
практические
задания.
Подготовка деталей модели.
Индивидуальн
Практическая
работа
на
тему
«День ые
Космонавтики».
практические
задания.
Сборка и укрепление каркаса модели.
Индивидуальн
Практическая работа «Я архитектор».
ые
практические
задания.
Обработка мест соединения. Анализ и доработка Практические
готовой модели.
задания.
Практическая работа «Я архитектор».
Анализ
и
доработка
готовой
модели. Практические
Окончательное оформление работы.
задания.
Практическая работа «Я архитектор».
Окончательное оформление работы.
Практические
Практическая работа «Я архитектор».
задания.
9. Заключительное занятие.
Тест, опрос.
Подведение итогов и анализ работы объединения Выставка.
за год. Определение результатов обучения.
Подготовка выставки.

Приложение 2
Краткий инструктаж по технике безопасности при
использовании 3D- ручки
1. Подготовка рабочего места. Перед началом работы следует
очистить рабочее место от посторонних вещей и предметов, которые могут
осложнить вашу работу и ухудшить само изделие. На рабочем месте не должно
быть ничего лишнего, что мешало бы производить работу аккуратно, либо что
могло бы испортиться при попадании капель горячего пластика.
2. Подключение. При подключении инструмента поверхность стола,
ваши руки и сама ручка должны быть сухими. Не держите поблизости
жидкости, проливание которых может привести к короткому замыканию. При
работе с3d-ручкой необходимо избегать контакта с нагревательным элементом.
3. Использование. Не прикасайтесь к готовому объекту, пока не
будете полностью уверены, что он остыл. Не трогайте стержень ручки во время
работы или сразу после выключения.
4. Неприятный запах. Если вы почувствовали резкий, неприятный
запах, выключите ручку из сети и положите на твердую ровную поверхность до
выяснения педагогом причин поломки. Ни в коем случае не пытайтесь
разобрать инструмент самостоятельно.

Приложение 3
Методические материалы
Ключевые понятия (Википедия)
3D ручка – это инструмент, способный рисовать в воздухе. На
сегодняшний день различают 2 вида ручек: холодные и горячие. Первые
печатают быстро затвердевающими смолами – фотополимерами. «Горячие»
ручки используют различные полимерные сплавы в форме катушек с
пластиковой нитью.
Модель – это целевой образ объекта оригинала, отражающий наиболее
важные свойства для достижения поставленной цели.
Моделирование – исследование объектов познания на их моделях;
построение и изучение моделей реально существующих объектов, процессов или
явлений с целью получения объяснений этих явлений, а также для предсказания
явлений, интересующих исследователя.

На начальном этапе использования 3D ручки лучше использовать PLA
пластик, а при дальнейшем усложнении рисовании фигур и накопленном опыте
можно начинать использовать PСL пластик.
Лучше использовать два варианта, т.к. каждый из них имеет свои
особенности, описанные выше, при помощи ABS и PLA пластиков, можно
делать удивительные поделки, а в будущем сфера применения 3D ручки
увеличится, за счет появления новых направлений рисования в пространстве.
ABS пластиком можно рисовать вертикальные линии, он

ABS пластиком можно рисовать вертикальные линии, он идеально
подходит для рисования по трафаретам и создания гибких конструкций.
PLA пластик требует больше времени для затвердевания, ввиду чего
рисование в воздухе затруднительно. PLA хорошо подходит для
декорирования, рисования на различных поверхностях.

Приложение 4
Тест: Назвать части ручки и правила ТБ работы с ней.

Задания по объемным фигурам: 1. Выбрать и назвать плоские и объёмные
фигуры. 2. Выполнить задание 3D ручкой.

