4 года Балетная гимнастика Коровинская 2 часа

1.1 Пояснительная записка
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
«Балетная гимнастика» (далее Программа)
имеет художественную
направленность и разработана для детей 5-16 лет. Данная программа
подразумевает изучение хореографии как одного из видов сценического
искусства. Задачей этого предмета является возможность получения знаний,
умений и навыков танцевального искусства, которые позволят использовать
танец композиционно и импровизационно в хореографических и
драматических постановках. Преподавание предмета не нацелено на
профессиональную подготовку танцоров, а является дисциплиной,
помогающей обучающимся понять и почувствовать возможность владения
своим телом, эстетику движения, пластическую гармонию, красоту формы,
свободу движения.
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
«Балетная гимнастика» разработана в соответствии со следующими
нормативно-правовыми документами:
• Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации»,
• Федеральный закон Российской Федерации от 14.07. 2022 № 295-ФЗ
«О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской
Федерации»,
• Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года
(распоряжение Правительства РФ от 31 марта 2022 г. N 678-р),
• Порядок организации и осуществления образовательной деятельности
по
дополнительным
общеобразовательным
программам
(приказ
Министерства просвещения Российской Федерации от 27 июля 2022 № 629),
• Профессиональный стандарт «Педагог дополнительного образования
детей и взрослых» (утверждён приказом Министерства труда России от 22
сентября 2021г. № 652н),
• Методические рекомендации по проектированию дополнительных
общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы) (письмо
министерства образования и науки РФ от 18.11.2015 года № 09-3242),
• Методические рекомендации по проектированию дополнительных
общеразвивающих программ нового поколения (включая разноуровневые
программы в области физической культуры и спорта (ФГБУ «Федеральный
центр организационно-методического обеспечения физического воспитания)
(2021 год),
• Методические
рекомендации
Федерального
государственного

бюджетного научного учреждения «Институт изучения детства, семьи и
воспитания» «Разработка и реализация раздела о воспитании в составе
дополнительной общеобразовательной программы» (2023 год),
• Санитарно-эпидемиологические
требования
к
организациям
воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи СП 2.4.
3648-20 (постановление Главного государственного санитарного врача РФ от
28.09.2020 г. № 28),
• Уставом учреждения
и
с учетом возрастных
и индивидуальных
особенностей
обучающихся на занятиях художественной направленности и спецификой
работы учреждения.
Актуальность программы.
Социальный заказ. Занятия хореографией дают организму физическую
нагрузку, равную сочетанию нескольких видов спорта. Используемые в танце
движения, безусловно, оказывают положительное воздействие на здоровье
детей.
Программа опробована в течение 10 лет обучения. Дети, обучающиеся
по данной программе показали высокие и средние результаты (см. вкладыш в
конце программы). Проведено исследование заинтересованности и
удовлетворенности обучающихся деятельностью объединения. Коэффициент
4.8 из возможных 5.0, что говорит о высокой мотивации обучающихся. Все
дети планируют продолжать обучение по данной программе.
Занятия хореографией формируют правильную осанку, прививают
основы этикета и грамотной манеры поведения в обществе, дают
представление об актерском мастерстве.
Воспитание школьников на образцах классического, народного и
эстрадного танцев развивает у детей высокий художественный вкус.
Спецификой данной программы является то, что содержание ее
выстроено по спиральной схеме: в последующем году совершенствуются
знания, умения и навыки предыдущего. Таким образом, соблюдается
основной дидактический принцип – от простого к сложному.
Программа «Балетная гимнастика» реализуется на базе учреждения
Филиала дополнительного образования детей «Дом детского творчества»
МОУ «СОШ № 1 г. Коряжмы».
Цель программы – развитие координации и точности движений через
освоение детьми 5-16 лет основ классической хореографии.
Задачи программы:

Обучающие:
 изучить и научить применять названия хореографических элементов.
 воспроизводить заданный ритмический рисунок;
 владеть корпусом во время исполнения движений;
 ориентироваться в пространстве и координировать свои движения;
 научить исполнять хореографические постановки в группе и (или)
индивидуально.
развивающие:
 развивать личностные качества – самостоятельность, ответственность,
аккуратность;
 развивать чувствительность и точность в координации движений;
 развивать чувство ритма.
воспитательные:
 формировать культуру общения и поведения детей в группе;
 совершенствовать нравственно – эстетические потребности детей;
 знать единые требования ФДОД «ДДТ» МОУ «СОШ №1 г. Коряжмы»
к внешнему виду и правилам поведения в хореографическом классе, на сцене
и в других помещениях;
Воспитательная деятельность
Основной формой воспитательной деятельности в детском объединении
является учебное занятие. В ходе учебных занятий обучающиеся: усваивают
необходимую информацию, имеющую воспитательное значение; получают
опыт деятельности, в которой формируются, проявляются и утверждаются
ценностные, нравственные ориентации. Так же очень важно, привлекать
детей к самостоятельному поиску, сбору, обработке, обмену необходимой
информации.
Практические занятия детей (подготовка к конкурсам, соревнованиям)
способствуют усвоению и применению правил поведения и коммуникации,
формированию позитивного и конструктивного отношения к событиям, в
которых они участвуют, к членам своего коллектива.
Итоговые мероприятия конкурсы, игры способствуют закреплению
ситуации успеха, развивают рефлексивные и коммуникативные умения,
ответственность, благоприятно воздействуют на эмоциональную сферу
детей.
В воспитательной деятельности с детьми по программе используются
методы воспитания: метод убеждения (рассказ, разъяснение, внушение),
метод положительного примера (педагога и других взрослых, детей); метод
упражнений (приучения); методы одобрения и осуждения поведения детей,

педагогического требования (с учётом преимущественного права на
воспитание детей их родителей (законных представителей), индивидуальных
и возрастных особенностей детей младшего возраста) и стимулирования,
поощрения (индивидуального и публичного); метод переключения в
деятельности; методы руководства и самовоспитания, развития самоконтроля
и самооценки детей в воспитании; методы воспитания воздействием группы,
в коллективе.
Условия воспитания, анализ результатов
Воспитательный процесс осуществляется в условиях организации
деятельности детского объединения на базе ФДОД «ДДТ» МОУ «СОШ №1 г.
Коряжмы» в соответствии с нормами и правилами работы учреждения. Для
достижения задач воспитания при реализации образовательной программы
(Приложение 2) в учреждении создаются и поддерживаются все
необходимые условия физической безопасности, комфорта, активностей
детей и обстоятельств их общения, социализации, признания,
самореализации, творчества.
Анализ результатов воспитания детей, результативности воспитательной
деятельности в процессе реализации программы осуществляется
следующими методами:
- педагогическое наблюдение (оценивается поведение и личностное
отношение детей к различным ситуациям и мероприятиям, общение и
отношения детей друг с другом, в коллективе, отношения с педагогом и др.);
- отзывы, опросы родителей, анкетирование родителей и детей, которые
предоставляют возможность косвенной оценки достижения целевых
ориентиров воспитания по программе в процессе и по итогам реализации
программы, оценки личностных результатов участия детей в разнообразной
деятельности по программе).
Анализ результатов воспитательной деятельности направлен на
получение общего представления о воспитательных результатах реализации
программы. Результаты, полученные в процессе оценки достижения целевых
ориентиров воспитания, используется для планирования дальнейшей работы
педагога и используются только в виде обобщенных и анонимных данных.
Оценка результатов воспитательной деятельности осуществляется с
помощью оценочных средств с определенными показателями и тремя
уровнями выраженности оцениваемых качеств: высокий, средний и низкий
уровень. (Приложение 3) По итогам оценки заполняется протокол о
воспитательных результатах реализации программы, продвижения в
достижении определенных в программе целевых ориентиров воспитания.
(Приложение 4)

Отличительными особенностями программы является то, что
многолетние занятия в коллективе дают детям возможность, подражая
педагогу, который демонстрирует танцевальное мастерство, определить
танец как свою будущую профессию.
В работе используется важный принцип многократного повторения
изучаемых движений в максимальном количестве всевозможных сочетаний.
Длительное изучение и проработка движений дает возможность прочного их
усвоения, что служит фундаментом дальнейшего образовательного процесса
и профориентации.
Педагогическая
целесообразность
дополнительной
общеобразовательной общеразвивающей программы «Балетная гимнастика»
– всестороннее развитие личности ребенка, привитие ему любви и уважения
к различным направлениям и стилям танца и в особенности классического
танца.
Ориентация обучающегося на приобщение к танцевально-музыкальной
культуре, применение полученных знаний, умений и навыков
хореографического творчества в повседневной деятельности, улучшение
своего образовательного уровня, на создание индивидуального творческого
продукта.
Благодаря систематическому хореографическому образованию и
воспитанию, обучающиеся приобретают общую эстетическую и
танцевальную культуру. А развитие танцевальных и музыкальных
способностей помогает более тонкому восприятию хореографического
искусства.
Формирование у обучающегося чувства ответственности в исполнении
своей индивидуальной функции в коллективном процессе (общий танец), с
одной стороны, и формирование самодостаточного проявления всего
творческого потенциала при выполнении индивидуальных партий ребенка в
коллективном постановочном процессе, с другой стороны.
Особенности организации образовательного процесса
Программа состоит из отдельных разделов, но в связи со спецификой
обучения в хореографическом коллективе, границы их сглаживаются. На
одном и том же занятии происходит изучение элементов классического танца
(одновременно выполняются задачи физического и музыкального развития) и
изучаются движения танца.
Специфика обучения хореографии связана с систематической
физической и психологической нагрузкой. Детям необходимо осмысливать

указания педагога, слушать музыку, запоминать предложенный текст,
отрабатывать различные движения. Преодолеть трудности помогает
осуществление индивидуального подхода при одинаковых заданиях для всех.
При этом учитывается тип личности, уровень подготовки ребенка, его
умение сосредоточиться на разных аспектах задания. И особенно в начале
обучения необходима помощь наглядного пособия, ярких, выразительных
образчиков хореографических движений и поз, в этом могут помочь
специально разработанные карточки.
Ведущими методами обучения детей хореографии являются: наглядная
демонстрация формируемых навыков (показ движений); словесное
объяснение методики исполнения движения; демонстрация иллюстраций
(наглядные пособия, видеоматериал).
Большое внимание уделяется выразительности, эмоциональности и
характерности исполнения движений и танцевальных комбинаций.
Из всего многообразия средств обучения классический танец отличается
тем, что является фундаментом всей хореографической подготовки и основой
высокой исполнительской культуры. Поэтому классический экзерсис, после
изучения основных его элементов, рекомендуется использовать в качестве
тренажа на репетициях коллектива. И, конечно, здесь не обойтись без
изучения классической терминологии.
Основные принципы построения программы.
Системность
Развитие ребёнка - процесс, в котором взаимосвязаны и
взаимообусловлены все компоненты. Нельзя развивать лишь одну функцию,
необходима системная работа.
Комплексность
Развитие ребёнка - комплексный процесс, в котором развитие одной
познавательной функции (например, счет) определяет и дополняет развитие
других.
Соответствие возрастным и индивидуальным возможностям
Программа обучения строится в соответствии с психофизическими
закономерностями возрастного развития.
Постепенность
Пошаговость и систематичность в освоении и формировании учебнозначимых функций, следование от простых и доступных заданий к более
сложным, комплексным.
Адекватность требований и нагрузок, предъявляемых ребёнку в
процессе занятий, способствует оптимизации занятий, повышению
эффективности.

