3 года Красивая походка Байбородина 4 часа

Пояснительная записка.
Дополнительная

общеобразовательная

общеразвивающая

программа

«Красивая походка», имеет художественную направленность и разработана для
детей от 8 до 13 лет. Программа направлена на формирование и развитие
творческой

инициатив

индивидуальности

обучающихся,

на

совершенствование и развитие физических данных. Модельное агентство ведет
обучение по данной программе, основываясь на идее о том, что по-настоящему
красивым и успешным человек может стать только в том случае, если личность
его гармонично развита.
Программа разработана в соответствии со следующими нормативноправовыми актами:
−

Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в

Российской Федерации»,
−

Федеральный закон Российской Федерации от 14.07. 2022 № 295-ФЗ «О

внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской
Федерации»,
−

Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года

(распоряжение Правительства РФ от 31 марта 2022 г. N 678-р),
−

Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по

дополнительным общеобразовательным программам

(приказ Министерства

просвещения Российской Федерации от 27 июля 2022 № 629),
−

Профессиональный стандарт «Педагог дополнительного образования детей

и взрослых» (утверждён приказом Министерства труда России от 22 сентября
2021г. № 652н),
−

Методические

рекомендации

по

проектированию

дополнительных

общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы) (письмо
министерства образования и науки РФ от 18.11.2015 года № 09-3242),
−

Методические

рекомендации

общеразвивающих программ

нового

по

проектированию

поколения

(включая

дополнительных
разноуровневые

программы в области физической культуры и спорта (ФГБУ «Федеральный центр

организационно-методического обеспечения физического воспитания) (2021 год),
−

Методические рекомендации Федерального государственного бюджетного

научного учреждения «Институт изучения детства, семьи и воспитания»
«Разработка и реализация раздела о воспитании в составе дополнительной
общеобразовательной программы» (2023 год),
−

Письмо

министерства

просвещения

РФ

от

19.08.2022

г.

«Об

адаптированных дополнительных общеразвивающих программах»,
−

Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и

обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи СП 2.4. 3648-20
(постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 г.
№ 28),


Уставом учреждения

Актуальность программы состоит в том, что она отвечает потребностям
современных детей и их родителей, ориентирована на эффективное решение
проблем ребенка и соответствует социальному заказу общества.
Программа, разработана в соответствии с современными направлениями моды и
современными методиками обучения, формирует готовность обучающихся к
жизненному самоопределению. Дисциплины, входящие в состав программы,
являются интегрированными, нужно узнать историю моды, уметь демонстрировать
одежду, узнать основы сценического движения. Овладеть актерским мастерством,
узнать основы хореографии, импровизации и т.д.
Программа «Красивая походка» является весьма актуальной в связи с высоким
запросом родителей на данный вид деятельности, так как обучение хорошим
манерам способствует развитию уверенности в себе, эстетического вкуса, развивает
творческую активность.
Возможность использования программы в других образовательных системах
Программа реализуется на базе ФДОД «Дом детского творчества» МОУ
«СОШ № 1 г.Коряжмы», может реализовываться на базе общеобразовательных

школ.
Целью программы является развитие творческих и физических способностей
детей

средствами

искусства

моды.

Формирование

высоконравственной,

разносторонне развитой личности, способной к активной социальной адаптации в
обществе и самостоятельному жизненному выбору трудовой деятельности и
самосовершенствованию.
Обучающие задачи:
•

основы правильной осанки;

•

общая постановка походки;

•

композиционная работа на подиуме;

•

научить работать перед камерой;

Развивающие:
•

развитие музыкального слуха и чувства ритма;

•

развитие гибкости, координации движений;

•

творческих и созидательных способностей;

•

развитие необходимых двигательных навыков;

•

повышение функциональных возможностей;

Воспитательные:
•

сознание ценности жизни, здоровья и безопасности, значения личных

усилий в сохранении и укреплении здоровья, соблюдения правил личной и
общественной безопасности, в том числе в информационной среде;
•

ориентации на осознанный выбор профессиональной деятельности в

российском обществе с учетом личных жизненных планов, потребностей семьи и
общества;
•

сформировать у детей культуру поведения и общения;

•

сформировать навыки вежливости, умения вести себя в обществе;

•

формирование эстетического вкуса;

•

воспитание силы воли, трудолюбия и дисциплины;

Воспитательная работа
Усвоение знаний о нормах, традициях обеспечивается информированием детей и

организацией общения между ними. Формирование и развитие личностных
отношений к нравственным нормам реализуется через вовлечение детей в
различную деятельность, организацию их активностей.
Основной формой воспитательной деятельности в детском объединении является
учебное занятие. В ходе учебных занятий в соответствии с предметным и
метапредметным

содержанием

программы,

обучающиеся:

усваивают

необходимую информацию, имеющую воспитательное значение; получают опыт
деятельности, в которой формируются, проявляются и утверждаются ценностные,
нравственные ориентации; осознают себя способными к нравственному выбору;
участвуют в освоении и формировании среды своего личностного развития,
творческой самореализации.
Получение информации о знаменитых домах моды, дизайнерах, Российских
моделях, ставших иконами стиля. Является источником формирования у детей
сферы интересов, личностных позиций и норм поведения. Дети самостоятельно
собирают информацию, готовят презентации.
Практические занятия детей в процессе подготовке к показам, участию в
конкурсах и выступлениях на мероприятиях, проводимых в городе или в
учреждении способствуют усвоению и применению правил поведения и
коммуникации, формированию позитивного и конструктивного отношения к
событиям, в которых они участвуют, к членам своего коллектива.
Участие в проектной и исследовательской деятельности способствует
формированию умений в области целеполагания, планирования и рефлексии,
укрепляет внутреннюю дисциплину, даёт опыт долгосрочной

системной

деятельности
В коллективных творческих делах проявляются и развиваются личностные
качества: эмоциональность, активность, нацеленность на успех, готовность к
командной деятельности и взаимопомощи.
Итоговыми

мероприятиями

являются

отчетный

концерт

Дома

детского

творчества. А также конкурс проводимый между обучающимися в коллективе
«Лучшая модель» способствуют закреплению ситуации успеха, развивают

коммуникативные качества, ответственность, благоприятно воздействуют на
эмоциональную сферу детей.
В воспитательной деятельности с детьми по программе используются методы
воспитания: метод убеждения (рассказ, разъяснение), метод положительного
примера (педагога и других взрослых, детей); метод упражнений (приучения);
поощрения

(индивидуального

публичного);

метод

переключения

деятельности; развития самоконтроля и самооценки детей в воспитании; методы
воспитания воздействием группы, в коллективе.
Условия воспитания и анализ результатов
Воспитательный процесс осуществляется в условиях организации деятельности
детского объединения на базе образовательного учреждения в соответствии с
нормами и правилами работы учреждения и на других площадках, где проводятся
различные мероприятия с участием детского объединения. Для достижения задач
воспитания при реализации образовательной программы в учреждении создаются
и

поддерживаются

все

необходимые

условия

физической

безопасности,

комфорта, активностей детей и обстоятельств их общения, социализации,
признания, самореализации, творчества.
Анализ результатов воспитания детей, в процессе реализации программы
осуществляется

следующими

методами:

педагогическое

наблюдение

(оценивается поведение и личностное отношение детей к различным ситуациям и
мероприятиям, общение и отношения детей друг с другом, в коллективе,
отношения с педагогом и др.);
Отзывы, материалы рефлексии (опросы родителей, анкетирование родителей и
детей, беседы с детьми, отзывы других участников мероприятий.)
Анализ результатов воспитательной деятельности направлен на получение
общего представления о воспитательных результатах реализации программы,
влияния реализации программы на коллектив обучающихся и конкретного
ребенка. Результаты, полученные в процессе оценки достижения целевых
ориентиров воспитания используется для планирования дальнейшей работы
педагога и используются только в виде обобщенных и анонимных данных.

Оценка результатов воспитательной деятельности осуществляется с помощью
оценочных

средств

определенными

показателями

тремя

уровнями

выраженности оцениваемых качеств: высокий, средний и низкий уровень.
Оценочные средства и календарный план воспитательной работы находятся в
приложении.
Отличительные особенности программы.
Программа «Красивая походка» в Модельном агентстве является базовым этапом
обучения после программы «Дети-модели». В рамках программы дети развивают
знания о правильной осанке и особенностях походки, здоровом образе жизни,
формируются основные навыки работы на подиуме и перед камерой.
Особенностью данной программы является также сочетание движения и музыки
на занятиях дефиле. Программа способствует формированию благородных манер,
эмоциональной сферы, музыкальности и артистичности.
Педагогическая целесообразность данной программы заключается в подборе
содержания материала программы, методов и форм работы с учетом возрастных
особенностей обучающихся младшего школьного возраста. Программа построена
по

принципу

от

простого

сложному.