Тест по теме рисунок – подготовительный этап моделирования.
1. Произведение графики, живописи или скульптуры небольших
размеров, бегло и быстро исполненное называется
a) Рисунок
b) Набросок
c) Пейзаж
d) Этюд
2. Главный ведущий элемент композиции, организующий все ее части
a) Ритм
b) Контраст
c) Композиционный центр
d) Силуэт
3. Художественное средство, противопоставление предметов по
противоположным качествам
a) Контраст
b) Ритм
c) Цвет
d) Тон
4. Подготовительный набросок для более крупной работы
a) Рисунок
b) Эскиз
c) Композиция
d) Набросок
66

5. В изобразительных и декоративном искусствах последовательный
рядцветов, преобладающих в произведении
a) Гамма
b) Контраст
c) Контур
d) Силуэт
6. Форма фигуры или предмета, видима как единая масса, как плоское
пятнона более темном или более светлом фоне
a) Цветоведение
b) Силуэт
c) Тон
d) Орнамент
7. Линия, штрих, тон – основные средства художественной
выразительности
а) Живописи
b) Скульптуры
c) Графики
d) Архитектуры.
8. Область
изобразительного
искусства,
в
которой
все
художественныерисунки – графические
a) Графика
b) Живопись
c) Архитектура
d) Скульптура
9. Как называется рисунок, цель которого - освоение правил
изображения, грамоты изобразительного языка
a) Учебный рисунок
b) Технический рисунок
c) Творческий рисунок
d) Зарисовка

Приложение 5
Оценочные средства
9-10 баллов – «высокий уровень знаний»;
8-5 баллов – «средний уровень знаний»;
4 и менее – «низкий уровень знаний».
Итоговая оценка знаний, умений и навыков детей проводится 2 раза в год:
по окончанию каждого изученного модуля с заполнением ведомости по
результатам педагогических наблюдений за детьми в процессе выполнения
самостоятельной работы.

аккуратность
работы

готовых форм

композиции из

составление

различной формы

рисование предметов

предметами

отношение между

пространственное

по контуру

узнавание предмета

Умения и навыки

держать 3Dручку

Ф.И. ребенка

умение правильно

№
п/п

1
2
3
4
…
высокий
средний
низкий
Высокий – справляется со всеми заданиями самостоятельно, без дефектов
и недочетов.
Средний – справляется со всеми заданиями с небольшой помощью
педагога, имеются небольшие дефекты и недочеты.
Низкий – не справляется с заданиями, требуется постоянная помощь
педагога.

Приложение 6
Оценочные средства
Показатели

Критерии

Степень выраженности оцениваемого качества

Методы
диагностики

Воспитательный компонент
1. Усвоение
детьми знаний
норм, духовнонравственных
ценностей,
традиций,
которые
выработало
российское
общество:

Соответствие Высокий уровень:
принятым в
 имеет представление о современной научной картине мира, достижениях российской
обществе
и мировой науки и технике, понимает значение науки и техники в жизни российского
правилам,
общества,
традициям.
 имеет представление о ценности жизни, здоровья, о необходимости соблюдения
правил личной и общественной безопасности.
Средний уровень:
 имеет отрывочные знания о современной научной картине мира, достижениях
российской и мировой науки и технике, понимает значение науки и техники в жизни
российского общества,
 не в полной мере понимает ценность жизни, здоровья, необходимости соблюдения
правил личной и общественной безопасности.
Низкий уровень:
 имеет отрывочные, скудные знания о современной научной картине мира,
достижениях российской и мировой науки и технике, понимает значение науки и техники в
жизни российского общества,
 не осознает значимость ценности жизни, здоровья, необходимости соблюдения
правил личной и общественной безопасности.
2.
Соответств Высокий уровень:
Формирование ие
 уважительно относится к труду, результатам труда (своего и других людей), к
и развитие
принятым в трудовым достижениям своих земляков, российского народа, испытывает желание и
личностного
обществе
способность к творческому созидательному труду в доступных по возрасту социальноотношения
правилам,
трудовых ролях.
детейк этим
традициям. Средний уровень:
нормам,
 уважительно относится к труду, результатам труда (своего и других людей), к
ценностям,
трудовым достижениям своих земляков, российского народа.
традициям:
Низкий уровень:
 уважительно относится только к своему труду, результатам своего труда.

Педагогическое
наблюдение,
беседы с детьми,
анкетирование.