Индивидуализация темпа работы
Переход к новому этапу обучения только после полного усвоения
материала предыдущего этапа.
Повторяемость
Цикличность повторения материала, позволяющая формировать и
закреплять механизмы реализации заданий.
Взаимодействие
Совместное взаимодействие учителя, ребенка и семьи, направленно на
создание условий для более успешной реализации способностей ребёнка.
Характеристика обучающихся по программе
Дополнительная
образовательная
общеразвивающая
программа
«Балетная гимнастика» предназначена для детей 5-16 лет.
В возрасте 5 -10 лет формируется навык самостоятельности. Ведущим
видом деятельности становится учебная. Преобладает авторитет учителя.
Дети способны под руководством взрослого доводить дело до конца,
добиваться поставленной цели. Так же дети проявляют фантазию и
воображение, что позволяет развивать имеющиеся творческие способности,
при выполнении работ. Поэтому в этом возрасте успешнее всего проходит
обучение сложным танцевальным терминам, движениям и легче достигается
желаемый результат.
Дальше с 10 – 16 лет ведущим видом деятельности становится общение
(со сверстниками), характерным является стремление найти свое место
среди сверстников, подростки пытаются утвердиться в новой социальной
роли, стараются выйти за рамки школы в другую сферу, имеющую
социальную значимость. Поэтому так важно предложить им альтернативу
улице и вовремя сформировать цель к профессиональной ориентации.
В коллектив дети принимаются при наличии положительного
заключения врача об отсутствии противопоказаний к занятиям.
Рекомендуемая наполняемость и уровень подготовки групп:
10-12 чел. – могут формироваться с начальной подготовкой и для детей
без подготовки.
Группы формируются по возрастам и в соответствии со способностями
детей, возможен разнополый и разновозрастной состав групп.

Сроки и этапы реализации программы
Программа рассчитана на 4 года обучения. Общее количество часов в
год – 68 часов.

В программу вводится теоретический материал, соответствующий
содержанию 8 разделов:
1)
«Введение» – дети знакомятся с хореографией как видом
искусства, с правилами поведения в танцевальном классе и формой одежды.
2)
«Музыкальная грамота» - знакомит обучающихся с различиями в
размерах и характере музыкальных произведений. Объясняет значение
музыки в хореографическом искусстве.
3) «Ритмика и партерная гимнастика» – воспитанники включаются в
коллективно-порядковые и ритмические упражнения, имеющие целью
музыкально-ритмическое развитие детей.
4) «Азбука классического танца» – знакомит с азами классического
танца.
5) «Танцевально - игровые этюды» – способствуют развитию
танцевальности, эмоциональности в игровой форме.
6) «Постановка танца» – знакомство с композицией танца.
7) Отработка танцевальных движений в игре.
8) Итоговое занятие.
Формы и режим занятий по программе
Программой предусмотрена очная форма обучения.
В соответствии с нормами СанПин 2.4. 3648-20 занятия проводятся 2
раза в неделю по 1 часу, продолжительность занятия 45 минут (1 учебный
час).
Возможна работа в дистанционном режиме, что позволяет оперативно
оказывать индивидуальную помощь обучающимся по освоению отдельных
тем или разделов программы в режиме диспансеризации, самоизоляции, а
также в углубленном изучении предмета с помощью дистанционных форм
работы.
Формы организации занятий:
 групповые занятия – это занятия, в которых участвует вся группа.
Педагог непосредственно воздействует на всех детей, предоставляя
возможность для творческого развития личности в коллективе. На групповых
занятиях, как правило, изучаются новые движения, массовые танцы;
 подгрупповые занятия – это занятия, в которых участвует от 3 до 8
детей. Применяются для отработки конкретных движений, комбинаций,
танцевальных номеров;
 индивидуальные занятия – это занятия, в которых участвует от 1 до 3
детей. Применяются для постановки отдельных партий солистов,
танцевальных номеров, качественной отработки движений;

 обучающие – это занятия, направленные на изучение, усвоение и
закрепление нового материала, качественной отработки новых танцевальных
движений, растяжки (стретчинга). Обучающие занятия проводятся как для
всей группы, так и по подгруппам;
 репетиционные – это занятия, которые необходимы для отработки и
повторения танцевальных номеров к концерту. На репетицию приглашаются
только исполнители танца и дублеры. Репетиция состоит из разминки и
основной репетиционной деятельности, назначается в урочное или
внеурочное время, удобное для педагога и исполнителей.
Основные методы обучения: качественный показ; словесное (образное)
объяснение; сравнение; контраст; повторение.
Структура занятия
Для того чтобы облегчить воспитанникам усвоение тем образовательной
программы, занятие делится на три части: подготовительную, основную и
заключительную.
Подготовительная часть – включает построение воспитанников на
середине зала и настрой на занятие (взаимные приветствия детей и педагога),
маршировку, бег и вспомогательные корригирующие упражнения на полу
для подготовки мышц, суставов и связок к нагрузке.
Основная часть – постановка корпуса, ног, рук и головы для
формирования балетной осанки, выработка выворотности ног в упражнениях
у станка и на середине зала, развитие гибкости, отработка танцевального
шага, прыжка, развитие силы и выносливости.
Заключительная часть – включает, в основном, движения для развития
танцевально-ритмической координации и выразительности. Они также
направлены на то, чтобы снять нервное и физическое напряжение, поднять
эмоциональный тонус у детей. В этой части разучиваются и повторяются
музыкальные этюды, композиции.
Ребенок должен знать хореографическую терминологию, пользоваться
ею на занятии. Использование точной, грамотной терминологии позволит
постепенно отойти от практического показа, разовьет внимательность
воспитанников и их способность воспринимать словесную информацию.
С первых занятий важна работа над культурой движения. Каждое
движение имеет начало и окончание, амплитуду, характер. Оно должно
исполняться в такт музыке.
Одним из самых слабых мест в исполнительской практике является
выразительность лица, поэтому с первого занятия нужно обращать внимание

детей на активность мышц лица, играть с ними в «маски» (грустная, веселая,
удивленная).
Особое внимание уделяется музыкальному оформлению занятия. Оно
должно быть разнообразным и качественным. Музыка подбирается к каждой
части занятия, определяется ее структура, темп, ритмический рисунок,
характер.
Ожидаемые результаты и форма их проверки
В соответствии с поставленными целями и задачами образовательной
программы «Балетная гимнастика» после освоения программы ожидаются
следующие результаты.
У обучающихся будет сформировано представление об основах
хореографии, будет заметна культура общения и поведения в группе.
Развиты (в возрастных пределах) личностные качества – самостоятельность,
ответственность, аккуратность чувствительность и точность в координации
движений, чувство ритма.
1 год обучения:
Обучающийся будет знать:
 единые требования ФДОД «ДДТ» МОУ «СОШ №1 г. Коряжмы» к
правилам поведения в хореографическом классе, на сцене и в других
помещениях;
 требования к внешнему виду на занятиях;
 хореографические названия изученных элементов.
Обучающийся будет уметь:
 воспроизводить заданный ритмический рисунок хлопками;
 владеть корпусом во время исполнения движений;
 ориентироваться в пространстве;
 координировать свои движения;
 исполнять хореографический этюд в группе.
2 год обучения:
Обучающийся будет знать:
- знать, как должен быть одет, как должны быть убраны волосы;
- знать и выполнять требования поведения в хореографическом классе и
на сцене.
Обучающийся будет уметь:

- с одновременным показом педагогом под музыку выполнять
изученные движения;
- по просьбе педагога самостоятельно выполнять изученные движения.
- образно объяснять танцевальные термины;
- осознанно воспринимать музыкальное произведение, образно его
описывать;
- стараться воспроизводить заданный ритмический рисунок;
- ориентироваться в пространстве: находить центр зала, свое место у
станка и в партере;
- самостоятельно выполнять танцевальный номер, с попыткой
координации своих действий в группе.
3 год обучения:
Обучающийся будет знать:
- осознанно объяснять, верно использовать танцевальные термины;
- единые требования ФДОД «ДДТ» МОУ «СОШ №1 г. Коряжмы» к
правилам поведения в хореографическом классе, на сцене и в других
помещениях;
Обучающийся будет уметь:
- выполнять движения качественно, самостоятельно, без опоры на показ
педагога;
- самостоятельно называть показанные движения;
- самостоятельно следить за своим внешним видом, заботиться о
чистоте;
- осознанно воспринимать музыкальные произведения, образно его
описывать;
- полностью воспроизводить заданный ритмический рисунок;
- самостоятельно выполнять танцевальный номер.
4 год обучения:
Обучающийся будет знать:
- знать и верно использовать показанные движения;
- единые требования ФДОД «ДДТ» МОУ «СОШ №1 г. Коряжмы» к
правилам поведения в хореографическом классе, на сцене и в других
помещениях;
Обучающийся будет уметь:
- выполнять движения качественно, самостоятельно, без опоры на показ
педагога;

- осознанно воспринимать музыкальные произведения, образно его
описывать;
- воспроизводить заданный ритмический рисунок;
- ориентироваться в пространстве;
- самостоятельно выполнять танцевальный номер в группе;
- координировать свои действия и действия членов группы.
Главным экспертом в оценке личностного и творческого роста
обучающихся, является руководитель студии с помощью метода наблюдения
и метода включения детей в хореографическую деятельность.
Контроль знаний и умений обучающихся проводится на итоговых
занятиях, которые проводятся 1 раз в полугодие.
Формами итоговых работ по реализации программы могут служить
любые публичные выступления обучающихся в конце обучения: танец, этюд,
музыкальный спектакль, открытое занятие, отчетный концерт и др.
Диагностика результатов обучения по программе проводится 3 раза за
период обучения: входная диагностика – в начале первого учебного года,
промежуточная диагностика - в конце каждого учебного года
(раздела/модуля), итоговая диагностика - в конце обучения по программе.
При поступлении в объединение новых обучающихся на второй или третий
год обучения с ними проводится входная диагностика в индивидуальном
порядке.
Диагностика умений проводится по 3-х балльной шкале. Входная
диагностика:
1 балл
• Практически не обладает соответствующими умениями и навыками.
• Или/и имеет трудности в использовании инструмента (при выполнении
задания)
• Или/и затрудняется в применении простых приемов работы,
доступных данному возрасту.
2 балла
• Обладает соответствующими умениями и навыками в начальной
степени.
• Обладает навыками правильного использования
инструментов/материалов начальной степени.
• Правильно использует простые приемы работы, доступные в данном
возрасте. 3 балла
• Обладает соответствующими умениями и навыками в отличной
степени.
• Обладает
навыками
правильного
и
быстрого

использования инструментов/материалов.
• Правильно использует простые и сложные
доступные в данном возрасте.

приемы

работы,

Формы контроля и подведения итогов реализации программы
Для оценки результативности учебных занятий применяется входной,
текущий и итоговый контроль. Входной контроль диагностирует имеющиеся
у обучающихся знания и умения. Он проводится в форме просмотра
выполнения обучающимися упражнений. В ходе текущего контроля
оценивается качество усвоения материала в течение учебного года путем
выполнения заданий и опроса. В конце обучения предусмотрен итоговый
контроль.
№
Предмет оценки
п/п (образовательные результаты)
1.
Знание хореографических
наименований изученных
элементов классической
хореографии, согласно годам
обучения
2.
Знание требований к
внешнему виду на занятиях

4.
5.

Знание единых требований к
правилам поведения
обучающихся в
хореографическом классе и на
сцене.
Знание музыкального темпа и
характера музыки
Умение воспроизводить
заданный ритмический
рисунок
Знание и полнота освоения
хореографических
упражнений, согласно годам
обучения
Умение ориентироваться в
пространстве
Умение танцевать в группе

Критерии оценки
Полнота
Осознанность

Оценочные
процедуры
Устный опрос

Частота оценки
По мере изучения

Полнота
Осознанность
Аккуратность
Чистота
Полнота
Осознанность

Наблюдение

На каждом
занятии

Устный опрос,
наблюдение

По мере
необходимости

Полнота
Осознанность
Правильность
Завершенность

Устный опрос

3 раза в год

Проверочная
работа

3 раза в год

Правильность
Завершенность
Самостоятельность

Внутренний
экзамен
(оценочный лист,
тест)
Наблюдение

1 раз в год

Правильность
Завершенность
Самостоятельность
Правильность
Самостоятельность

3 раза в год

Итоговое занятие
1 раз в год.
(показательное
выступление
перед родителями)

Оценочные материалы:
Оценочные материалы представлены

виде

таблицы

ежегодного

мониторинга (проведение внутреннего экзамена) и методик изучения
удовлетворенности обучением (см. Приложение 1).
Учебный план
Количество часов
№

Тема занятия

п/п

1 уч.

2 уч.