Используются

современные

информационные технологии.
Особенности организации образовательного процесса
Данная программа содержит обучение основным стилям ходьбы (классический,
спортивный), развитие пластики. Способствует выработке правильной осанки.
Обучающиеся учатся передавать характер костюма, как демонстрируемого ими на
сцене, так и повседневного.
С первых минут на занятиях очень важно заинтересовать, вызвать желание
заниматься. Для этого необходимо предварительно продумать методические
приемы, которые помогут решать поставленные задачи. Сначала предстоит
научитьих красиво и осознанно двигаться под музыку, сделать связь музыки с
движением привычной, естественной. Для этого нужно с самого начала включить
в занятия простые, интересные упражнения, не вызывающие особых затруднений
для их восприятия и исполнения. Занятие нужно проводить увлекательно, в темпе,

чтобыдети уходили с него с чувством удовлетворения и чтобы с каждым днем они
приобретали все больше знаний и навыков. Не следует все время громко
командовать. Нужно объяснять тихо, но эмоционально. Это заставит обучающихся
соблюдать тишину и внимательно слушать объяснения.
На занятиях педагог использует принцип доступности и индивидуальности.
Учитывает возрастные особенности и возможности обучающихся.
Одним

из

основных

условий

доступности

является

преемственность

постепенность усложнения заданий. Практически это достигается правильным
распределением материала на занятиях. У каждого имеются своеобразные
функциональные возможности, поэтому по-разному протекает процесс усвоения
движении.
Принцип постепенного повышения требований, заключается в постановке
перед ребенком и выполнении им все более трудных новых заданий, в постепенном
увеличении объема и интенсивности нагрузок. Обязательным условием успешного
обучения также является чередование нагрузок с отдыхом. Переход к новым, более
сложным упражнениям должен происходить постепенно, по мере закрепления
формирующихся навыков и адаптации организма к нагрузкам.
Принцип систематичности - один из ведущих. Имеются в виду непрерывность
и регулярность занятий. В противном случае наблюдается снижение уже
достигнутого уровня умелости.
Систематические занятия, дисциплинируют ребенка, приучают его к методичной
и регулярной работе. Принцип повторяемости материала, хореографические
занятия требуют повторения вырабатываемых двигательныхнавыков.
При

разучивании

новых движений

наглядность - это

безукоризненный

практический показ движений педагогом.
Но если в начальной стадии разучивания упражнения главенствует
зрительный анализатор, то в заключительной части эта роль переходит к
двигательному.
Кроме того, большое значение имеет взаимосвязь образного слова и наглядности.
Метод показа. Разучивание нового движения, позы педагог предваряет точным

показом. Это необходимо и потому, что в исполнении педагога движение
предстает в законченном варианте. Обучающиеся сразу видят художественное
воплощение образа, что будит воображение.
Словесный метод. Методический показ не может обойтись без словесных
пояснений. Разговорная речь, будучи тесно связанной, с движением, жестом и
музыкальной интонацией, оказывается тем самым мостиком, который служит
соединительным звеном между движением и музыкой. Словесные объяснения
должны быть краткими (недопустимо, чтобы педагог был излишне многословен),
точны, образны и конкретны. Детей с первых же занятий нужно познакомить со
специальными терминами. В словесном методе очень важна и интонация, и то, с
какой силой сказано слово.
Музыкальное

сопровождение

как

методический

прием.

Педагог

своими

пояснениями должен помочь обучающимся приобрести умение согласовывать
движения с музыкой. Правильно выбранная музыка несет в себе все те эмоции,
которые затем маленькие исполнители проявляют в показе.
Импровизационный метод. На занятиях хореографией имеет смысл постепенно
подводить обучающихся к возможности импровизации, то есть свободного,
непринужденного движения, такого, как подсказывает музыка. Но вначале
педагог

зачастую

сталкивается

мышечной

зажатостью

малышей,

стеснительностью. И только путем различных упражнений, этюдов, игр он может
помочь

раскрепоститься,

обрести

уверенность.

При

использовании

импровизационного метода на занятии никакого предварительного прослушивания
музыки не нужно. Обучающиеся должны сами находить необходимые движения
под непосредственным ее воздействием.
Игровой метод. Крупнейший ученый-педагог, доктор медицины П. Ф. Лесгафт
еще в конце XIX века разработал теорию и методику подвижных игр. Подвижная
игра определяется им как упражнение, при помощи которого ребенок готовится к
жизни. Суть игрового метода в том, что педагог подбирает для детей такую игру,
которая отвечает задачам и содержанию занятия, возрасту и подготовленности
занимающихся. При обучении детей движениям хорошо использовать игровые

приемы, способствующие эмоционально-образному уточнению представлений о
характере движений, например: («Нужно прыгать, как зайчик»; «Побежим легко и
тихо, как мышки»). Игра всегда вызывает у ребят веселое настроение. И интерес у
них не снижается, даже если по ходу игры преподаватель вносит те или иные
изменения, усложняя или облегчая задание. Именно в игре легче всего
корректировать поведение воспитанников. В одних случаях подбадривающее
слово педагога вызовет положительные эмоции, в других сдерживающее слово
побуждает соотнести свое поведение с предъявляемымитребованиями.
Общение с детьми на занятии должно проходить в атмосфере радости и это самое
главное. Из всех чувств радость - всего лучше влияет на жизнь ребенка, и
развитие его способностей.
Характеристика обучающихся по программе
По программе могут обучаться все желающие в возрасте от 8 до 13 лет, без
специальной подготовки. В группе мальчики и девочки, занимаются вместе.
Оптимальная наполняемость групп – 12-15 человек.
Набор и формирование групп осуществляется без вступительных испытаний.
Особенности
учитывать

при

обучающихся
работе:

данном возрасте, которые необходимо

недостаточно

развитая

координация

движений,

угловатость и однообразие движений, в основном работа по образцу, при этом
хорошо развито воображение и фантазия, очень большая активность. В этом
возрасте формируется навык самостоятельности. Ведущим видом деятельности
становится учебная. Преобладает авторитет учителя. Дети

способны

под

руководством взрослого определять цель задания, планировать алгоритм его
выполнения, это дает возможность доводить дело до конца, добиваться
поставленной цели. Так же дети проявляют фантазию и воображение, что
позволяет развивать имеющиеся творческие способности.
Сроки и этапы реализации программы
Срок реализации программы - 3 года. Общее количество часов в год – 132 часа

(всего 396 часов).
Программа разделена на отдельные разделы, но изучение их осуществляется не
последовательно, а в комплексе.
В программу вводится материал, соответствующий содержанию разделов:






Дефиле,
Хореография и пластика,
Актерское мастерство,
Танцевальная импровизация,
Сценическое движение.

Форма обучения и режим занятий по программе
Программой предусмотрена очная форма обучения.
Формами организации образовательного процесса являются, как групповые, так и
индивидуальные занятия.
Чаще всего используется
Практический метод:
•
•
•
•
•
•
•

игровой прием;
показ упражнений;
использование ассоциаций и образов;
сравнение и контрастное чередование движений и упражнений;
прием пространственной ориентации;
развитие основных пластических линий;
музыкальное сопровождение;

Словесный метод - объяснение техники исполнения движений,
Проектный метод - разработка, создание, постановка коллекций одежды,
Наглядный метод - просмотр видеоматериалов с показами мод.
Выбор методов определяется с учетом возможностей учащихся: возрастных,
психофизиологических, возможностей материально – технической базы обучения.
Занятия проводятся в следующем режиме: 2 раза в неделю по 2 часа.
Продолжительность занятия - 45 минут (1 учебный час)
Структура занятия:

I этап. Организационная часть. Ознакомление с правилами поведения на занятии,
организацией

рабочего

места,

техникой

безопасности

при

работе

инструментами и оборудованием.
II этап. Основная часть. Постановка цели и задач занятия.
Создание мотивации предстоящей деятельности. Получение и закрепление новых
знаний.
Практическая

работа

группой,

малой группой,

индивидуально. III

этап.

Заключительная часть.
Анализ работы. Подведение итогов занятия. Рефлексия.
Ожидаемые результаты и форма их проверки
Диагностика результатов обучения по программе проводится 3 раза за период
обучения: входная диагностика – в начале первого учебного года, промежуточная
диагностика - в конце каждого учебного года (раздела/модуля), итоговая
диагностика - в конце обучения по программе. При поступлении в объединение
новых обучающихся на второй или третий год обучения с ними проводится
входная диагностика в индивидуальном порядке.
В результате освоения программы, обучающиеся должны овладеть основными
понятиями, знаниями,

умениями, навыками, которые

образуют прочный

фундамент для дальнейшего обучения.
К концу 1 года обучения обучающиеся должны знать:
•

общую технику движения на сцене;

•

основы правильной осанки;

•

общую постановку походки;

•

элементы композиционной работы на подиуме;

Обучающиеся должны уметь:
•

преодолевать стеснение;

•

демонстрировать модели одежды;

•

составлять композицию выступления.

•

элементарные основы актерского мастерства и сценического движения;

К концу 2 года обучения обучающиеся должны знать:
•

основные стили ходьбы.

•

проходки, повороты, остановки,

•

навыки работы в группе, сценические схемы, перестроения

•

понятие - образ, сценическая подача образа в условиях подиумного

показа.
К концу 3 года обучения обучающиеся должны знать:
•
•

уверенно знать классическое дефиле.
фиксацию позы, элементы дефиле, остановки, откачки.