Педагогическое
наблюдение,
практическая
деятельность,
участие в
различных
мероприятиях,
проектноисследовательск
аядеятельность.

Приложение 7
Диагностическая карта
*(только для внутреннего пользования педагога с целью формирования агрегированных усредненных и анонимных данных)

Показатели

ФИО
Усвоение детьми знаний норм,
духовно-нравственных
ценностей, традиций

начало года

окончание года

Формирование и развитие
личностного отношения детей к
этим нормам, ценностям,
традициям

начало года

окончание года

Приобретение соответствующего
этим нормам, ценностям,
традициям социокультурного
опыта поведения, общения,
межличностных и социальных
отношений, применения
полученных знаний
начало года
окончание года

ИТОГО

Итоговый протокол
о воспитательных результатах реализации программы, продвижения в достижении определенных в
программе целевых ориентиров воспитания
Показатели
Степень
Усвоение детьми знаний норм,
Формирование и развитие
Приобретение соответствующегоэтим
выраженности
ИТОГО
духовно-нравственных
личностного отношения детей к
нормам, ценностям, традициям
оцениваемого
%
ценностей, традиций
этим нормам, ценностям,
социокультурного опыта поведения,
качества
%
традициям
общения,
%

начало года

окончание года

начало года

окончание года

межличностных и социальных
отношений, применения полученных
знаний
%
начало года
окончание года

Высокий уровень
Средний уровень
Низкий уровень

Приложение 8
Календарный план воспитательной работы
№
п/п

Название события, мероприятия

Сроки
(месяц)

Фестиваль детского технического творчества
Ресурс

октябрь

Выставка работ, посвященная символу будущего
года

декабрь

Муниципальный этап детского творчества,
посвященный Пожарной безопасности

февраль

4
5

Конкурс «Замечательный лунтик»
Выставка детского творчества «ДеТвоРа»

апрель
май

Конференция «Я познаю мир»

май

Форма проведения
(праздник на уровне Дворца,
экскурсия, концерт, соревнование,
итоговый концерт, отчетный концерт,
тематический вечер, мастер-класс,
праздник на уровне города, фестиваль,
экоквест, игровое занятие и др.)
Праздник проводимый на
базе учреждения
Мероприятие на уровне города,
организованное в городском
выставочном зале
Выставка, проводимая на базе
учреждения
В рамках учебного заведения
Выставка, проводимая на базе
учреждения
В рамках учебного заведения

Практический результат и
информационный продукт,
иллюстрирующий успешное
достижение цели
события/мероприятия

Фото и видеоматериалы с
моделями,
подготовленными
детьми
Фото и видеоматериалы,
информация на сайте
выставочного зала
Фото и видеоматериалы,
информация на сайте
учреждения
Фото и видеоматериалы
Фото и видеоматериалы,
информация на сайте
учреждения
Фото и видеоматериалы,
информация на сайте
учреждения

Приложение 9
Индивидуальный образовательный маршрут дополнительной общеразвивающей
программы (примерный образец оформления)
учащегося ________________________________________________________________
(Ф.И.О)
_________________________________________________________________________
(название образовательной организации)
города, района_______________________________________________________
Пояснительная записка (формулируется актуальность разработки индивидуального
образовательного маршрута, цель, задачи, ожидаемые результаты, условия реализации и.д.)
Содержание программы
Учебный план
индивидуального образовательного маршрута
№

Темы

Всего часов

В том числе
Теория

п\п

Практика

Итого:
Содержание учебного плана
Формы подведения итогов:
Рекомендации по работе с родителями:
Рекомендуемые информационные источники:
Лист
индивидуального образовательного маршрута
в системе дополнительного образования
ФИО_________________________________________________________________________
учащегося (учащейся)______________________________________(название объединения)
на______/________учебный год
№
Предметы
п/п

ФИО педагога

Количество
часов

Результаты
учащегося

Подпись
преподавателя

Итого
часов
Педагог ____________/_____________/
Тьютор ____________/_____________/
Ученик ___________/______________/
Родитель __________/______________/