год

3 уч.
год

4 уч.
год

Всего

Вводное занятие

Музыкальная
грамота

272

5.
6.
7.

Ритмика и
партерная
гимнастика
Основы
классического
танца.
Танцевальные
этюды.
Постановка
танца
Отработка
танцевальных
движений
Итоговое занятие
Всего:

1.8 Учебно-тематический план программы
№

6.
7.
8.

Вводное занятие (знакомство с
хореографией как видом искусства, с
правилами поведения и формой одежды.)
Музыкальная грамота
(знакомство с различиями в размерах и
характере музыкальных произведений,
значением музыки в хореографическом
искусстве.)
Ритмика и партерная гимнастика
(коллективно-порядковые и ритмические
упражнения, для музыкально-ритмического и
физического развития детей)
Основы классического танца.
(знакомство
с
азами
классической
хореографии)
Танцевальные этюды.
(разучивание
небольших
танцевальных
композиций для развития танцевальности,
актерского мастерства)
Постановка танца
(работа по разучиванию композиции танца)
Отработка танцевальных движений
(репетиционная работа)
Итоговое занятие
(отчет по каждому году обучения)
Всего:
Итого за год:

практика

4 уч. год

теория

практика

3 уч. год

теория

практика

теория
1.

2 уч. год

теория

1 уч. год

практика

Тема занятия

п/п

Формы контроля

Количество часов

За 4 года обучения

Входной контроль

8
(4/4)

40
(40/0)

35
(3/32)

72
(0/72)

Устный опрос
Полугодовая
проверочная работа
Внутренний экзамен
(оценочный лист)

Проверочная работа
0

20
(0/20)
Наблюдение

42
(4/38)
32
(4/28)
23
(2/21)
57

Наблюдение
Выступление
215

272

Содержание программы
1 год обучения
Тема 1. Вводное занятие
(1 час теории, 1 час практики)
Содержание и форма занятий. Внешний вид воспитанников. Роль
подготовки к занятиям. Дисциплина во время обучения. Взаимоотношения
«учащиеся - преподаватель» и отношения между детьми. Подготовка класса
для занятий и их режим.
Тема 2. Музыкальная грамота
(10 часов теории)
Связь музыки и движения. Понятие «мелодия». Характер мелодии:
веселая, грустная, торжественная. Зависимость движения от характера
мелодии. Темп музыки. Ускорение и замедление. Музыкальное вступление.
Музыкальная фраза. Начало и конец музыкальной фразы. Ритм музыки.
Характеристика музыкальных образов. Подбор выразительных движений для
создания образа. Самостоятельное использование музыкально-двигательной
деятельности в импровизациях.
Все упражнения представлены детям в виде игры и перевоплощения в
различных животных и сказочных персонажей.
Тема 3. Ритмика и партерная гимнастика
(2 часа теории, 8 часов практики)
1. Основные положения ног: подготовительная и I позиция (см. приложение
№ 2 «Рабочая тетрадь» – данное приложение может обновляться и
пополняться по мере необходимости выдается на Новогодних каникулах
детям первого года обучения для лучшего усвоения материала)).
2. Наклоны головы
3. Круговые движения головой
4. Круговые движения правой и левой рукой поочерёдно
5. Круговые движения обеими руками
6. Releve, plie (подъём на полупальцы и приседания поочерёдно)
7. Ходьба на месте
8. Приставные шаги
9. Приставные шаги с хлопками в ладоши
10. Перескоки

11. Подскоки
12. Наклоны корпуса вперёд
13. Наклоны корпуса в стороны
14. Saute (прыжки на месте)
15. Прыжки в повороте по точкам
Партерная гимнастика
Тема 4. Основы классического танца
(18 часов практики)
Экзерсис у станка
Экзерсис у станка:
1. Позиции ног – 1, 2, 3, 5.
2. Постановка корпуса лицом к станку.
3. Demi plie в 1, 2, 5 позициях лицом к станку.
4. Grand plie в 1, 2, 5 позициях лицом к станку.
5. Battement tendu c 1 позиции в сторону, вперёд, назад лицом к станку.
6. Battement tendu jete с 1 позиции в сторону, вперёд, назад лицом к
станку.
7. Releve в 1, 2, 5 позициях лицом к станку.
8. Перегибание корпуса назад и в сторону (лицом к станку).
Экзерсис на середине зала:
1. Позиции рук: подготовительное положение, 1, 2, 3.
2. Постановка корпуса.
3. Позиции ног.
4. Первая форма port de bras.
5. Поклон.
Allegro:
1. Temps leve sauté по 1, 2, 5 позициям (первоначально проучивается
лицом к станку, держась за палку).

Тема 5. Танцевальные этюды
(5 часов практики)
1. «На птичьем дворе» (ход на полупальцах, махи руками) для развития
образного мышления.

«Веселые лошадки» – бег с подъемом коленей.
Партерный экзерсис – соединение элементов.
«Снежинки» – импровизация.
«Голуби» – этюд на построение и перестроение.
«Мальвина» – соединение танцевального шага с поклоном, позиция
рук.
7. «Лыжники» – импровизация.
8. «Весеннее настроение» - развитие образности в танце и мимике.
Для работы используется музыкальный репертуар (см. приложение №3) –
данное приложение может обновляться и добавляться по мере
необходимости.
Тема 6. Постановка танца
(1 час теории, 11 часов практики)
 знакомство с музыкальным материалом постановки;
 изучение танцевальных движений;
 соединение движений в танцевальные композиции;
 разводка танцевальных комбинаций в рисунках, переходах, образах;
 репетиционные занятия.
2.
3.
4.
5.
6.

Тема 7. Отработка танцевальных движений:
(1 час теории, 5 часов практики)
 У ребят порядок строгий (координация движений и расположение в
зале);
 хлопаем в ладоши. Вернуть обратно (развитие чувства ритма);
 бабочка-улыбка. Повышение настроения;
Тема 8. Итоговое занятие:
(1 час теории, 4 часа практики)
Подведение итогов, рекомендации на лето о необходимости
систематического повторения элементов растяжки и основных поз
классической хореографии.
Показательное выступление перед родителями (экзерсис у станка).

Календарный учебный график
1 год обучения
I полугодие – 16 учебных недель
II полугодие – 18 учебных недель
№
п/п

Месяц

Сентябрь

Колич
ество
часов

Тема занятия

Форма занятия,
методы

Форма контроля

Вводное занятие. Правила поведения в зале и в учреждении, форма
одежды. Игры на знакомство и сплочение.
Игры на знакомство и сплочение. Игры на определение темпа,
характера музыкального произведения. Знакомство с предметом.
Слушая музыку, определить ее темп, характер.
Игры на определение динамики, ритмического рисунка музыкального
произведения. Слушая музыку, определить ее динамические оттенки,
ритмический рисунок.

Беседа

Устный опрос

Игровое
занятие

Наблюдение
Устный опрос

Игровое
занятие

Наблюдение
Устный опрос

Строение музыкального произведения. Слушая музыку определить
вступление.

Практическое
занятие

Наблюдение
Устный опрос

Веселая разминка. Комплекс игровой суставной гимнастики.

Музыкальный жанр. Определить по музыке: полька, марш, вальс,
полонез, галоп. Игра «Марш – полька – вальс»
Позиции. Постановка корпуса, позиции ног и рук.

Игровое
занятие
Игровое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Игровое
занятие
Игровое
занятие
Игровое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие

Октябрь

10.

11.

12.

13.

Шаги. Правильное исполнение шагов: танцевальный шаг с носка,
марш, на полупальцах, подскоки, галоп, шаг польки. Полька в парах.
Веселая разминка. Упражнения на укрепление мышц спины и
брюшного пресса путем наклонов вперед-назад.
Веселая разминка. Упражнения на укрепление позвоночника путем
поворотов туловища и наклонов его в стороны.
Танцевальный бег. Правильное исполнение. Мелкий бег на
полупальцах, с поднятыми коленями, с откидыванием ног назад.
Экзерсис у станка. Постановка корпуса в I – II – III позиции; demi plie в I – II – III позиции.
Карандаши – наши помощники. Вattemen ttendu, releve. Развитие
подъёма стопы. Полупальцы.

14.

15.

16.

Понятие «диагональ», «колонна». Перестроение в танце, свободное
размещение в зале.
Упражнения для тренировки равновесия. Исполнение усложненного
варианта упражнений.
Игровой стрейчинг. Упражнения для гибкости и эластичности мышц.

Экзерсис на середине. Точки зала, положение enface.

18.

Русский танец. Знакомство с культурой, основными движениями.

19.

Народный танец. Знакомство с культурой, основными движениями.

20.

Экзерсис на середине. Позиции рук, перевод рук из позиции в
позицию.

21.

Рort de bras. Повторение I форма.

22.

23.

24.

17.

Ноябрь

26.

Танцевальный этюд «Песня». Изучение основных движений
танцевальной композиции.
Введение в современный танец. Знакомство с современной
танцевальной культурой.
Танцевальный этюд «Кукольная полька». Изучение основных
движений танцевальной композиции.
Танцевальный этюд «Кукольная полька». Построение танцевальной
композиции.
Современный танец. Изучение основных движений.

27.

Игра – танец «Бесконечность». Закрепление пройденного материала.

28.

Танец «Вальс». Изучение основных движений.

29.

Постановка танца «Кукольная полька». Композиция танца.

30.

Постановка - миниатюра «Вагончик детства». Изучение основных
движений танцевальной композиции.

25.

Декабрь

Практическое
занятие
Практическое
занятие
Игровое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие

Наблюдение
Устный опрос
Наблюдение
Устный опрос
Наблюдение
Устный опрос
Наблюдение
Устный опрос
Наблюдение
Устный опрос
Наблюдение
Устный опрос
Наблюдение
Устный опрос

Практическое
занятие
Игровое
занятие
Практическое
занятие
Игровое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Игровое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Игровое
занятие

31.

Постановка «Жирафик». Изучение основных движений танцевальной
композиции.

Практическое
занятие

Наблюдение
Анализ работы

32.

Итоговое полугодовое занятие «Зимняя сказка».

Полугодовая
проверочная
работа

Понятие: мимика. Применение при передаче образа. Выражение
заданных эмоций мимикой. Комбинирование движений в танец.
Мимика, жест, танец. Понятие: жест. Применение при передаче
образа. Выражение заданий жестами. Комбинирование движений в
танец.
Импровизации «Восточный танец», «Япортрет». Понятие:
импровизация. Выполнение упражнений.
Импровизации «Восточный танец», «Япортрет». Понятие:
импровизация. Выполнение упражнений.
Виды эмоций. Выразительность в танце. Исполнение ритмических
упражнений и этюдов, сопровождающихся эмоциональной окраской.
«Театральная разминка».
Игры и упражнения корригирующей направленности. Профилактика
нарушения осанки и плоскостопия. Выполнение упражнений для
профилактики.
Детский танец. Инсценирование песни «Крокодил», разучивание
композиции этюда.
Освоение и совершенствование приемов движений. Изучение приемов
движения – махового, плавного. Выполнение вариаций упражнений:
«пружинка», «мельница», «лягушка».
Игры и упражнения для активизации и развития творческих
способностей. Условия развития мышления, воображения.
Исполнение подражательных движений.
Игры и упражнения для активизации и развития творческих
способностей. Условия развития находчивости, познавательной
активности, расширение кругозора. Исполнение образных этюдов.
Игры и упражнения для активизации и развития творческих
способностей Исполнение подражательных движений, образных

Практическое
занятие
Практическое
занятие

Наблюдение
Выступление
перед
родителями
Наблюдение
Устный опрос
Наблюдение
Устный опрос

Игровое
занятие
Игровое
занятие
Игровое
занятие

Наблюдение
Устный опрос
Наблюдение
Устный опрос
Наблюдение
Устный опрос

Игровое
занятие

Наблюдение
Устный опрос

Игровое
занятие
Практическое
занятие

Наблюдение
Устный опрос
Наблюдение
Устный опрос

Игровое
занятие

Наблюдение
Устный опрос

Игровое
занятие

Наблюдение
Устный опрос

Игровое
занятие

Наблюдение
Устный опрос

33.