•

работать в группе, пользоваться самостоятельно сценическими схемами и

перестроениями.
•

уметь создать образ, в условиях показа.Обучающиеся должны уметь:

•

исполнять повороты на 90°, 180°и 360°.

•

исполнять остановки вначале, в конце и по середине подиума.

•

выполнять дефиле группами, тройками, парами при различных стилях

ходьбы.
•

перевоплощаться в актёрские образы.

Проверка и закрепление, полученных учащимися в процессе обучения навыков, а
также

повышение

уровня

мастерства

осуществляется

путем

участия

выступлениях, фестивалях и конкурсах.
Личностные результаты обучающихся:
•

уважительное отношение к культуре и искусству нашего региона и страны.

•

сформированность

эстетических

чувств,

художественно-творческого

мышления, наблюдательности и фантазии; потребностей в самостоятельной
практической творческой деятельности;
•

овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной

творческой работы в группе под руководством педагога;
•

умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности,

соотносить свою часть работы с общим замыслом;
Воспитательные результаты

•

сознание ценности жизни, здоровья и безопасности, значения личных

ориентации на осознанный выбор профессиональной деятельности в

российском обществе с учетом личных жизненных планов, потребностей семьи и
общества;
•

сформировать у детей культуру поведения и общения;

•

сформировать навыки вежливости, умения вести себя в обществе;

•

формирование эстетического вкуса;

•

воспитание силы воли, трудолюбия и дисциплины;

Важным параметром успешного обучения является устойчивый интерес к
занятиям, который проявляется в регулярном посещении занятий каждым
учеником, стабильном составе групп.
Формы контроля и подведения итогов реализации программы
Промежуточная и итоговая аттестация обучающихся проводится в соответствии с
локальным актом положением, устанавливающим порядок и формы проведения,
систему оценки, оформление и анализ результатов промежуточной и итоговой
аттестации обучающихся в соответствии с требованиями дополнительных
общеобразовательных общеразвивающих программ.
Аттестация проводится с целью установления:


- соответствия результатов освоения программы заявленным

задачам ипланируемым результатам обучения;


- соответствия организации образовательного процесса по

реализации программы установленным требованиям к порядку и условиям
реализации программ.
Отслеживание

результативности

осуществляется

форме

собеседования,

тестирования, контрольных упражнений, выполнения творческих заданий,
групповых игр, результатов участия в конкурсах.
При этом проводятся:

Форма аттестации

Содержание проверки

Беседа

Выполнение
итоговой В течение года
индивидуальной
или
коллективной работы и
представление результата
на выставках и
конкурсах.
В конце 1 и 2 полугодия
Подведении итогов
полугодия в виде
творческой встречи.
Выполнение
теоретических и
практических заданий.
Соблюдение техники
Ежедневно
выполнения движений.
Предоставление моделей По плану учреждения
на конкурс
Изучения
качества В конце 1 и 2 полугодия
освоения теоретического и
практическогоматериала
Обучающимися в процессе
обучения

Опрос

Наблюдение
Конкурсы
Диагностика

Выставки

Выполнение творческих
проектов и
Предоставление их на
конкурсах и фестивалях.

Периодичность

В течение года.

Оценочные материалы
Оценочные материалы представлены в виде таблицы ежегодного мониторинга.
Они позволяют проконтролировать каждый заявленный результат обучения,
измерить его и оценить.
Перечень диагностических методик 1 года обучения:
•

Оценочный лист. Промежуточная диагностика. (См. Приложение 1)

•

Мониторинг результатов обучения по дополнительной общеобразовательной

программе диагностическая карта мониторинга освоения.
•

«Партерная гимнастика». (См. Приложение 2)

•

Тестирование для составления общей картины о знаниях учащихся. Тест

«Уровень физических данных». (См. Приложение 3).

№
1
2.
3.
4.
5.
6.
7.

№
1
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Учебный план 1 года обучения.
Тема
Вводное занятие, входной контроль
Дефиле
Хореография и пластика
Актерское мастерство.
Танцевальная импровизация
Сценическое движение.
Итоговые занятия, итоговый контроль
Всего часов
Учебный план 2 года обучения.
Тема
Вводное занятие, входной контроль
Дефиле
Хореография и пластика
Актерское мастерство.
Танцевальная импровизация
Фотопозирование
Постановочно-репетиционная работа.
Итоговые занятия, итоговый контроль
Всего часов

№

Учебный план 3 года обучения.
Тема

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Вводное занятие, входной контроль
Дефиле
Хореография и пластика
Актерское мастерство.
Танцевальная импровизация
Фотопозирование
Постановочно-репетиционная работа.

Всего
часов
1
30
28
26
24
26
1
136

Всего
часов
1
26
20
20
20
24
24
1
136

Всего
часов
1
24
18
20
18
22
22

8.
9.

№

Основы визажа и парикмахерского
искусства
Итоговые занятия, итоговый контроль
Всего часов

10
1
136

Учебно-тематический план 1 года обучения.
Тема
Всего Теория Практика Формы контроля
часов

1
1.1.

Вводное занятие
Общее знакомство. Беседа
«Путешествие в мир моды»,игра.
Входной контроль

1
1

2.
2.1.

Дефиле
Постановка корпуса

30
15

4
2

26
13

2.2.

Основные шаги дефиле

3.
3.1

Хореография и пластика
Основы классического танца.

28
12

2
2

26
10

3.2

Основные шаги в хореографии.

Практическиезадания,
выполнение
упражнений.

3.3.

Основы пластики.

Практические
задания

4.
4.1.

Актерское мастерство.
Основы актерского мастерства.

26
8

Практическиезадания

4.2.

Актерский тренинг.

4.3.

Жест, мимика, движение.

5.
5.1.

Танцевальная импровизация
Введение в импровизацию.
Развитие внимательности ксвоему
телу.

Беседа.
демонстрация
видео, презентаций.

Выполнение
упражнений.
демонстрация
видео, презентаций.
Практические
задания
Практические
задания
демонстрация
видео, презентаций.

Практические
задания,выполнение
упражнений.
Практические
задания,выполнение
упражнений.
Практические
задания,выполнение
упражнений.

5.2.

8
-

Принципы контактной
импровизации.
Коммуникативный тренинг в
танцевальном формате.

Сценическое движение.
6.1. Взаимодействие и общение на
сценической площадке
6.2. Постановочная
работа.
Изучение
музыкального
сопровождения.
7.Итоговые занятия, итоговый
контроль
Всего часов

136

130

5.3.
5.4.

Погружение в движение. Связьс
пространством.

№

Опрос,
тестирование.
демонстрация
видео, презентаций.
Практическиезадания
Тестирование,
анкетирование,
опрос
Практическиезадания
Практическиезадания,
выступления

Учебно-тематический план 2 года обучения.
Тема
Всего Теория Практика Формы контроля
часов

1
1.1.

Вводное занятие
Общее знакомство. Беседа
«Путешествие в мир моды»,игра.
Входной контроль

1
1

2.
2.1.

Дефиле
Классическое дефиле

26
18

6
2

20
16

2.2.

Походка в стиле «Нон-стоп».

3.
3.1

Хореография и пластика
Элементы эстрадного танца.

20
8

2
2

18
6

3.2

Джазовый тренаж. Основные
шаги, движения. Эстрадная
композиция.

Практическиезадания,
выполнение
упражнений.

3.3.

Пластический тренинг.

Практическиезадания

Актерское мастерство.

Беседа.
демонстрация
видео, презентаций.

4.1.

Исполнение этюдов и композиций

Практическиезадания

4.2.

Язык движений в показах
коллекций одежды.

4.3.

Индивидуальный образ впоказах
одежды.

Практические
задания,выполнение
упражнений.
Практические
задания,выполнение
упражнений.

5.
5.1.

Танцевальная импровизация

Танцевальные техники в
импровизации.

5.2.

Погружение в движение. Связь
с пространством.

5.3.

Принципы контактной
импровизации.

Фотопозирование

6.1

Психология поведения при
фотосъемке. Оценка внешности.

6.2

Основные позы в позировании.

7.
7.1.

Постановочно-репитиционная
работа
Замысел показа. Подбор
музыкального сопровождения.

7.2.

№

Постановка показа.

Итоговые занятия, итоговый
контроль
Всего часов

136

126

Практические
задания,выполнение
упражнений.
Практические
задания
Тестирование,
анкетирование,
опрос
Практические
задания,выполнение
упражнений.
Практическиезадания.

Практическиезадания
Практическиезадания,
выступления

Учебно-тематический план 3 года обучения.
Тема
Всего Теория Практика Формы контроля
часов

1
1.1.

Вводное занятие
Бесед. Просмотр видео
презентации.

1
1

2.
2.1.

Дефиле
Отрабатывание поз ификсации.

24
10

4
4

20
6

2.2.

Полуповорот и полный поворот.

Беседа,
демонстрация
видео, презентаций.
Выполнение
упражнений.
демонстрация
видео, презентаций.
Практические
задания

2.3.
3.
3.1

Классическое дефиле.
Хореография и пластика
Современный танец. Основы,
техника.

8
18
8

3.2

Композиция танца

Практическиезадания.

4.
4.1.