Январь

34.

35.

36.

37.

38.

39.

Февраль

40.

41.

42.

43.

этюдов. Творческое задание.
Детский танец. Инсценирование песни «Мой папа», разучивание
композиции этюда.
Детский танец. Инсценирование песни «Мой папа», разучивание
композиции этюда.
Вattemen ttendu. Выполнение упражнений для силы и выносливости
ног, броски.
Эстрадный танец. Выполнение движений: Капелька, корзиночка,
птичка. Комбинирование движений.
Повтор танцевальной терминологии, закрепление пространственной
координации. Танцы.
Подготовка к внутреннему экзамену - экзерсис у станка. Отработка
качества выполнения.
Подготовка к внутреннему экзамену - экзерсис в партере. Отработка
силы ног и спины.
Подготовка к внутреннему экзамену - акробатический этюд.
Отработка силы и пластики.
Подготовка к внутреннему экзамену - аллегро и адажио. Отработка
качества выполнения.
Подготовка к внутреннему экзамену - закрепление терминологии и
изученного материала.
Внутренний экзамен.
Основы народного танца. Изучение основных движений народного
танца: дробь, гармошка, щелчки, позиции рук, ног, головы.
Первое port de bras. Поэтапное разучивание каждого движения по
принципу - от простого к сложному.

Практическое
занятие
Практическое
занятие

Наблюдение
Устный опрос
Наблюдение
Устный опрос
Наблюдение
Устный опрос
Наблюдение
Устный опрос
Наблюдение
Устный опрос
Наблюдение
Устный опрос
Наблюдение
Устный опрос
Наблюдение
Устный опрос
Наблюдение
Устный опрос
Наблюдение
Устный опрос
Наблюдение
Оценочный лист
Тест
Наблюдение
Устный опрос
Наблюдение
Устный опрос

Passe par terre. Выполнение упражнений для выворотности стопы.

58.

Первое port de bras. Поэтапное разучивание каждого движения по
принципу - от простого к сложному.

Практическое
занятие
Практическое
занятие

Наблюдение
Устный опрос
Наблюдение
Устный опрос

59.

Основы русского танца. Изучение основных движений русского

Практическое

Наблюдение

44.

45.

46.

Март

47.

48.

49.

50.

51.

52.

53.

Апрель

54.

55.

56.

57.

60.

61.

62.

63.

Май

64.

65.

66.

67.

68.

танца: разновидности дробей, позиции рук, ног, головы. Выполнение
движений, разучивание композиции этюда.
Первое port de bras. Поэтапное разучивание каждого движения по
принципу - от простого к сложному.
Постановка танцевального этюда «Заплетися плетень». Изучение
основных движений танца.
Постановка танцевального номера «Заплетися плетень». Рисунок
танца, перестроение.
Постановка танцевального номера «Заплетися плетень».
Комбинирование ранее изученного материала в танцевальный номер.
Изолированные движения, координация движений. Выполнение
упражнений: круг, движения плеч и бедер. Комбинирование данных
движений для координации.
Эстрадный танец. Выполнение движений: волна, спираль, уголок,
вращения, прыжки. Комбинирование движений.
Rond de jambe par terre Выполнение упражнений для выворотности
стопы, подготовка к круговым движениям к себе и от себя.
Постановка танца «Топотушки». Изучение основных движений танца
Рисунок танца, перестроение.
Воспитательное мероприятие – Скоро лето! Выдача домашнего
задания на лето. Итоговый контроль.

занятие

Устный опрос

Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие

Наблюдение
Устный опрос
Наблюдение
Устный опрос
Наблюдение
Устный опрос
Наблюдение
Устный опрос
Наблюдение
Устный опрос

Практическое
занятие
Практическое
занятие
Игровое
занятие
Игровое
занятие

Наблюдение
Устный опрос
Наблюдение
Устный опрос
Наблюдение
Устный опрос
Беседа
Задания на лето

Календарно-учебный график может варьироваться в соответствии с ежегодным изменением календаря, но
количество учебных недель и часов, отработанных за год, остаются неизменными.

2 год обучения
Тема 1. Вводное занятие
(1 час теории, 1 час практики)
Задачи второго года обучения. Перспективы и требования. Расписание
занятий. Комплектование группы. Выбор родительского комитета.
Обсуждение и решение проблем: оформления и оборудования класса,
подготовки костюмов. Постановка у станка и в партере, правильная осанка.
Проверка растяжки и гибкости обучающихся.
Тема 2. Ритмика и музыкальная грамота.
(10 часов теории)
Танцевальная музыка: марши, польки, вальсы. Музыкальный размер.
Музыкальное прослушивание для создания ритмического и танцевального
образа. Просмотр хореографических и классических произведений.
Тема 3. Ритмика и партерная гимнастика
(1час теории, 8 часов практики)
К повторению уже изученных ранее движений и упражнений
добавляются упражнения на развитие силы и выносливости, а также
комплекс гимнастических упражнений на гибкость и устойчивость (баланс).
Тема 4. Основы классического танца
(18 часов практики)
Экзерсис у станка:
1. Preparation для рук (держась одной рукой за палку).
2. Demi и grand plie в 1, 2, 5 позициях, держась одной рукой за станок.
3. Battement tendu с 1, 5 позиций вперёд, в сторону, назад; с опусканием
пятки в направлении 2 позиции, держась одной рукой за палку.
4. Passe par terre (проведение ноги вперёд и назад через 1 позицию).
5. Battement tendu jete из 1 и 5 позиций в сторону, вперёд, назад, держась
одной рукой за палку.
6. Bat.t. jete pique вперёд, в сторону, назад.
7. Понятие направлений en dehors и en dedans.
8. Demi rond de jambe par terre en dehors и en dedans (первоначально лицом
к станку, затем, держась одной рукой за палку).
9. Rond de jambe par terre en dehors и en dedans.

10. Положение ноги sur le cou-de-pied (охватное, «условное» спереди и
сзади).
11. Petit battement sur le cou de pied.
12. Battement fondu в сторону, вперёд, назад носком в пол (первоначально
проучивается лицом к станку, затем, держась одной рукой за палку).
13. Battement frappes в сторону, вперёд, назад носком в пол.
14. Положение ноги высокого retire спереди и сзади.
15. Battement releve lents на 90 градусов в сторону, назад, вперёд.
16. Battement developpe в сторону, вперёд, назад.
17. Подготовительное упражнение к rond de jambe en l`air (сгибание и
разгибание ноги).
18. Rond de gambe en l’air.
19. Grand battement jete из 1 и 5 позиций вперёд, в сторону, назад.
Экзерсис на середине зала:
1. Demi и grand plie в 1, 2, 5 позициях en faсe.
2. Battement tendu с 1 и 5 позиций вперёд, в сторону, назад en faсe.
3. Battement tendu jete с 1 и 5 позиций вперёд, в сторону, назад en faсe.
4. Rond de jambe par terre en dehors и en dedans en face.
5. Battement fondu в сторону, вперёд и назад носком в пол en faсe.
6. Battement releve lents на 90 градусов вперёд, в сторону и назад en faсe.
7. Grand battement jete с 1 и 5 позиций вперёд, в сторону и назад en faсe.
8. Вторая форма port de bras en faсe.
Allegro:
1. Temps leve sauté по1, 2 и 5 позициям.
2. Pas eshappe по 2 позиции.
3. Changement de pied.
Тема 5. Танцевальные этюды
(5 часов практики)
1. “Под дождем” – с использованием элементов pas польки, прыжков.
2. «Оловянный солдатик» – марш, перестроения.
3. Солнечные зайчики – прыжки с поворотом корпуса.
4. Импровизация на музыку П.И. Чайковского «Времена года».
5. «Кукла» – с использованием элементов классического танца.
6. «Вальс» – для закрепления изученных движений.
7. Вариации с включением изученных элементов.

Тема 6. Постановка танца
(1 час теории, 9 часов практики)
Демонстрация движения, его музыкальная раскладка, особенности
исполнения. Изучение сложных элементов. Исполнение в медленном, а затем
обычном темпе.
Репетиция – отработка техники исполнения движения (темп, ритм,
повторяемость).
Тема 7. Отработка танцевальных движений
(1 час теории, 7 часов практики)
 ласточка. Аист (на координацию движений, развитие апломба);
 восточный танец (на воображение);
 пропоем, прохлопаем любимую мелодию (развитие слуха).
Тема 8. Итоговое занятие
(1 час теории, 5 часов практики)
1. Подведение итогов, рекомендации на лето о необходимости
систематического повторения элементов растяжки, основных поз
классической хореографии и выученных танцевальных движений.
2. Показательное выступление перед родителями (экзерсис в центре
зала).

Календарный учебный график
2 год обучения
I полугодие – 16 учебных недель
II полугодие – 18 учебных недель
№
п/п

Месяц

Сентябрь

Количе
ство
часов

Октябрь

10.

11.

12.

13.

Тема занятия

Вводное занятие. Правила поведения в зале и в учреждении, форма
одежды. Игры на сплочение.
Давайте познакомимся. Игры на определение темпа, характера
музыкального произведения. Знакомство с предметом. Слушая музыку,
определить ее темп, характер.
Игры на определение динамики, ритмического рисунка музыкального
произведения. Слушая музыку, определить ее динамические оттенки,
ритмический рисунок.
Сильные и слабые доли. Слушая музыку, определить доли хлопками и
взмахами.
Веселая разминка. Комплекс игровой суставной гимнастики.
Музыкальный жанр. Определить по музыке: полька, марш, вальс, полонез,
галоп. Игра «Марш – полька – вальс»
Позиции. Постановка корпуса, позиции ног и рук.
Шаги. Правильное исполнение шагов: танцевальный шаг с носка, марш,
на полупальцах, подскоки, галоп, шаг польки.
Веселая разминка. Упражнения на укрепление мышц спины и брюшного
пресса путем наклонов вперед.
Танцевальный бег. Правильное исполнение. Мелкий бег на полупальцах, с
поднятыми коленями, с откидыванием ног назад.
Экзерсис у станка. Постановка корпуса в I – II – III позиции; demi - plie в I
– II – III позиции.
Вattemen ttendu, releve. Развитие подъёма стопы. Полупальцы.
Понятие «диагональ», «колонна». Перестроение в танце, свободное
размещение в зале.

Форма занятия,
методы

Форма контроля

Беседа

Устный опрос

Игровое
занятие

Наблюдение
Устный опрос

Игровое
занятие

Наблюдение
Устный опрос

Практическое
занятие
Игровое
занятие
Игровое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Игровое
занятие
Игровое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие

14.

15.

Упражнения для тренировки равновесия. Исполнение усложненного
варианта упражнений.
Игровой стрейчинг. Упражнения для гибкости и эластичности мышц.

Экзерсис на середине. Точки зала, положение enface.

17.

Русский танец. Знакомство с культурой, основными движениями.

18.

Позиции рук и ног в народном танце. Изучение позиций.

19.

Экзерсис на середине. Позиции рук, перевод рук из позиции в позицию.

20.

Рort de bras. Изучение I форма.

21.

22.

16.

Ноябрь

24.

25.

Танцевальный этюд «Весёлые лошадки». Изучение основных движений
танцевальной композиции.
Введение в современный танец. Знакомство с современной танцевальной
культурой.
Танцевальный этюд «Линеечка-зигзаг». Изучение основных движений
танцевальной композиции.
Танцевальный этюд «Заводные игрушки». Построение танцевальной
композиции.
Современный танец. Изучение основных движений.

26.

Игра – танец «Бесконечность». Закрепление пройденного материала.

27.

Танец «Полька». Изучение основных движений.

28.

Постановка танца «Полька». Композиция танца.

29.

30.

Постановка танца «Полька». Изучение основных движений танцевальной
композиции.
Постановка танца «Полька». Изучение основных движений танцевальной
композиции.

23.

Декабрь

Практическое
занятие
Игровое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Игровое
занятие
Практическое
занятие
Игровое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Игровое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Игровое
занятие
Практическое
занятие

Наблюдение
Устный опрос
Наблюдение
Устный опрос
Наблюдение
Устный опрос
Наблюдение
Устный опрос
Наблюдение
Устный опрос
Наблюдение
Устный опрос
Наблюдение
Устный опрос
Наблюдение
Устный опрос
Наблюдение
Устный опрос
Наблюдение
Устный опрос
Наблюдение
Устный опрос
Наблюдение
Устный опрос
Наблюдение
Устный опрос
Наблюдение
Устный опрос
Наблюдение
Устный опрос
Наблюдение
Анализ работы
Наблюдение
Анализ работы

31.

32.

33.

Январь

34.

35.

36.

37.

38.

39.

Февраль

40.

41.

42.

43.

Постановка танца «Полька». Изучение основных движений танцевальной
композиции.
Итоговое полугодовое занятие «Зимняя сказка».

Практическое
занятие
Полугодовая
проверочная
работа

Понятие: мимика. Применение при передаче образа. Выражение заданных
эмоций мимикой. Комбинирование движений в танец.
Мимика, жест, танец. Понятие: жест. Применение при передаче образа.
Выражение заданий жестами. Комбинирование движений в танец.
Импровизации «На катке». Понятие: импровизация. Выполнение
упражнений.
Импровизации «На катке». Понятие: импровизация. Выполнение
упражнений.
Виды эмоций. Выразительность в танце. Исполнение ритмических
упражнений и этюдов, сопровождающихся эмоциональной окраской.
«Театральная разминка».
Игры и упражнения корригирующей направленности. Профилактика
нарушения осанки и плоскостопия. Выполнение упражнений для
профилактики.
Детский танец. Инсценирование песни «Зелененький вагончик»,
разучивание композиции этюда.
Освоение и совершенствование приемов движений. Изучение приемов
движения – пружинного, махового. Выполнение вариаций упражнений:
«резинка», «поющие руки».
Освоение и совершенствование приемов движений. Изучение приемов
движения – махового, плавного. Выполнение вариаций упражнений:
«пружинка», «мельница», «лягушка».
Игры и упражнения для активизации и развития творческих способностей.
Условия развития находчивости, познавательной активности, расширение
кругозора. Исполнение образных этюдов.
Игры и упражнения для активизации и развития творческих способностей
Исполнение подражательных движений, образных этюдов. Творческое
задание.

Практическое
занятие
Практическое
занятие
Игровое
занятие
Игровое
занятие
Игровое
занятие

Наблюдение
Анализ работы
Наблюдение
Выступление
перед
родителями
Наблюдение
Устный опрос
Наблюдение
Устный опрос
Наблюдение
Устный опрос
Наблюдение
Устный опрос
Наблюдение
Устный опрос

Игровое
занятие

Наблюдение
Устный опрос

Игровое
занятие
Практическое
занятие

Наблюдение
Устный опрос
Наблюдение
Устный опрос

Практическое
занятие

Наблюдение
Устный опрос

Игровое
занятие

Наблюдение
Устный опрос

Игровое
занятие

Наблюдение
Устный опрос

44.

45.

46.

Март

47.

48.

49.

50.

51.

52.

53.

54.

Апрель

55.

56.

57.

58.

59.

Детский танец. Инсценирование песни «Гимн хорошему настроению»,
разучивание композиции этюда.
Детский танец. Инсценирование песни «Крокодильчик», разучивание
композиции этюда.
Вattemen ttendu. Выполнение упражнений для силы и выносливости ног,
броски.
Эстрадный танец. Выполнение движений: Капелька, корзиночка, птичка.
Комбинирование движений.
Повтор танцевальной терминологии, закрепление пространственной
координации. Танцы.
Подготовка к внутреннему экзамену - экзерсис у станка. Отработка
качества выполнения.
Подготовка к внутреннему экзамену - экзерсис в партере. Отработка силы
ног и спины.
Подготовка к внутреннему экзамену - акробатический этюд. Отработка
силы и пластики.
Подготовка к внутреннему экзамену - аллегро и адажио. Отработка
качества выполнения.
Подготовка к внутреннему экзамену - закрепление терминологии и
изученного материала.
Внутренний экзамен.

Основы народного танца. Изучение основных движений народного танца:
дробь, щелчки, позиции рук, ног, головы.
Первое port de bras. Поэтапное разучивание каждого движения по
принципу - от простого к сложному.
Passe par terre. Выполнение упражнений для выворотности стопы.

Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие

Практическое
занятие

Наблюдение
Устный опрос

Основы русского танца. Изучение основных движений русского танца:
разновидности дробей, позиции рук, ног, головы. Выполнение движений,
разучивание композиции этюда.
Первое port de bras. Поэтапное разучивание каждого движения по
принципу - от простого к сложному.

60.

61.

62.

63.

Май

64.

65.

66.

67.

68.

Постановка танцевального этюда «Весеннее настроение». Изучение
основных движений танца.
Постановка танцевального этюда «Весеннее настроение». Рисунок танца,
перестроение.
Постановка танцевального этюда «Весеннее настроение».
Комбинирование ранее изученного материала в танцевальный номер.
Изолированные движения, координация движений. Выполнение
упражнений: круг, движения плеч и бедер. Комбинирование данных
движений для координации.
Эстрадный танец. Выполнение движений: волна, спираль, уголок,
вращения, прыжки. Комбинирование движений.
Rond de jambe par terre Выполнение упражнений для выворотности стопы,
подготовка к круговым движениям к себе и от себя.
Постановка танца «Зумба». Изучение основных движений танца Рисунок
танца, перестроение.
Постановка танца «Зумба». Комбинирование ранее изученного материала
в танцевальный номер.
Воспитательное мероприятие – Скоро лето! Выдача домашнего задания на
лето. Итоговый контроль.

Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие

Наблюдение
Устный опрос
Наблюдение
Устный опрос
Наблюдение
Устный опрос
Наблюдение
Устный опрос

Практическое
занятие
Практическое
занятие
Игровое
занятие
Практическое
занятие
Игровое
занятие

Наблюдение
Устный опрос
Наблюдение
Устный опрос
Наблюдение
Устный опрос
Наблюдение
Устный опрос
Беседа
Задания на лето

3 год обучения
Тема 1. Вводное занятие
(1 час теории, 1 час практики)
Задачи этого года обучения. Перспективы и требования. Расписание
занятий. Комплектование группы. Выбор родительского комитета.
Обсуждение и решение проблем: оформления и оборудования класса,
подготовки костюмов.
Тема 2. Музыкальная грамота
(10 часов теории)
Танцевальная музыка: марши, польки, вальсы. Музыкальный размер.
Музыкальное прослушивание для создания ритмического и танцевального
образа.
Тема 3. Ритмика и партерная гимнастика
(8 часов практики)
К повторению уже изученных ранее движений и упражнений
добавляются упражнения на развитие силы и выносливости, а также
комплекс гимнастических упражнений на гибкость и устойчивость (баланс).
Тема 4. Основы классического танца
(18 часов практики)
Экзерсис у станка:
1. Demi plie и grand plie в 4 позиции;
2. Battement tendu:
- pour le piet,
- с demi plie во 2 и 4 позициях без перехода и с переходом с опорной ноги;
3. Battement tendu jete balansoir;
4. Preparation к rond de jambe par terre.
5. Demi rond и rond de jambe на 45 градусов en dehors и en dedans на всей
стопе;
6. Battement tendu plie soutenu вперёд, в сторону, назад носком в пол;
7. Double frappes вперёд, в сторону, назад.
8. Положение ноги на passé;
9. Полуповороты на полупальцах en dehors и en dedans на двух ногах
(начиная с вытянутых ног и с demi plie.)
Экзерсис на середине зала:
1. Положение epaulement croise и efface.
2. Малые и большие позы: croise, efface.

Вторая и третья формы port de bras в положении epaulement.
Battement tendu в малых позах croise и efface.
Battement tendu jete в малых позах croise и efface.
Bettement fondu в малых позах croise и efface носком в пол.
Battement frappes вперёд, в сторону, назад носком в пол en faсe, в
малых позах croise и efface носком в пол.
8. Rond de jambe en l’air en dehors и en dedans на всей стопе.
9. Battement releve lents и developpe en face и в больших позах croise и
efface.
10. Grand bat. jete в больших позах croise et effase.
11. Temps lie par terre.
12. Полуповороты на двух ногах в 5 позиции с переменой ног.
13. Вращение на двух ногах в 5 позиции на месте (с поворотом головы в
зеркало).
3.
4.
5.
6.
7.

Allegro:
1. Temps leve sauté по 4 позиции.
2. Changement de pied.
3. Pas echappe на 2 и 4 позиции.
4. Pas assemble в сторону c переменой и без перемены ног.
5. Petit pas jete.
Индивидуальная работа в пальцевой технике у станка.
Тема 5. Танцевальные этюды
(5 часов практики)
1. Марш, перестроения.
2. Веселые пружинки (подскоки и прыжки под разный темп музыки).
3. Импровизация на музыку П.И.Чайковского «Лебединое озеро».
4. «Королевский двор» – с использованием элементов классического
танца.
5. «Полька» – для закрепления изученных движений.
6. Вариации с включением изученных элементов.

Тема 6. Постановка танца
(1 час теории, 9 часов практики)

Демонстрация движения, его музыкальная раскладка, особенности
исполнения. Изучение сложных элементов. Исполнение в медленном, а затем
обычном темпе.
Репетиция – отработка техники исполнения движения (темп, ритм,
повторяемость).
Тема 7. Отработка танцевальных движений в игре
(1 час теории, 8 часов практики)
 лебедушки (на координацию движений);
 легкие перышки (на воображение, на создание легкости в
движениях);
 пропоем, прохлопаем любимую мелодию (развитие слуха).
Тема 8. Итоговое занятие
(6 часов практики)
1. подведение итогов, рекомендации на лето;
2. показательное выступление перед родителями (экзерсис у станка, в
центре зала);
3. выступление на открытом занятии.

Календарный учебный график
3 год обучения
I полугодие – 16 учебных недель
II полугодие – 18 учебных недель
№
п/п

Месяц

Сентябрь

Колич
ество
часов

Тема занятия

Форма занятия,
методы

Форма контроля

Вводное занятие. Правила поведения в зале и в учреждении, форма
одежды. Игры на сплочение.
Вспоминаем станок в замедленном темпе – «Релеве», «Плие», «Батманы».
Марш со сменой темпа. Стретчинг.
Станок в нормальном темпе - «Релеве», «Плие», «Батманы». Упор на
выворотность. Растяжка – лягушка.
Стретчинг в шпагат и веревочку, лягушка, мостик, кошечка, перегибы. I
пор де бра. Танцы – игры.
Делаем акцент на начало и завершение движения. Препарасьон. Батман
тандю по V позиции с плие.
Изучаем движение релеве по V позиции. «Деми и гранд плие» по всем
позициям. Батман тандю жете.
Изучаем пассе пар тер и деми и гранд ронд де жамб партер. Весь партер.
Игры.
Отработка всего станка с головой и руками – упор на такт в музыке.
Стретчинг.
Повторяем движение батман фондю. Упор на правильную постановку
корпуса. Стретчинг. Партер.
Повторяем движение батман фондю. Портер – мостик, елочка, лодочка,
кораблик. Танец- I часть.
Диагональ – вращения, прыжки по 6-ой позиции, подскоки, шаг польки.
Сотэ с вращением. Танец.
Изучаем прыжки сотэ с выносом ноги, с вращением, с продвижением.
Батман релеве лян. Фуэте. Танец.
Силовая тренировка в партере. Упражнения – лебедь стоя, махи ногами из
положения «Сфинкс» и др.. Стретчинг.
Танец - разбор II части. Танцевальный шаг и бег. Шаг вальса, вращения в
вальсе. Станок.

Беседа

Устный опрос

Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие

Наблюдение
Устный опрос
Наблюдение
Устный опрос
Наблюдение
Устный опрос
Наблюдение
Устный опрос
Наблюдение
Устный опрос
Наблюдение
Устный опрос
Наблюдение
Устный опрос
Наблюдение
Устный опрос
Наблюдение
Устный опрос
Наблюдение
Устный опрос
Наблюдение
Устный опрос
Наблюдение
Устный опрос
Наблюдение
Устный опрос

Октябрь

10.