Актерское мастерство.
Тренинг на снятие напряженияи
блоков в теле.
Эмоциональный, сценический
образ в показах коллекций
одежды.
Танцевальная импровизация

20
8

Практическиезадания

Работа с предметом

Движения в пространстве, в
зависимости от музыкального
сопровождения.
Фотопозирование
Основные позы в позировании.
Позы в наклоне. Позирование
сидя. Позирование на корточкахи
на коленях.
Позирование в движении.
Позирование со спортивными
элементами
Тематические фотосессии.Бьюти
съемка. Фешен
фотография.
Постановочно-репитиционная
работа
Театрализация показаколлекции.

4.2.

5.
5.1.

5.2.

6.1

6.2
7.
7.1.
7.2.
8.
8.1.
8.2.
8.3.
9.

Композиция
и
постановка
показа.
Основы
визажа
и
парикмахерского искусства
Основы, правила, техника
макияжа.
Виды причесок.
Сценический макияж и
сценический образ.
Итоговые занятия, итоговый
контроль
Всего часов

8
18
8

Практические
задания
демонстрация
видео, презентаций.

Практические
задания,выполнение
упражнений.
Практические
задания,выполнение
упражнений.
Практическиезадания

Практические
задания,выполнение
упражнений.
4

136

130

Практическиезадания.

Практическиезадания
Практическиезадания,
выступления

Практическиезадания
Практическиезадания
Практическиезадания

Календарный учебный график 1 года обучения.
I полугодие – 16 учебных недель (I год обучения – 64 часов)
II полугодие – 18 учебных недель (I год обучения – 72 часов)
месяц

число время Форма занятия Колтема
во часов

Место
Формы
проведения контроля

сентябрь

Беседа,
инструктаж

«Путешествие в мир
моды», игра.
В данной теме дети
узнают: Кто такая
модель; Что такое
правильная походка;
Знаменитые модели.

ДДТ,каб.31 Наблюдение,
анкетирование.

сентябрь

Лекция,
2
практические
задания

ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос

сентябрь

Практическая
работа
Практическая
работа

Понятие правильная
осанка. Постановка
стопы, позиции ног,
положение рук
Виды движений.

Практическая
работа
Практическая
работа

сентябрь

Практическая
работа

сентябрь

Практическая
работа

октябрь

Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа

Практическая
работа

сентябрь

сентябрь
сентябрь

октябрь
октябрь

октябрь

2
2

Выполнение
упражнений на
постановку головы,
рук, туловища.
Классическое дефиле,
положение корпуса.
Упражнения на
вращение суставов. Для
развития гибкости и
упругости
позвоночника.
Особенности музыки
в сочетании с
движениями.
Снятие мышечных
зажимов с помощью
импровизации.
Музыкальноритмические этюды.
Жесты, позы.

Упражнения на
развитие сценической
свободы,
музыкальности.
Упражнения на
пластику движения
рук, ног.

ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос
ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос
ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос
ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос

октябрь

Практическая
работа

октябрь

Практическая
работа

октябрь

Практическая
работа

октябрь

Практическая
работа

ноябрь

Практическая
работа
Практическая
работа

ноябрь

Практическая
работа

ноябрь

Практическая
работа

ноябрь

Практическая
работа
Практическая
работа

ноябрь

Практическая
работа

декабрь

Практическая
работа
Практическая
работа

ноябрь

ноябрь
ноябрь

ноябрь

декабрь

Классический
экзерсис plie по 1 и 2
позиции
Импровизация в
двигательном
упражнении.
Дефиле, проходы с
медленным
вытягиванием ноги
на 8-счетов.
Упражнения на
укрепление мышц
спины. На правильную
осанку.
Импровизация под
музыку.
Особенности и
препятствия при
выполнении действий с
перевоплощением в
животных.
Композиция шагов,
движения по кругу.
Упражнения блока
«Смотреть – ивидеть!»

ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос

Проходы по одному, с
элементами
танцевальных шагов.
Актерское мастерство,
снятие зажимов,
упражненияна
расслабление
мышц.
Проходы в колонку
по 2,3,4.
Классический экзерсис
battmentstendu по 1 и 2
позиции

ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос

Дефиле, проходы с
медленным
вытягиванием ноги
на 4-счета.
Импровизация под
музыку.
Актерское мастерство,
тренингснятие
зажимов,
упражнения на
расслабление.

ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос

ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос
ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос
ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос
ДДТ,каб.31
ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос

ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос
ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос

ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос

ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос
ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос

декабрь

Практическая
работа

декабрь

Практическая
работа

декабрь

Практическая
работа
Практическая
работа

декабрь

Практическая
работа

январь

Практическая
работа

январь

Практическая
работа

январь

Практическая
работа

январь

Практическая
работа

январь

Практическая
работа

январь

Практическая
работа
Практическая
работа

Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа

декабрь
декабрь
декабрь

февраль

февраль
февраль
февраль

2
2

Проходы с
полуповоротами в
парах и по одному.
Импровизация впарах,
создание
этюда с предметом.
Актерский тренинг
пишущая машинка.
Композиция шагов,
движения насередине.

ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос

Отрабатывание
проходов по одному.
Упражнения на
расслабление и
контроль.
Проходы в колонку
по двое, трое, четверо.

ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос
ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос

Импровизация впарах,
создание
этюда с предметом.
Проходы с
полуповоротами в
парах и по одному.
Упражнения из
классического
экзерсиса.Plie,
battments tendu,
battments jete
Композиционная
работа, построенияна
сценической
площадке.
Упражнения на баланс,
стойки на
одной ноге.
Позирование. Позы
стоя и сидя.
Композиционная
работа, выходы по
одному, перемещения
и отходы.
Упражнения на
баланс ,в парах.
Импровизация с
предметами.
Упражнения из
пилатеса на укрепления
мышц
корпуса и расслабления
спины.

ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос

ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос
ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос
ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос

ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос

ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос
ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос

февраль

Практическая
работа

февраль

Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа

март

Практическая
работа

март

Практическая
работа
Практическая
работа

март

Практическая
работа

апрель

Практическая
работа

апрель

Практическая
работа

апрель

Практическая
работа

апрель

Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа

февраль
март
март
март

март

апрель
апрель
апрель
апрель
май

2
2
2
2

2
2

Отрабатывание
проходов с
поворотом.
Упражнения на ритм
и темп.Стихи.
Композиционная
работа.
Техника выполнения
полуповорота.
Актерский тренинг
«сломанное зеркало»
Отрабатывание
индивидуальных
выходов.с
остановкой.
Упражнения из
классического
экзерсиса.Plie,
battments tendu,
battments jete
Проход на 4 счета и
полуповорот.
Композиция
перестроения изкруга в
линию.
Шаги русского
народного танца
Сударушка.
Эмоциональность
выполнения движений.
Работа с
мимикой.
Комплекс упражнений
на укрепление мышц
спины.

ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос

Воображение через
музыкальное
сопровождение.
Комбинация шагов
танца Сударушка.
Композиция прохода.
Фиксация. Поза.
Актерское
мастерство. Передача
разных настроений.
Акробатические
элементы.
Упражнения на
развитие баланса.
Мимические этюды.

ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос

май

Практическая
работа

май

Практическая
работа

май

Практическая
работа
Практическая
работа

всего

136

май
май
май

Композиция шагов с
элементами народного
танца.
Отрабатывание шагов и
фиксации
поз.
Импровизация на
основе движений.
Эмоции, элементы,
проходы составление
этюда.
Прыжки на одной
или двух ногах.
Итоговое занятие,
композиционнаяработа.

Календарный учебный график 2 года обучения.
I полугодие – 16 учебных недель (2 год обучения – 64 часов)
II полугодие – 18 учебных недель (2 год обучения – 72 часов)
месяц

число время Форма занятия Кол- тема
во
часов
Беседа,
«Путешествие в мир
сентябрь
1
инструктаж
моды», игра.
сентябрь

Лекция,
2
практические
задания

сентябрь

Практическая
работа
Практическая
работа

Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа

Практическая
работа
Практическая
работа

сентябрь

сентябрь
сентябрь
сентябрь
сентябрь
октябрь

2
2

Место
Формы
проведения контроля
ДДТ,каб.31 Наблюдение,
анкетирование.

Понятие правильная
осанка. Постановка
стопы, позиции ног,
положение рук
Виды движений.

ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос

Классическое дефиле,
положение корпуса.
Танцевальные техники
в импровизации.
Особенности музыки в
сочетании с
движениями.
Исполнение этюдов и
композиций
Элементы эстрадного
танца.

ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос
ДДТ,сцена Наблюдение,
устный опрос
ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос

ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос
Выполнение упражнений ДДТ,каб.31 Наблюдение,
на постановку головы,
устный опрос
рук, туловища.

ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос
ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос

Практическая
работа
Практическая
работа

октябрь

Практическая
работа

октябрь

Практическая
работа
Практическая
работа

октябрь

Практическая
работа

октябрь

Практическая
работа
Практическая
работа

Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа

ноябрь

Практическая
работа

ноябрь

Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа

Практическая
работа

октябрь
октябрь

октябрь

ноябрь

ноябрь
ноябрь
ноябрь
ноябрь
ноябрь

ноябрь
ноябрь
декабрь

2
2
2
2

2
2

Основные позы в
позировании.
Замысел показа.
Упражнения на развитие
сценической
свободы,
музыкальности.
Пластический тренинг.
Упражнения на
пластику движения
рук, ног.
Джазовый тренаж
Импровизация в
двигательном
упражнении.
Дефиле, проходы с
медленным
вытягиванием ноги на
8-счетов.
Психология поведения
при фотосъемке.
Танцевальные техникив
импровизации.
Импровизация под
музыку.
Элементы эстрадного
танца.
Оценка внешности..
Пластический
тренинг.
Джазовый тренаж
Замысел показа
Проходы по одному, с
элементами
танцевальных шагов.
Основные позы в
позировании. Съемка
тестов.
Проходы в колонку по
2,3,4.
Элементы эстрадного
танца.
Замысел показа
.Постановка
композиции.
Импровизация под
музыку.

ДДТ, сцена Наблюдение,
устный опрос
ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос

Наблюдение,
устный опрос

ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос
ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос
ДДТ,сцена Наблюдение,
устный опрос
ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос

декабрь

Практическая
работа

декабрь

Практическая
работа
Практическая
работа

Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа

декабрь

Практическая
работа

январь

Практическая
работа

январь

Практическая
работа

январь

Практическая
работа
Практическая
работа

Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа

декабрь
декабрь
декабрь
декабрь
декабрь

январь

январь
январь
февраль

февраль
февраль
февраль

2
2
2

2
2

ДДТ,
Основные позы в
студия
позировании.
Фотосъемка в образе.
Походка в стиле
ДДТ,каб.31
«Нон-стоп».
Импровизация в
ДДТ,каб.31
парах, создание этюдас
предметом.
Элементы эстрадного
ДДТ,каб.31
танца.
Композиция шагов,
ДДТ,каб.31
движения на середине.
Отрабатывание
ДДТ,каб.31
проходов по одному.
Язык движений в
ДДТ,каб.31
показах коллекций
одежды.
Походка в стиле
ДДТ,каб.31
«Нон-стоп». Проходы
в колонку по двое,
трое, четверо.
Импровизация в парах, ДДТ,каб.31
создание этюда
с предметом.
Проходы с
ДДТ,каб.31
полуповоротами в парах
и по одному.
Элементы эстрадного
ДДТ,каб.31
танца.
Композиционная работа, ДДТ,сцена
построения на
сценической
площадке.
Пластический
ДДТ,каб.31
тренинг.
Позирование. Позы
ДДТ,каб.31
стоя и сидя.
ДДТ, сцена
Постановка показа
Композиционная работа,
выходы по
одному, перемещенияи
отходы.
Упражнения на баланс ДДТ,каб.31
,в парах.
Импровизация с
ДДТ,каб.31
предметами.
Упражнения из пилатеса ДДТ,каб.31
на укрепления мышц
корпуса и
расслабления спины.

Наблюдение,
устный опрос
Наблюдение,
устный опрос
Наблюдение,
устный опрос
Наблюдение,
устный опрос
Наблюдение,
устный опрос
Наблюдение,
устный опрос
Наблюдение,
устный опрос
Наблюдение,
устный опрос
Наблюдение,
устный опрос
Наблюдение,
устный опрос
Наблюдение,
устный опрос
Наблюдение,
устный опрос
Наблюдение,
устный опрос
Наблюдение,
устный опрос
Наблюдение,
устный опрос

Наблюдение,
устный опрос
Наблюдение,
устный опрос
Наблюдение,
устный опрос

февраль

Практическая
работа

февраль

Практическая
работа

февраль

Практическая
работа

февраль

Практическая
работа

март

Практическая
работа
Практическая
работа

март

Практическая
работа

март

Практическая
работа
Практическая
работа

март

Практическая
работа

март

Практическая
работа

апрель

Практическая
работа
Практическая
работа

апрель

Практическая
работа

апрель

Практическая
работа
Практическая
работа

Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа

март

апрель

апрель
апрель
апрель
май

Погружение в
движение. Связь с
пространством.
Походка в стиле
«Нонстоп».Отрабатывание
проходов с поворотом.
Основные шаги,
движения. Эстрадная
композиция.
Композиционная работа.
Постановка
показа
Пластический
тренинг.
Язык движений в
показах коллекций
одежды.
Отрабатывание
индивидуальных
выходов.с остановкой.
Эстрадная
композиция.
Погружение в
движение. Связь с
пространством.
Композиция
перестроения из кругав
линию.
Индивидуальныйобраз в
показах
одежды.
Пластический
тренинг.
Комплекс упражнений на
укрепление мышц
спины.
Воображение через
музыкальное
сопровождение.
Эстрадная
композиция.
Индивидуальныйобраз в
показах
одежды.
Акробатические
элементы.
Постановка показа.

Мимические этюды.

ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос
ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос
ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос
ДДТ, сцена Наблюдение,
устный опрос
ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос
ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос
ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос
ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос
ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос
ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос
ДДТ,сцена Наблюдение,
устный опрос
ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос
ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос
ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос
ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос
ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос
ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос
ДДТ,сцена Наблюдение,
устный опрос
ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос

май

Практическая
работа

май

Практическая
работа
Практическая
работа

май

Практическая
работа

май

Практическая
работа

всего

136

май

Походка в стиле
«Нон-стоп».
Отрабатывание шагови
фиксации поз.
Импровизация на
основе движений.
Эмоции, элементы,
проходы составление
этюда.
Индивидуальный
образ в показаходежды.

ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос

Итоговое занятие,
композиционнаяработа.

ДДТ,сцена Наблюдение,
устный опрос,
тестирование

ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос
ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос
ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос

Календарный учебный график 3 года обучения.
I полугодие – 16 учебных недель (3 год обучения – 64 часов)
II полугодие – 18 учебных недель (3 год обучения – 72 часов)
месяц

число время Форма занятия Кол- тема
во
часов
Просмотр видео
сентябрь
Беседа
1
презентации.
сентябрь

Лекция,
2
практические
задания

сентябрь

Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа

октябрь

Практическая
работа

октябрь

Практическая
работа

сентябрь
октябрь
октябрь
октябрь

2
2
2
2

Понятие правильная
осанка. Постановка стопы,
позиции ног,
положение рук.
Классическое дефиле,
положение корпуса.
Исполнение этюдов и
композиций
Элементы эстрадного
танца.
Основные позы в
позировании.
Замысел показа.
Упражнения на развитие
сценической
свободы, музыкальности.
Пластический тренинг.
Упражнения на пластику
движения
рук, ног.
Джазовый тренаж

Место
Формы
проведения контроля
ДДТ,каб.31 Наблюдение,
анкетирование.
ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос
ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос
ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос
ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос
ДДТ, сцена Наблюдение,
устный опрос
ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос
ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос
ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос

октябрь

Практическая
работа

октябрь

Практическая
работа

октябрь

Практическая
работа

ноябрь

Практическая
работа

ноябрь

Практическая
работа
Практическая
работа

ноябрь

Практическая
работа

ноябрь

Импровизация в
ДДТ,каб.31 Наблюдение,
двигательном
устный опрос
упражнении.
ДДТ,каб.31 Наблюдение,
Дефиле, проходы с
устный опрос
медленным вытягиванием
ноги на
8-счетов.
Психология поведения
ДДТ,каб.31 Наблюдение,
при фотосъемке.
устный опрос
Танцевальные техникив
импровизации.
Импровизация под
музыку.
Элементы эстрадного
танца.
Оценка внешности..

ДДТ,каб.31

Пластический
тренинг.

ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос

Практическая
работа
Практическая
работа

Джазовый тренаж

ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос
ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос

ноябрь

Практическая
работа

ноябрь

Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа

Замысел показа Проходы
по одному, сэлементами
танцевальных шагов.
Основные позы в
ДДТ,
Наблюдение,
позировании. Съемка
студия
устный опрос
тестов.
Оценка внешности..
ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос
Пластический
ДДТ,каб.31 Наблюдение,
тренинг.
устный опрос
Проходы в колонку по
ДДТ,каб.31 Наблюдение,
2,3,4.
устный опрос
Элементы эстрадного
ДДТ,каб.31 Наблюдение,
танца.
устный опрос

Практическая
работа
Практическая
работа

декабрь

Практическая
работа

декабрь

Практическая
работа
Практическая
работа

ноябрь

ноябрь
ноябрь
ноябрь
ноябрь
декабрь

декабрь

2
2
2

Замысел показа
.Постановкакомпозиции.
Походка в стиле
«Нон-стоп». Проходы
в колонку по двое,
трое, четверо.
Импровизация в
парах, создание этюдас
предметом.
Элементы эстрадного
танца.
Композиция шагов,
движения на середине.

ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос
ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос

ДДТ,сцена Наблюдение,
устный опрос
ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос
ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос
ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос
ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос

декабрь

Практическая
работа

декабрь

Практическая
работа
Практическая
работа

январь

Практическая
работа

январь

Практическая
работа

январь

Практическая
работа

январь

Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа

февраль

Практическая
работа

февраль

Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа

февраль

Практическая
работа

февраль

Практическая
работа
Практическая
работа

февраль

Практическая
работа

февраль

Практическая
работа

январь

январь
январь

февраль
февраль

февраль

2
2

Основные позы в
позировании.
Фотосъемка в образе.
Походка в стиле
«Нон-стоп».
Импровизация в парах,
создание этюда
с предметом.
Проходы с
полуповоротами в парах и
по одному.
Элементы эстрадного
танца.
Композиционная работа,
построения на
сценической
площадке.
Пластический
тренинг.
Элементы эстрадного
танца.
Позирование. Позы
стоя и сидя.
Постановка показа
Композиционная работа,
выходы по
одному, перемещенияи
отходы.
Упражнения на баланс
,в парах.
Импровизация с
предметами.
Упражнения из пилатеса
на укрепления мышц
корпуса и
расслабления спины.
Погружение в движение.
Связь с
пространством.
Упражнения на баланс
,в парах.
Походка в стиле
«Нонстоп».Отрабатывание
проходов с поворотом.
Основные шаги,
движения. Эстрадная
композиция.
Композиционная работа.
Постановка

ДДТ,
студия

Наблюдение,
устный опрос

ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос
ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос
ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос
ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос
ДДТ,сцена Наблюдение,
устный опрос
ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос
ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос
ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос
ДДТ, сцена Наблюдение,
устный опрос

март

показа
Пластический
тренинг.
Язык движений в
показах коллекций
одежды.
Отрабатывание
индивидуальных
выходов.с остановкой.
Эстрадная
композиция.
Пластический
тренинг.
Погружение в движение.
Связь с
пространством.
Композиция
перестроения из кругав
линию.
Индивидуальныйобраз в
показах
одежды.
Пластический
тренинг.
Комплекс упражнений на
укрепление мышц
спины.
Воображение через
музыкальное
сопровождение.
Эстрадная
композиция.
Индивидуальныйобраз в
показах
одежды.
Акробатические
элементы.
Эстрадная
композиция.
Постановка показа.

Мимические этюды.

Походка в стиле
«Нон-стоп».
Отрабатывание шагови
фиксации поз.
Импровизация на
основе движений.
Мимические этюды.

Практическая
работа
Практическая
работа

март

Практическая
работа

март

Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа

март

Практическая
работа

март

Практическая
работа

апрель

Практическая
работа
Практическая
работа

апрель

Практическая
работа

апрель

Практическая
работа
Практическая
работа

Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа

Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа

март

март
март

апрель

апрель
апрель
апрель
апрель
май
май

май
май
май

2
2

Эмоции, элементы,
проходы составление

ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос
ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос
ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос
ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос
ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос
ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос
ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос
ДДТ,сцена Наблюдение,
устный опрос
ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос
ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос
ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос
ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос
ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос
ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос
ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос
ДДТ,сцена Наблюдение,
устный опрос
ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос
ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос
ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос
ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос
ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос

май
май

Практическая
работа
Практическая
работа

всего

136

этюда.
Индивидуальный
образ в показаходежды.
Итоговое занятие,
композиционнаяработа.

ДДТ,каб.31 Наблюдение,
устный опрос
ДДТ,сцена Наблюдение,
устный опрос,
тестирование

Содержание занятий программы 1 года обучения.
Вводное занятие (1 час)
Общее знакомство обучающихся. Беседа «Путешествие в мир моды», квест.
В данной теме дети узнают: «Кто такая модель?»; «Что такое правильная
походка?»; Знаменитые модели.
Дефиле .(30 ч. Теория-4ч., практика -26ч.)
Теория: понятие правильная осанка. Постановка стопы, позиции ног, положение
рук, положение корпуса, тренировочные упражнения на укрепление мышц спины
и ног. Техника шага и остановки. Разновидности остановок. Техника выполнения
«полуповоротов», «возвратного шага» и полного поворота. Техника работы рук,
техника до-за-до, правило «правой руки», «квадрат». Особенности движения по
кругу и спиной. Обсуждение образа задуманной коллекции.
Практика: простой шаг по прямой линии. Остановка после движения.
«Полуповорот».
«Возвратный шаг» как разновидность остановки. Работа с кистями рук,
чередование движения с руками и без рук. Полный поворот тела вокруг своей оси,
«длинный поворот»
Хореография и пластика (28 ч.: теория-2ч.; практика-26ч.)
Теория: Определение понятий музыка, ритм, такт, темп, танцевальный марш.
Понятие классического танца, знакомство с основными позициями рук и ног.
Техника выполнения первого port de bras. Знакомство с пространством класса для
занятий. Знакомство с понятиями осанка, грация и координация. Знакомство с
позами epaulement, temps lie. Техника выполнения battement tendu, passé par terre,

demi rond de jamb par terre.
Практика: прослушивание музыки, определение ритма, отбивание ритма ногами
и руками, маршировка в спокойном темпе. Работа с кистями рук. Прослушивание
классической музыки. Маршировка

в спокойном

темпе с

постепенным

ускорением. Port de bras с наклонами корпуса вперед и перегибами назад и в
стороны. Повороты головы. Разметка класса по точкам, диагонали класса.
Повороты по точкам, упражнения на координацию в пространстве. Позы
epaulement croise и epaulement efface вперед и назад, чередование поз. Второе и
третье port de bras. Выполнение temps lie вперед и назад, demi-plie. Выполнение
battement tendu вперед, назад и в сторону с двух ног в первую позицию ног.
Выполнение passé par terre с двух ног через первую позицию. Выполнение demi
rond de jamb par terre через первую позицию. Повторение всего изученного
материала. В данной теме обучающиеся узнают:
Актерское мастерство. 26ч. (практика-26ч.)
Теория: знакомство со сценической культурой, правилами поведения насцене и за
кулисами, сценический этикет, обсуждение любимых сказочных персонажей,
беседа о настроениях человека, особенности мимики, ассоциации, знакомство с
пародией и с понятием импровизация.
Практика: передача характера и эмоций человека через движения, игра «Без
слов», перевоплощение в сказочные персонажи, игра с любимыми игрушками,
создание новогоднего образа, изучение возможностей движения лицевых мышц,
гримасы, создание разных образов, изображение знакомых или известных людей
через характерные движения и мимику, импровизации на различные темы
(состояние души, явления природы). Сценический образ.
Танцевальная импровизация (24ч.: практика- 24 ч.)
Теория: Введение в импровизацию. Снятие напряжения обучающихся, создание
доброжелательной атмосферы и настроя на занятия. Понятие здесь и сейчас.
Практика: Развитие внимательности к своему телу. Знакомство с собственным
телом. Передача различного характера музыки. Импровизация на основе
движений, которые изучили. Простые движения, простые шаги. Перемещения в

пространстве вперед с чередованием движений рук в произвольном порядке.
Произвольный порядок движений. Смена направления перемещения. Повороты
или вращениями для изменения направления.
Сценическое движение (26ч.: практика- 26ч.)
Теория: Композиция. Точки сцены. Рисунок дефиле. Сценическое пространство.
Авансцена, середина, глубина сцены, кулисы.
Практика: Перемещения по сценической площадке. Выход по линиям. Выход в
колонну. Выход по диагонали. Выход общий, в паре в тройках по нескольку
человек. Навыки работы в группе, сценические схемы, перестроения. Проход по
кругу,

«ручеек»,

«огурец»

Понятие

«Точка».

Рисунок

«Каре»,

«Клин»,

«Звезда»,«Колонна».
Итоговое занятие 1 ч
Подведение итогов работы за год. Составление индивидуальных планов
работы на лето. Праздник моды – модный показ коллекций.
Содержание занятий программы 2 года обучения.
Вводное занятие (1 час)
Беседа «Путешествие в мир моды», планы на год, игровая программа.
Дефиле .(26 ч. Теория-6ч., практика -20ч.)
Теория: Классическое дефиле. Правильная осанка. Положение ног. Позиции ног.
Ходьба и повороты в классическом дефиле. Положение рук и корпуса. «Посадка»
головы.
Практика: Академическая ходьба. Композиционная работа на подиуме « НОНСТОП». Положение ног. Позиции ног. «Точка». Простые композиции. Положение
руки корпуса в «нон-стопе». «Посадка» головы.
Хореография и пластика (20 ч.: теория-2ч.; практика-18ч.)
Практика: Элементы эстрадного танца. Движения на координацию, прыжки.
Перестроение из одного рисунка в другой. Движения по кругу, по диагонали.
Танцевальные движения в образах. Постановка танцевальных композиций.
Упражнения плечевого пояса. Вращательные движения корпуса. Упражнения для
подвижности тазобедренных суставов.

Джазовый тренаж: основные шаги, движения. Эстрадная композиция Основные
шаги джаз-танца применимые в лексике детского танца: шаг- «пружинка», рок-нролл, понятие: джаз-хенд. Положение рук. Позиции ног применяются и
классического характера, и джазового: в основном параллельные. Балетные
позиции.

Пластический

тренинг.

Пластика

тела.

Развитие

принципа

непрерывности движения. Пластические движения, последовательно связанные
между собой. Работа с дыханием. Движения по плавным линиям. Повороты, все
повороты осуществляются по плавной кривой: по волне, по спирали, по кругу.
Стретчинг (stretching). Система упражнений для растягивания мышц, связок,
сухожилий,повышения подвижности суставов.
Актерское мастерство. (20ч.: теория- 0 ч.; практика-20 ч.)
Практика: Исполнение этюдов. Этюдная работа: парные этюды, парные
этюды с
предметом. Образы животных, воодушевленные предметы. Развитие мастерства
перевоплощения, выразительности пластики. Публичное одиночество. Умение
свободно, естественно, раскрепощено вести себя перед публикой. Одиночный
этюд. Групповой этюд. Основа этюда. Развитие событий, конфликта и всех
поэтапных действий. Органичность, естественность и убедительность игры.
Комплекс занятий ставит своей задачей развитие памяти и логического
мышления, чувства ритма, координацию тела, пластичность. Разглядывание,
изучение формы предметов, соотношения их друг с другом; ассоциации.
Сочинение и исполнение парных этюдов на развитие взаимодействия. Выявление
конфликта. Выполнение индивидуальных этюдов: «Я – ваза». «Я – апельсин».
Инсценировка сказки. Понятие о действии. Сценическая речь язык движений.
Использование речи, как ритмической основы движения. Овладение дыханием,
восстановление его для свободного звучания голоса в современных показах.
Индивидуальный образ в показах одежды. Характерный анализ индивидуального
образа. Характерный анализ образов всего показа. Коллективность в актерском
искусстве. Формирование и укрепление навыков коллективности, "чувства локтя".
Подача образа на сценической площадке, за счет собственных интуитивных

находок и открытий.
Танцевальная импровизация (20ч.: теория- 0ч.; практика- 20 ч.)
Практика: Танцевальные техники в импровизации. Партнеринг и контактные
импровизации. Работа в контакте и движенческие фразы. Самосознание, есть тело
внешнее – есть тело внутреннее. Это личная история и опыт учащегося, его
надежды, мечты, воспоминания. Погружение в движение. Связь с пространством.
Граница между воображением и действием. Где начинается движение? Как образ
преобразуется в движение, и как движение становится образом. Траектория и
направления движений. Умение двигаться через ассоциации под музыку.
Принципы контактной импровизации.
Движение следует за смещением точки контакта между телами партнеров.
Преобладают движения, связанные с прикосновения двух тел, при взаимодействии
с весом тела партнера. Перетекание. Следование за инерцией, потоком движения.
Фотопозирование – (24ч.: теория- 2ч.; практика- 22ч.)
Теория: Психология поведения при фотосъемке. Фототренинг.
Критерии оценки внешности. Проведение тренингов по уверенности в себе,
избавлению комплексов и стереотипов. Снятие психологических зажимов.
Практика: Практика работы модели перед камерой сольно, в паре и группой.
Занятия проходят в виде съемки в студии 3-4 часа с предоставленным
визажистом. Подготовка образа фотомодели. Особенности съемочного процесса.
Законы

оптических

иллюзий.

Тестовая

фотосессия.

Оценка

внешности.

Выявление и коррекция недостатков и достоинств фигуры и лица. Форма лица.
Пропорции тела. Обязательно пробовать выполнять различные позы, запоминая
при этом ощущения тела, находя удачные ракурсы и подбирая к ним различные
мимику и жесты. Основные позы в позировании. Позирование для портрета. Позы
в портретной фотосессии.

Положение

головы.

Взгляд.

Положение

рук.

Положения кисти. Создание образа. Отрабатывание поз и ракурсов. Позирование
в разных стилях. Театральное мастерство. Позы стоя с помощью наклонных поз
боковом упоре на одну ногу. Позы сидя. Групповое позирование. Позирование
на двух ногах, с опорой на одну ногу, со скрещенными ногами, с широко

расставленными ногами, с согнутыми коленями. Шагающая модель. Позирование
с реквизитом. Стулья, кресла, табуретки, стремянки, жалюзи, ширмы, скамеечки и
точки опоры и помогая удерживать сложные позы.
Постановочно-репетиционная работа (24ч.: теория- 0ч.; практика- 24 ч.)
Практика: Замысел показа. Подбор музыкального сопровождения. Общий
замысел показа, ее составные части: завязка, кульминация, развязка. Соответствие
музыкальной композиции общему замыслу. Постановка выходов, отработка движений,
поз. Главные моменты действия, разработка действия показа во времени и
пространстве. Цели и задачи показа. Показ и объяснение. Замечания. Отработка
постановки и отдельных элементов показа.
Итоговое занятие 1 ч.
Подведение итогов работы за год. Составление индивидуальных планов работы на
лето. Праздник моды – модный показ коллекций.
Содержание занятий программы 3 года обучения.
Вводное занятие (1 час)
Беседа. Просмотр видео презентации.
Дефиле (24 ч. Теория-4ч., практика -20ч.)
Теория: Отрабатывание поз и фиксации. Полуповорот и полный поворот.
Практика: Техника выполнения «полуповоротов», «возвратного шага» и полного
поворота. Техника работы рук. Классическое дефиле.
Хореография и пластика (18 ч.: теория-0ч.; практика-18ч.)
Практика: Современный танец, основы. Композиция танца.
Актерское мастерство. (20ч.: теория- 0 ч.; практика-20 ч.)
Практика: Актерский тренинг – игры и упражнения, развивающие внимание,
воображение и фантазию. Артистическую смелость, координацию, пластику и
ритм. Упражнения на снятие мышечных «зажимов».
Танцевальная импровизация (18ч.: теория- 0ч.; практика- 18 ч.)
Практика: Танцевальные техники в импровизации. Партнеринг и контактные
импровизации. Работа в контакте и движенческие фразы.

Самосознание, есть тело внешнее – есть тело внутреннее. Это личная история и
опыт учащегося, его надежды, мечты, воспоминания. Погружение в движение.
Связь с пространством. Принципы контактной импровизации.
Фотопозирование. (22ч.: теория- 2ч.; практика- 20 ч.)
Теория: Пропорции тела. Основные позы в позировании. Позирование для
портрета.Позы в портретной фотосессии. Создание образа.
Практика: Отрабатывание поз и ракурсов. Позирование в разных стилях.
Театральное мастерство.
Постановочно-репетиционная работа (22ч.: теория- 0ч.; практика- 22ч.)
Практика: Замысел показа. Подбор музыкального сопровождения. Общий
замысел показа, ее составные части: завязка, кульминация, развязка. Соответствие
музыкальной композиции общему замыслу. Постановка выходов, отработка
движений, поз. Главные моменты действия, разработка действия показа во времени
и пространстве. Цели и задачи показа. Показ и объяснение. Замечания. Отработка
постановки и отдельных элементов показа.
Основы виза и парикмахерского искусства. (10ч.: теория- 0ч.; практика10 ч.)
Теория: Типы кожи и уход за кожей лица. Цветотип кожи. Основы, правила,
техники,
уроки макияжа. Правильный макияж.
Практика: Техника повседневного макияжа, самостоятельная работа над ним.
Виды причесок. Повседневная, вечерняя прическа. Соответствие прически и стиля
модели. Использование различных аксессуаров и средств, для создания прически
и раскрытия соответствующего образа. Сценический макияж и сценический
образ.
Итоговое занятие 1 ч.
Подведение итогов работы за год. Составление индивидуальных плановработы на
лето. Праздник моды – модный показ коллекций.
Условия реализации программы.

Возможна реализация программы в очно-заочной и дистанционной форме в
сообществе ВКонтакте.
Для отдельных обучающихся по данной программе возможна разработка
индивидуального образовательного маршрута.
Кадровое обеспечение программы
Педагог

дополнительного

образования

художественной

направленности,

соответствующий Профессиональному стандарту «Педагог дополнительного
образования детей и взрослых» (утверждён приказом Министерства труда России
от 22 сентября 2021г. № 652н).
Реализовывать программу может педагог, имеющий педагогическое образование,
обладающий достаточными теоретическими знаниями и опытом практической
деятельности в области хореографии.
Материально-технические условия
Для успешной реализации данной программы есть все условия:
Актовый (хореографический) зал, соответствующий

СанПиН СП 2.4. 3648-

20, оснащённый зеркалами.
Материально-технические условия:
•

мебель: стулья, стеллажи для методической литературы, литературы для

обучающихся, дидактического и расходного материала;
•

техническое оборудование: колонки, музыкальный центр, видеокамера,

фотоаппарат, компьютер;
•

специальная форма для разминки, дефиле

•

фотоальбомы агентства;

•

видеоматериалы с выступлениями обучающихся

•

стенды с фотографиями моделей.

Информационное обеспечение.
•

подборка информационной и справочной литературы;

•

наглядные пособия (карточки с описанием основных позиций рук, ног;

положение рук, ног, корпуса);
•

диагностические методики для определения уровня знаний, умений и

творческих способностей обучающихся;
•

тесты,

тренинги

анкеты

на

отслеживание

уровня

образования

обучающихся;
•

комплексы упражнений для профилактики плоскостопия, искривления

осанки, улучшению подвижности суставов;
•

видео с показов мод;

•

методическая литература хореографического содержания: книги, сборники,

журналы, методички, разработки;
•

информационная база, созданная при помощи Интернета (календарь

показов, конкурсов и мероприятий, переписка с организаторами фестивалей и
конкурсов, сведения о фестивалях и конкурсах);
•

видеоархивы открытых занятий, конкурсов и показов;

Для этого подобраны соответствующие электронные ресурсы в сети Интернет,
которые включают видеоматериалы и фотографии модельного агентства, видео
сюжеты мастер-классов по основам макияжа, этикету, творческие задания для
учащихся.
Материалы размещаются в группе "Модельное агентство г. Коряжма"

Список информационных ресурсов
Список литературы для педагога:
1.