11.

12.

13.

14.

15.

Повтор прыжков и вращений. Танец - разбор III части. Стретчинг.

16.

Батман релеве лян с усилением. Пти батман с ускорением. Танец собираем.
Разбираем станок, исключение ошибок, правильное дыхание. Танцы

17.

Ноябрь

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

Декабрь

26.

27.

28.

29.

30.

Партер – натянутость стопы и колен, растяжка стопы, постановка на
пуанты. Станок.
Акробатика – кувырки вперед и назад, кувырки без рук, из положения
стоя, колесо, с переходом в мост.
Качественная отработка станка, упор на выворотность и апломб. Ронд де
жамб ан лер. Танцы.
Усложнение движений в партере – лебедь, прокаточка, елочка, мостик с
колен с переходом.
Усложнение движений в партере – березка без поддержки рук и т.д.
Стретчинг, Танцы.
Танец - ритмичность и синхронность исполнения. Игра «Соку баче».
Повтор и отработка всего пройденного материала, повтор танцевальных
этюдов.
Пор де бра с усложнением в фондю и работа головой. Станок, стретчинг.
Танцы.
Партер – усложненные движения – елочка, скорпион, шпагат, веревочка с
блоками.
Партер – усложненные движения – перекат в шпагате, лебедь из шпагата и
стоя. Игра «Соку баче».
Станок, усложненный партер, перегибы у станка, выворотность, танец.
Подготовка к открытому занятию «Зимний вечер» - самостоятельной
исполнение движений и танцев.
Открытое занятие «Зимний вечер» - самостоятельное исполнение всего
изученного материала. Танцы.

Наблюдение
Устный опрос
Наблюдение
Устный опрос
Наблюдение
Устный опрос
Наблюдение
Устный опрос
Наблюдение
Устный опрос
Наблюдение
Устный опрос
Наблюдение
Устный опрос
Наблюдение
Устный опрос
Наблюдение
Устный опрос
Наблюдение
Устный опрос
Наблюдение
Устный опрос
Наблюдение
Устный опрос
Наблюдение
Устный опрос
Наблюдение
Устный опрос
Наблюдение
Устный опрос
Наблюдение
Выступление
перед
родителями

31.

Отработка танца в актовом зале, совместно с героями сказки.

32.

Генеральная репетиция в актовом зале – танец с героями сказки.

Повтор станка, партера, растяжки и упор на укрепление спины и силы ног.
Игры.
Повтор станка, партера, растяжки и упор на укрепление спины и силы ног.
Игры.
Повтор станка и партера, введение новых упражнений для растяжки на
блоках. Танцы соло.
Повтор партера, введение дубль батмана тандю и дубль батмана жете
крест. Танцы соло.
Усложнение в партере – махи ногами вперед, бабочка статичная,
стрейтчинг – партнеринг.
Ронд де жамб плие, анлер андеор и андедан. Упор на выворотное
исполнение по точкам.
Включаем в станок частичную работу на полупальцах и пальцах. Танцы
соло повтор.
Изучаем работу корпуса и ног на пуантах. Пробуем стоять и выполнять
релеве. Танцы.
Повтор станка, партера, растяжки и упор на укрепление спины и силы ног.
Акробатика.
Включаем в станок батман жете на полупальцах. На середине арабеск на
пуантах, вращения.
Изучаем тур шене по диагонали. Станок на пуантах и без. Танец работа
над синхронностью.
Изучение движения – шаг вальса, па де буре на середине медленное
исполнение.
Изучение движения па де буре с разворотом корпуса и с переходом рук.
Повтор танцев.
Батман девлюпе крест из V позиции. Следим за выворотностью и силой
ног. Танцы.
Изучаем упражнения на развитие подъема стопы. Работа на сюиви. Танцы.

33.

Январь

34.

35.

36.

37.

38.

39.

40.

Февраль

41.

42.

43.

44.

45.

46.

47.

Март

Наблюдение
Анализ работы
Наблюдение
Анализ работы
Наблюдение
Устный опрос
Наблюдение
Устный опрос
Наблюдение
Устный опрос
Наблюдение
Устный опрос
Наблюдение
Устный опрос
Наблюдение
Устный опрос
Наблюдение
Устный опрос
Наблюдение
Устный опрос
Наблюдение
Устный опрос
Наблюдение
Устный опрос
Наблюдение
Устный опрос
Наблюдение
Устный опрос
Наблюдение
Устный опрос
Наблюдение
Устный опрос
Наблюдение
Устный опрос

48.

49.

50.

51.

52.

53.

54.

55.

Апрель

Отработка 3-х прыжков в танце, отработка техники сюиви. Наклоны и
перегибы. Танцы.
Повтор танцевальной терминологии, закрепление пространственной
координации. Танцы.
Подготовка к внутреннему экзамену - экзерсис у станка. Отработка
качества выполнения.
Подготовка к внутреннему экзамену - экзерсис в партере. Отработка силы
ног и спины.
Подготовка к внутреннему экзамену - акробатический этюд. Отработка
силы и пластики.
Подготовка к внутреннему экзамену - аллегро и адажио. Отработка
качества выполнения.
Подготовка к внутреннему экзамену - закрепление терминологии и
изученного материала.
Внутренний экзамен.

Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Внутренний
экзамен

56.

57.

58.

59.

60.

61.

62.

63.

Отрабатываем последовательность и синхронность танцевальных па в
номерах.
Отрабатываем последовательность и синхронность танцевальных па в
номерах.
Работа на сцене – следим за синхронностью, мимикой и артистизмом в
танцах.
Работа на сцене – отработка связок и комбинаций, выдерживаем
дистанцию в танцах.
Открытый урок в виде спектакля

Повтор прыжков па эшапе, жете антреляссе, шанжман де пид. Станок,

64.

Май

Наблюдение
Устный опрос
Наблюдение
Устный опрос
Наблюдение
Устный опрос
Наблюдение
Устный опрос
Наблюдение
Устный опрос
Наблюдение
Устный опрос
Наблюдение
Устный опрос
Наблюдение
Оценочный лист
Тест
Наблюдение
Устный опрос
Наблюдение
Устный опрос
Наблюдение
Устный опрос
Наблюдение
Устный опрос
Наблюдение
Устный опрос
Наблюдение
Устный опрос
Наблюдение
Устный опрос
Наблюдение
Устный опрос
Наблюдение

65.

66.

67.

68.

стрейчинг.
Партер, станок, адажио, аллегро. Стретчинг, повтор танцев, игры на
координацию.
Повтор акробатических движений, прыжков, вращений, кувырков,
растяжки.
Повтор пройденного материала, танцев, акробатики, аллегро и адажио.
Воспитательное мероприятие – Скоро лето! Выдача домашнего задания на
лето.

занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Игровое
занятие

Устный опрос
Наблюдение
Устный опрос
Наблюдение
Устный опрос
Наблюдение
Устный опрос
Беседа
Задания на лето

Содержание программы
4 год обучения
Тема 1. Вводное занятие
(1 час теории, 1 час практики)
Задачи этого года обучения. Перспективы и требования. Расписание
занятий. Комплектование группы. Выбор родительского комитета.
Обсуждение и решение проблем: оформления и оборудования класса,
подготовки костюмов.
Тема 2. Музыкальная грамота
(10 часов теории)
Танцевальная музыка: марши, польки, вальсы. Музыкальный размер.
Музыкальное прослушивание для создания ритмического и танцевального
образа.
Тема 3. Ритмика и партерная гимнастика
(8 часов практики)
К повторению уже изученных ранее движений и упражнений
добавляются упражнения на развитие силы и выносливости, а также
комплекс гимнастических упражнений на гибкость и устойчивость (баланс).
Тема 4. Основы классического танца
(18 часов практики)
Экзерсис у станка:
1. Battement tendu в позах.
2. Bat.t.jete в позах.
3. Battement fondu на 45 градусов.
4. Pas coupe на всю стопу и на полупальцы.
5. Pas tombe на месте, другая нога в положении sur le cou-de-pied.
6. Battement frappes и double frappes на 45 градусов.
7. Третья форма port de bras с ногой, вытянутой на носок назад на plie (с
растяжкой) без перехода с опорной ноги и с переходом.
8. Grand battement в позах.
9. Preparation к tоur en dehors и en dedans с 5 позиции.
10. Tоur с 5 позиции en dehors и en dedans.
Экзерсис на середине зала:
1. Поза ecartee вперёд и назад; 1, 2, 3 arabesque носком в пол.
2. Battement fondu в позах и на 45 градусов.
3. Battement frappes и double frappe в позах и на 45 градусов.

4. Pas de bourree (первоначально проучивается лицом к станку).
5. Grand battement в позах.
6. Preparation к tоur en dehors и en dedans с 5 позиции.
7. Tоur en dehors и en dedans с 5 позиции.
Allegro:
1. Pas assemble вперёд и назад.
2. Pas glissade в сторону.
3. Sissone simple en face.
4. Petit pas chasse.
5. Сценический sissone.
Тема 5. Танцевальные этюды
(5 часов практики)
1. Марш, перестроения.
2. Прыжки, подскоки, галоп.
3. Импровизация «Фея драже» – с использованием элементов
классического танца.
4. «Вальс цветов» – для закрепления изученных движений.
5. Вариации с включением изученных элементов.
Тема 6. Постановка танца
(1 час теории, 9 часов практики)
Демонстрация движения, его музыкальная раскладка, особенности
исполнения. Изучение сложных элементов. Исполнение в медленном, а затем
обычном темпе.
Репетиция – отработка техники исполнения движения (темп, ритм,
повторяемость).
Тема 7. Отработка танцевальных движений
(1 час теории, 8 часов практики)
 лебедушки (на координацию движений);
 легкие перышки (на воображение, на создание легкости в
движениях);
 пропоем, прохлопаем любимую мелодию (развитие слуха).
Тема 8. Итоговое занятие
(6 часов практики)
69. подведение итогов, рекомендации на лето;

70. показательное выступление перед родителями (экзерсис у станка, в
центре зала);
71. выступление на открытом занятии.

Календарный учебный график
4 год обучения
I полугодие – 16 учебных недель
II полугодие – 18 учебных недель
№
п/п

Месяц

Сентябрь

Число

Колич
ество
часов

Тема занятия

Форма занятия,
методы

Форма контроля

Беседа

Устный опрос

Наблюдение
Устный опрос
Наблюдение
Устный опрос
Наблюдение
Устный опрос
Наблюдение
Устный опрос
Наблюдение
Устный опрос
Наблюдение
Устный опрос
Наблюдение
Устный опрос
Наблюдение
Устный опрос
Наблюдение
Устный опрос
Наблюдение
Устный опрос
Наблюдение
Устный опрос
Наблюдение
Устный опрос
Наблюдение
Устный опрос
Наблюдение

10.

11.

12.

13.

14.

Вводное занятие. Правила поведения в зале и в учреждении, форма
одежды. Игры на сплочение.
Станок в нормальном темпе Упор на выворотность и четкость
исполнения движений. Партер.
Стретчинг с усилением. Прыжки по диагонали, вращения. Мост стоя –
добиваемся легкости в исполнении.
Препарасьон в начале и конце движений. Изучаем новое плие с пор де
бра и релеве. Вспоминаем танцы.
Прыжки – бризе, олененок, жете, перебежка. Вращения по диагонали.
Изучаем батман тандю новое.
Новый батман тандю с включением ронд де жамб, вращения и пикедубль. Скорость, выворотность.
Повтор новых движений, закрепление. Повтор всего станка. Танец изучаем I часть.
Отработка всего станка с головой и руками – упор на такт в музыке.
Стретчинг.
Повторяем движение батман фондю. Упор на правильную постановку
корпуса. Стретчинг. Партер.
Повторяем диагональ – вращения, прыжки по 6-ой позиции, подскоки,
шаг польки. Сотэ с вращением. Танец.
Изучаем новый батман тандю жете. Батман релеве лян. Отрабатываем
Фуэте. Танец.
Силовая тренировка в партере. Упражнения – лебедь стоя, махи ногами
их положения «Сфинкс» и др.. Стретчинг.
Танец - разбор II части. Танцевальный шаг и бег. Шаг вальса, вращения
в вальсе. Станок.
Повтор прыжков и вращений. Танец - разбор III части. Стретчинг.

15.

Батман релеве лян с усилением. Пти батман с ускорением. Танец -

Октябрь

16.

Ноябрь

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

собираем.
Разбираем станок, исключение ошибок, правильное дыхание. Танцы
Партер – натянутость стопы и колен, растяжка стопы, постановка на
пуанты. Станок.
Акробатика – кувырки вперед и назад, кувырки без рук, из положения
стоя, колесо, с переходом в мост.
Качественная отработка станка, упор на выворотность и апломб. Ронд
де жамб ан лер. Танцы.
Усложнение движений в партере – лебедь, прокаточка, елочка, мостик с
колен с переходом.
Усложнение движений в партере – березка без поддержки рук и т.д.
Стретчинг, Танцы.
Танец - ритмичность и синхронность исполнения. Игра «Соку баче».

25.

26.

27.

Повтор и отработка всего пройденного материала, повтор танцевальных
этюдов.
Пор де бра с усложнением в фондю и работа головой. Станок,
стретчинг. Танцы.
Партер – усложненные движения – елочка, скорпион, шпагат, веревочка
с блоками.
Партер – усложненные движения – перекат в шпагате, лебедь из
шпагата и стоя. Игра «Соку баче».
Станок, усложненный партер, перегибы у станка, выворотность, танец.

28.

Качественная проработка станка и партера, прыжки, вращения. Танцы.

29.

30.

Подготовка к открытому занятию - самостоятельной исполнение
движений и танцев.
Открытое занятие - самостоятельное исполнение всего изученного
материала. Танцы.

31.

24.

Декабрь

Отработка танца в актовом зале, совместно с героями сказки.

занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Полугодовая
проверочная
работа
Практическое

Устный опрос
Наблюдение
Устный опрос
Наблюдение
Устный опрос
Наблюдение
Устный опрос
Наблюдение
Устный опрос
Наблюдение
Устный опрос
Наблюдение
Устный опрос
Наблюдение
Устный опрос
Наблюдение
Устный опрос
Наблюдение
Устный опрос
Наблюдение
Устный опрос
Наблюдение
Устный опрос
Наблюдение
Устный опрос
Наблюдение
Устный опрос
Наблюдение
Устный опрос
Наблюдение
Выступление
перед
родителями
Наблюдение

32.
33.

Январь

Генеральная репетиция в актовом зале – танец с героями сказки.

Повтор станка, партера, растяжки и упор на укрепление спины и силы
ног. Игры.
Повтор станка и партера, введение новых упражнений для растяжки на
блоках. Танцы соло.
Повтор партера, введение дубль батмана тандю и дубль батмана жете
крест. Танцы соло.
Усложнение в партере – махи ногами вперед, бабочка статичная,
стрейтчинг – партнеринг.
Ронд де жамб плие, анлер андеор и андедан. Упор на выворотное
исполнение по точкам.
Отрабатываем станок - работу на полупальцах и пальцах. Танец

34.

35.

36.

37.

38.

39.

40.

Февраль

41.

42.

43.

44.

45.

46.

47.
48.

Март

1
1

Повторяем работу корпуса и ног на пуантах. Сюиви, релеве в партере,
арабеск.
Повтор станка, партера, растяжки и упор на укрепление спины и силы
ног. Акробатика.
Включаем в станок батман жете на полупальцах. На середине арабеск
на пуантах, вращения.
Изучаем тур шене по диагонали. Станок на пуантах и без. Танец работа
над синхронностью.
Включение в партер скрутки, книжки, ракеты, фламинго, лебедя сидя и
стоя. Танцы.
Изучение движения – шаг вальса, па де буре на середине медленное
исполнение.
Изучение движения па де буре с разворотом корпуса и с переходом рук.
Повтор танцев.
Батман девлюпе крест из V позиции. Следим за выворотностью и силой
ног. Танцы.
Отработка 3-х прыжков в танце, отработка техники сюиви. Наклоны и
перегибы. Танцы.
Повтор танцевальной терминологии, закрепление пространственной

занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое

Анализ работы
Наблюдение
Анализ работы
Наблюдение
Устный опрос
Наблюдение
Устный опрос
Наблюдение
Устный опрос
Наблюдение
Устный опрос
Наблюдение
Устный опрос
Наблюдение
Устный опрос
Наблюдение
Устный опрос
Наблюдение
Устный опрос
Наблюдение
Устный опрос
Наблюдение
Устный опрос
Наблюдение
Устный опрос
Наблюдение
Устный опрос
Наблюдение
Устный опрос
Наблюдение
Устный опрос
Наблюдение
Устный опрос
Наблюдение

49.

50.

51.

52.

53.

54.

55.

Апрель

56.

57.

58.

59.

60.

61.

62.

63.

64.

Май

координации. Танцы.
Подготовка к внутреннему экзамену - экзерсис у станка. Отработка
качества выполнения.
Подготовка к внутреннему экзамену - экзерсис в партере. Отработка
силы ног и спины.
Подготовка к внутреннему экзамену - акробатический этюд. Отработка
силы и пластики.
Подготовка к внутреннему экзамену - аллегро и адажио. Отработка
качества выполнения.
Подготовка к внутреннему экзамену - закрепление терминологии и
изученного материала.
Внутренний экзамен.

занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Внутренний
экзамен

Работа на сцене, следим за синхронностью исполнения танцевальных
номеров.
Работа на сцене, следим за мимикой и пластикой исполнения
танцевальных номеров.
Повтор акробатических этюдов, прыжков, вращений, кувырков,
растяжек.
Повтор акробатических этюдов, прыжков, вращений, кувырков,
растяжек.
Отрабатываем последовательность и синхронность танцевальных па в
номерах.
Отрабатываем последовательность и синхронность танцевальных па в
номерах.
Работа на сцене – следим за синхронностью, мимикой и артистизмом в
танцах.
Работа на сцене – отработка связок и комбинаций, выдерживаем
дистанцию в танцах.
Открытый урок в виде спектакля

Повтор прыжков па эшапе, жете антреляссе, шанжман де пид. Станок,
стрейчинг.

Устный опрос
Наблюдение
Устный опрос
Наблюдение
Устный опрос
Наблюдение
Устный опрос
Наблюдение
Устный опрос
Наблюдение
Устный опрос
Наблюдение
Оценочный лист
Тест
Наблюдение
Устный опрос
Наблюдение
Устный опрос
Наблюдение
Устный опрос
Наблюдение
Устный опрос
Наблюдение
Устный опрос
Наблюдение
Устный опрос
Наблюдение
Устный опрос
Наблюдение
Устный опрос
Наблюдение
Устный опрос
Наблюдение
Устный опрос

65.

66.

67.

68.

Партер, станок, адажио, аллегро. Стретчинг, повтор танцев, игры на
координацию.
Повтор акробатических движений, прыжков, вращений, кувырков,
растяжки.
Повтор пройденного материала, танцев, акробатики, аллегро и адажио.
Воспитательное мероприятие – Скоро лето! Выдача домашнего задания
на лето.

Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Игровое
занятие

Наблюдение
Устный опрос
Наблюдение
Устный опрос
Наблюдение
Устный опрос
Беседа
Задания на лето

Условия реализации программы
Программой предусмотрена очная форма обучения.
Возможна работа в дистанционном режиме с использованием сети
Интернет), что позволяет оперативно оказывать индивидуальную помощь
обучающимся по освоению отдельных тем или разделов программы в
режиме диспансеризации, самоизоляции, а также в углубленном изучении
предмета с помощью дистанционных форм работы.
Для успешной реализации данной программы имеется необходимая
материально-техническая база и методическое обеспечение. Помещения
должны отвечать всем требованиям безопасности труда, производственной
санитарии, должны быть оборудованы современной аппаратурой для
воспроизведения звука и света.
Для успешной реализации данной программы необходимо:
Танцевальный зал для проведения следующих дисциплин:
 ритмика;
 основы классического танца;
 танцевальные этюды;
 отработка танцевальных движений.
Материально-технические условия:
 стационарный компьютер с подключением к системе интернет;
 звукоусилительная система;
 широкий экран;
 профессиональное половое покрытие;
 хореографический станок;
 зеркала;
 стулья;
 костюмы;
 танцевальная обувь;
 головные уборы.
Кадровое обеспечение:
Педагог дополнительного образования художественной направленности,
соответствующий Профессиональному стандарту «Педагог дополнительного
образования детей и взрослых» (утверждён приказом Министерства труда
России от 22 сентября 2021г. № 652н).

Педагог, работающий по данной программе, должен иметь
педагогическое образование и (или) хореографическое образование,
необходимую квалификацию, быть способным к инновационной
профессиональной
деятельности,
обладать
необходимым
уровнем
методологической
культуры
и
сформированной
готовностью
к
непрерывному образованию в течение всей жизни, должен знать возрастные
особенности детей.
Информационное обеспечение:
-Подборка информационной и справочной литературы;
-Наглядные пособия (карточки с описанием основных понятий и
изображением основных позиций рук, ног; положение рук, ног, корпуса);
-Диагностические методики для определения уровня знаний, умений и
творческих способностей детей;
-Тесты, тренинги и анкеты на отслеживание уровня образования
воспитанников;
-Карточки с заданиями по дисциплинам на отслеживание уровня
образования воспитанников;
-Сборники упражнений для развития определённых умений и навыков,
необходимых для освоения материала по детскому, классическому и
современному танцу;
-Курс бесед по хореографическому искусству, видео продукция по
современному танцу;
-Методическая литература хореографического содержания: книги,
сборники, журналы, методички, разработки;
-Информационная база, созданная при помощи Интернета (календарь
танцевальных событий, переписка с организаторами фестивалей и конкурсов,
сведения о фестивалях и конкурсах);
-Видеоархивы открытых занятий.

Список информационных ресурсов
Список литературы для детей
1. Бесова М. Весёлые игры для дружного отряда. - Ярославль: Академия
холдинг, 2004.
2. Базарова Н., Мей В. Азбука классического танца. – Л.: Искусство, 1983.

Список литературы для родителей
1. Бриске Э. Ритмика и танец. Ч. I, II. – Челябинск: ЧГИК, 1993.
2. Буданова Г.П. Материалы по определению качества обучения в
дополнительном образовании. – М., 1999.
3. Васильева Т.К. Секрет танца. - Санкт-Петербург: Диамант, 1997.
4. Выютский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. Просвещение, 1991.
5. Головкина С.Н. Уроки классического танца в старших классах. – М.,
1989.
6. https://vk.com/gogo_to_dance - Информационное сообщество танцоров и
хореографов
7. https://www.instagram.com/vaganova_blog/?hl=ru - Сообщество Школы
Русского балета им. А.Я.Вагановой

Источники информации
1. Мессерер А. Уроки классического танца – СПб: Издательство «Лань»,
2004г.
2. Ваганова А.Я. Основы классического танца. 9-е изд., стер. – СПб.:
Издательство «Лань», 2007.
3. Зарецкая Н.В. Танцы для детей среднего дошкольного возраста.
Пособие для практических работников ДОУ – М., «Айрис-Пресс»,
2008г.
4. Ильенко Л.П. Интегрированный эстетический курс для начальной
школы. - М., 2001.
5. Ирванцова О.В. Очарование движением: Танцевально-ритмические
композиции для детей дошкольного и младшего школьного возраста:
пособие для педагогов. – Мозырь, ООО ИД «Белый ветер», 2007г.
6. Классический танец: Методическая разработка для преподавателей
школ искусств. – М., 1988.
7. https://vk.com/clubhoreograf - Образовательный центр для педагоговхореографов
8. https://www.horeograf.com/ - Все для хореографов
9. https://vk.com/dancee_biz - Информационное сообщество танцоров и
хореографов

№
п/п

1.
2.
3.
Ф.И.О. обучающегося

Шпагат на лев. ногу

Шпагат на пр. ногу

Арабеск 1

Пор де бра 1

Мост стоя и с колен

Баланс-лебедь

Планочка

Покатушки

Махи ногами,
бабочка
Столик

Колечко , Ножка за
и на
Кошечка-созвездие

Ёлочка-качелька

Капелька-корзинка

Березка

Дельфинчик

Проходка ,
Разминка
Работа
ног

Итого
(max: 52)

Сохр-ть внимания

Перегибы у станка

Гранд батман

Жете

Ронд де жамб

Батман тандю

Таблица итогового мониторинга 20___-20___ уч.г.
(0-2 балла на каждый критерий)
Партер
Адажио Растяжка

Итого
(max: 44)

Плие

Релеве

Акробатика

Стойка на руках у
стены
Мышка

более 15 см до пола – 0 баллов
5 – 15 см до пола – 1 балл
0 – 5 см до пола – 2 балла
При минусовом шпагате добавляется 1 балл

Шпагат поперечный

1.
2.
3.