Арлин Старк. Танцевально-двигательная терапия, 1998 .

Бирукова И.В. Танцевально-двигательная терапия: тело, как зеркало

души;1999.
3.

Беседы Станиславского К.С.

Гиршон А. Статьи о танце, импровизации и танцтерапии, 2000.

Громов

Ю.И.

Работа

педагога-балетмейстера

детском

хореографическом коллективе. – Л.,1963.
6.

Джой Терри. Макияж. Практическое руководство. - М.,1999.

Дроздин А.Р. Сценическое движение. Методическое пособие, 2004.

Ермолаева Н.В. Танец в книге: Театр-студия «Дали». Программы.

Репертуар. Уроки. – М.,ВЦХТ, 1997.
Ермолаева

Н.В.

Основы танцевальной импровизации.

Учебно-

дидактическое пособие «Театр, где играют дети». – М. Владос, 2001.
10.

Захаров Р.В. Сочинение танца. Страницы педагогического опыта, 1983.

11.

Мэксин Тобиас. Мери Стюарт. Растягивайся и расслабляйся. 1994..

Лайзане.
М., «Просвещение» 1987 г.
Список литературы для детей и родителей:
1.
Глушкова, И. Азбука ухода за телом для девочек : серия для девочек / И.
Глушкова.- М. : Премьера, 2000.- 176 с.
2.

Глушкова, И. Макияж : серия для девочек / И. Глушкова.- М. : Премьера,

2004.- 136 с.
3.

Иванова, В. Азбука красоты для девочек : серия для девочек / В. Иванова.-

М. : Премьера, 2000.- 128 с.
4.

Иванова, В. Причѐски для девочек: серия для девочек / В. Иванова.- М. :

Премьера, 2003.- 140 с.

Синичкина, Е. В. Настольная книга для юной модницы / Е. В. Синичкина.-

М. : Эксмо-пресс, 2001.- 256 с.
6.

Сорокина, М. Модная штучка. Найди свой стиль / М. Сорокина.- М. :

ОЛМАПРЕСС, 2002.- 127 с.
7.

Мэксин

Тобиас.

Мери Стюарт.

Растягивайся

расслабляйся.2004,М,68с.
8.

Башаева Т. Развитие восприятие у детей Форма, цвет, звук. – М.: Академия

развития, 2007,63с.
9.

Клюева

Н.,

Касаткина

Ю.

Учим

детей

общению,

Характер,

коммуникабельность.– М.: Академия развития, 2007,203с.
10.

Кряжева Н. Развитие эмоционального мира детей. – М.: Академияразвития,

2005.96с.
11.

Медведева И., Шишова Г.Книга для трудных родителей. – М.,2006,176с.

12.

С.Я. Лайзане, «Физическая культура для малышей М.,«Просвещение»

2004,194с
Электронные образовательные ресурсы.
1.

Модные тенденции.

http://www.fashiontime.ru/fashion/trends/1116860.html?utm_source=vk&utm_me

dium=SMM&utm_campaign=gid_po_trendam
3.

История

моды

http://modagid.ru/articles/fashion-history Новости

http://mercedesbenzfashionweek.ru/
4.

Дом моды Зайцева https://vk.com/slava_zaitsev

http://glomu.ru/v_svete/20120512/70038418.html

http://www.turneinfo.ru/video-moda/

http://vixodnoy.ru/blog/tag/defile/

http://podium.mtv.ru/videos/ - проект

моды

Приложение 1
Вводная диагностика
Данное тестирование проводится при приеме ребенка в объединение.
Перед тестированием необходимо выполнить комплекс упражнений для разогрева суставносвязочного аппарата, прыжки и гимнастические упражнения на середине зала.
Цель: выявление уровня физического, музыкального и эмоционального развития ребенка.
Задачи: выявить уровень развития специальных физических данных: выворотность ног, подъем
стопы, шаг, гибкость тела, прыжок, координация движений, музыкальный слух и уровень
творческого развития.На основе полученных данных начать ведение тетради достижений.
Форма диагностики: индивидуальное тестирование.
Тест «Уровень творческого развития»
Музыкальный слух.
Игра «Повторяй за мной». Попросить ребенка повторить ритмический рисунок за педагогом.
Педагог молча хлопает в ладоши какой-нибудь ритм, примерно 5-7 секунд, ребенок старается
воспроизвести этот ритм как можно точнее, выдерживая все паузы и длительность. Повторить
так 5раз, постепенно усложняя рисунок.
Оценочный лист обучающегося
Ф.И.О.
Дата
Подъем стопы-Балетный шаг-Гибкость тела-Прыжок, Координация движений
Творческое развитие Музыкальный слух Эмоциональность Воображение
Всего баллов:
Критерии оценки
Оптимальный уровень (3 балла):

четко знает названия всех частей тела (позвоночник, кисть, колено, локоть,
стопа);

имеет природную выворотность ног;

легкий, высокий прыжок с приземлением на полупальцы;

безошибочно выполняет упражнения на координацию;

безошибочно повторяет сложный ритмический рисунок;

без стеснения повторяет эмоции, может сказать, какому эмоциональному
состоянию соответствует выражение мимики;
Хороший уровень (2 балла):

знает названия частей тела,

легко стоит в 1 полувыворотной позиции;

может натянуть стопу;

прыжок с приземлением на полупальцы;

выполняет упражнение на координацию со второй попытки;

безошибочно повторяет 4 ритмических рисунка;

повторяет эмоции, затруднение вызывает 1-2 эмоциональных состояний;
Допустимый уровень (1 балл):


не знает названия частей тела;

прыжок низкий с приземлением на всю стопу;

выполняет упражнения на координацию после нескольких попыток;

неуверенно повторяет ритмический рисунок, допускает ошибки.

выполнение задания «Попробуй, повтори» вызывает затруднение,
стеснительность;
Оценка уровня физических данных и творческого развития обучающихся

Оптимальный уровень – более 28 баллов

Хороший уровень-18 – 27 баллов

Допустимый уровень – до 17 баллов
Приложение 2
Сводная таблица по группам.
№ группы

Низкий уровень

Средний уровень

Высокий уровень

1
2
3
4
5

100%
100%
100%
100%
100%

1
2
3
4
5
6
7

Общий балл

Постановочнорепетиционнаяработа

Фотопозирование

Танцевальная
импровизация

Актерскоемастерство

Фамилия, Имя

Дефиле

№

Хореография ипластика

Приложение 3
Оценочный лист.
Группа Красивая походка 2 г.о.

9
10
9

10
10
8

9
10
9

10
9
9

9
9
8

10
10
9

9
10
8

Приложение 4
Оценка специальных умений и навыков обучающихся 3 года обучения.
Наименование раздела
Дефиле

Высокий
воспроизводить все
коллекции; -выполнять все
разновидности походок
(шагов), остановок и
поворотов; -выполнять
подиумный шаг.

Хореография и пластика

выполнять все ранее
изученные движения; комбинировать
классические движения в
вариацию; - комбинировать
движенияи прыжки,
вращения.

Актерское мастерство

Средний
определять время остановок
на подиуме иих количество;
- выполнять правильную
работу головы и рук на
подиуме; -коллективно
дефилировать по подиуму; определять дистанцию
между
моделями на подиуме;

Низкий
выполнять простой шагпо
прямой линии в туфлях на
низком каблуке; -выполнять
«длинные» и быстрые
повороты вокруг своейоси в
туфлях на низком каблуке;

выполнять основные
предлагать идеи для
движения египетского,
создания этюда; - принимать
испанского, ирландского
участие в создании этюда; танцев; -выполнять
демонстрировать этюд; характерные движения рук и корректно оценивать этюды.
ног в египетском,
испанском, ирландском
танцах; -принимать
участие в стилизованной
постановке
выполнять упражнения
-сочинять необыкновенные выполнять упражнения на
блока «Смотреть – и
историидля развития
релаксацию; -работать с
видеть!»; -выполнять тесты фантазии; - сочинять
актерской подачей
на наличие эмоциональных групповые рассказы на
коллекции.
зажимов.
развитие
воображения;;

Приложение 5
Календарный план воспитательной работы

№п/п

Название события,
мероприятия

Форма
проведения

Практический результат
и информационный
продукт

Октябрь

Фотои видео выступления

Создание образа для
фотосессии.

ноябрь

Праздник на
уровне города
фотосессия

декабрь

Мастер класс

Фото и видео материала

январь
Декабрьфевраль
март

выступление
Сьемки
выступление
соревнование

Фото и видео материала
Фото и видео материала

Посещение выставки
в КДЦ
Открытое занятие
Подготовка и запись
показа коллекции
День здоровья

Отчетный концерт

май

выступление

Фото и видео материала

4
5

День учителя

Сроки

фотоматериалы

Фото и видео материала