Стойка на голове

Стойка вперед в мост

Колесо на локтях,
Выход в панда
мост и возврат

Аллегро

Кувырок назад Куколка

Кувырок стоя без рук

Кувырок стоя с руками

Кувырок простой

Колесо

Прыжок Олененок

Прыжки гранд жете

Вращение с руками

Вращение медленное

Галоп с поворотом

Подскоки высокие

Подскоки низкие

на 1 с
Прыжки
продвижением

При измерении шпагатов:

Поклон

Ф.И.О. обучающегося

Прыжки с поворотами
2
Прыжки снаповоротами

№
п/п

Прыжки - сотэ

Приложение 1

Оценочные материалы
1 год обучения

Станок

№
п/п

3.
Ф.И.О. обучающегося

Акробатика

Итого
(max: 60)

Сохр-ть внимания

Перегибы у станка

Прыжки

Гранд батман

Де тире

Жете

Ронд де жамб

Батман тандю

Плие

Релеве

Шпагат поперечный

Шпагат на лев. ногу

Растяжка

Итого
(max: 40)

Стойка на руках у стены

Стойка на голове

Шпагат на пр. ногу

Мост стоя

Мост с колен

Баланс-лебедь

Покатушки

Столик

Махи ногами, бабочка

Созвездие Водолей

Созвездие Единорог

Ножка на головушку

Колечко

Ёлочка

Капелька-корзинка

Березка

Дельфинчик

Работа ног

Партер

Переворот вперед в мост

Выход в мост и возврат

Колесо на локтях

Кувырок назад Куколка

Кувырок стоя без рук

Кувырок стоя с руками

Аллегро

Кувырок простой

Шаг польки

Колесо

Прыжок Олененок

Прыжки гранд жете

Вращение медленное

Подскоки высокие

Подскоки низкие

Прыжки с продвижением

Прыжки с поворотами

3.
При измерении шпагатов:

Проходка, Разминка

Ф.И.О. обучающегося

Прыжки с полуповоротом

Поклон

№
п/п

Прыжки - сотэ

Оценочные материалы
2 год обучения

Таблица итогового мониторинга 20___-20___ уч.г.
(0-2 балла на каждый критерий)
Станок

№
п/п

1.
2.
3.
Ф.И.О. обучающегося

Итого
(max: 60)

Сохр-ть внимания

Перегибы у станка
Стойка на руках у
стены
Мышка

Релеве лян , Де тире

Пти батман

Фраппе

Фондю

Жете

Ронд де жамб

Гранд батман

Акробатика

Стойка на голове

Стойка вперед в мост

Колесо на локтях,
Выход в панда
мост и возврат

1.
2.
3.
При измерении шпагатов: более 15 см до пола – 0 баллов
5 – 15 см до пола – 1 балл
0 – 5 см до пола – 2 балла
При минусовом шпагате добавляется 1 балл
Аллегро

Кувырок назад Куколка

Кувырок стоя без рук

Кувырок стоя с руками

Батман тандю

Плие

Шпагат поперечный
Релеве

Шпагат на лев. ногу

Шпагат на пр. ногу

Мост стоя и с колен

Баланс-лебедь

Планочка

Покатушки

Махи ногами,
бабочка
Столик

Колечко , Ножка за
и на
Кошечка-созвездие

Ёлочка-качелька

Капелька-корзинка

Березка

Дельфинчик
Таблица итогового мониторинга 20___-20___ уч.г.
(0-2 балла на каждый критерий)
Партер
Растяжк
а

Кувырок простой

Прыжки 1,2, вместе под
себя
Колесо

Прыжок Олененок

Прыжки гранд жете

Прыжки через лужи

Вертушка

Вращения на 1 ноге

Вращение с руками

Вращение медленное

Галоп с поворотом

Подскоки высокие

Прыжки с
продвижением
Подскоки низкие

Наш прыжок

Прыжок Бризе

Прыжки из 5 в 5ю

на 1 1
Пируэт

Проходка ,
Разминка
Работа
ног

Поклон

Ф.И.О. обучающегося

Прыжки с поворотами
2
Прыжки снаповоротами

№
п/п

Прыжки - сотэ

Оценочные материалы
3 год обучения

Станок (усложнённый)

№
п/п

3.
Ф.И.О. обучающегося

Релеве лян, Де тире
Гранд батман
Прыжки
Перегибы у станка
Сохр-ть внимания
Итого
(max: 60)

Назад на мост и переворот
Стойка на голове
Стойка на руках
Стойка Луна
Комплекс
Итого
(max: 60)

Фондю, сотеню, балансе

Жете

Ронд де жамб

Батман тандю

Пти батман

Акробатика

Вперед выход в мост

Фраппе

Колесо на локтях

Кувырок назад Куколка

Кувырок стоя без рук

более 15 см до пола – 0 баллов
5 – 15 см до пола – 1 балл
0 – 5 см до пола – 2 балла
При минусовом шпагате добавляется 1 балл
Аллегро

Кувырок стоя с руками

Шаг польки

Релеве Плие

Шпагат поперечный

Шпагат на лев. ногу

Растяжка

Блинчики

Вертушка

Колесо

Шпагат на пр. ногу

Комплекс «Шашлычок»

Мост стоя

Мост с колен 3 вида

Баланс-лебедь

Планочка

Столик

Махи ногами, бабочка

Свечка, снайпер

Кошечка-созвездие

Колечко, Ножка за и на

Ёлочка

Капелька-корзинка

Березка

Работа ног Дельфинчик

Партер

Прыжок Олененок

Прыжки гранд жете

Прыжки через лужи

Тан лие

Вращения на 1 ноге

Вращение с руками

Подскоки высокие

Подскоки низкие

Прыжки с продвижением

Фуэте

Пируэт

Прыжки перекидные

Па де ша

Прыжок Бризе

3.
При измерении шпагатов:

Проходка, Разминка

Ф.И.О. обучающегося

Прыжки с поворотами

№
п/п

Прыжки из 5 в 5ю

Оценочные материалы
4 год обучения

Таблица итогового мониторинга 20___-20___ уч.г.
(0-2 балла на каждый критерий)
Станок

№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.

Методика изучения удовлетворённости родителей деятельностью педагога.
(по Е.Н. Степанову)
Утверждения
Оценка

1 2 3 4 5
Группу, в которой находится наш ребёнок, можно назвать дружной
Наш ребёнок чувствует на кружке себя комфортно
Педагог проявляет доброжелательное отношение к нашему ребёнку
Мы испытываем чувство взаимопонимания в контакте с педагогом
Педагог справедливо оценивает достижения нашего ребёнка
Педагог учитывает индивидуальные особенности нашего ребёнка
Педагог проводит различные воспитательные мероприятия, которые полезны и
интересны нашему ребёнку
На занятиях в кружке наш ребёнок получает глубокие и прочные знания
Педагог в кружке создаёт условия для проявления и развития способностей
нашего ребёнка
С кружка ребёнок приходит весёлым и удовлетворённым от своего труда
Педагог организует работу с семьёй и привлекает родителей в воспитательные
мероприятия кружка и учреждения
Педагог является не только организатором досуга нашего ребёнка, но и
помощникам в трудных ситуациях
За время занятий в кружке у нашего ребёнка произошли изменения в лучшую
сторону
Работу педагога можно оценить на… (выставьте оценку)

Приложение 2
Календарный план воспитательной работы
№
п/п

Название события, мероприятия

Сроки
(месяц)

Форма проведения
(праздник на уровне учреждения,
объединения, соревнование, итоговый
турнир,
игровое занятие по темам и др.)
Воспитательное мероприятие

Занятие «В мире танца»

октябрь

Участие в концерте «Новогодний бум»

декабрь

Праздничные мероприятия на уровне
учреждения

«Волшебный этюд»

апрель

«Танцевальный контроль»

Итоговый турнир балетной гимнастики
на уровне учреждения
Мероприятие на уровне объединения

май

Практический результат и
информационный продукт,
иллюстрирующий успешное
достижение цели
события/мероприятия
Фото и видеоматериалы с
выступлением детей
Фото и видеоматериалы,
информация на сайте
учреждения
Фото и видеоматериалы
Фото и видеоматериалы,
информация на сайте учреждения

Приложение 3
Оценочные средства
Показатели

Усвоениедетьми
знаний
норм, духовнонравственных ценностей,
традиций, которые
выработало российское
общество
1.

Критерии

Соответствие
принятым
в
обществе правилам,
традициям.

Степень выраженности оцениваемого качества
Воспитательный компонент
Высокий уровень:

обучающийся знает и понимает правила поведения в
обществе, основанные на духовно-нравственных ценностях и
традициях российского общества, народностей РФ,

имеет представление о ценности жизни, здоровья, о
необходимости соблюдения правил личной и общественной
безопасности,
Средний уровень:

обучающийся знает, но не всегда понимает и следует
правилам поведения в обществе, основанным на духовнонравственных ценностях и традициях российского общества,
народностей РФ,

не в полной мере понимает ценность жизни, здоровья,

Методы
диагностики
Педагогическое
наблюдение, беседы с
детьми, анкетирование,
самообследование

необходимости соблюдения правил личной и общественной
безопасности.
Низкий уровень:

обучающийся плохо знает и не понимает правила
поведения в обществе, основанные на духовно-нравственных
ценностях и традициях российского общества, народностей РФ,

не осознает значимость ценности жизни, здоровья,
необходимости соблюдения правил личной и общественной
безопасности.
2. Формирование и
развитие личностного
отношения детей к этим
нормам, ценностям,
традициям

.Приобретение
соответствующего этим
нормам, ценностям,
традициям
социокультурного опыта
поведения, общения,
межличностных и
социальных отношений,
применения полученных
знаний:

Соответствие
принятым в
обществе
правилам,
традициям.

Соответствие
принятым в
обществе правилам,
традициям.



Высокий уровень:

уважительно относится к родителям, педагогам, старшим,

испытывает готовность к оказанию помощи и поддержке
нуждающихся в помощи.
Средний уровень:

не всегда уважительно относится к родителям, педагогам,
старшим,

испытывает готовность к оказанию помощи и поддержке
знакомых и близких ему людей.
Низкий уровень:

не всегда уважительно относится к родителям, педагогам,
старшим, не всегда проявляет готовность к оказанию помощи и
поддержкенуждающихся в помощи.
Высокий уровень:

легко адаптируется встрессовой ситуации и детском
коллективе,
в Средний
обществеуровень:
правилам, традициям.

довольно быстро адаптируется в различных ситуациях и
детском коллективе,
Низкий уровень:

очень трудно адаптируется в различных ситуациях и
детском коллективе,

Педагогическое
наблюдение,
практическая
деятельность, участие в
различныхмероприятиях,

Педагогическое
наблюдение

Приложение 4
Итоговый протокол
о воспитательных результатах реализации программы,
продвижения в достижении определенных впрограмме целевых ориентиров воспитания
Степень
выраженности
оцениваемого
качества

Усвоение детьми знаний
норм, духовно-нравственных
ценностей, традиций
%

начало года
Высокий уровень
Средний уровень
Низкий уровень

окончание года

Показатели
Формирование и развитие
Приобретение
личностного отношения
соответствующего этим
детей к этим нормам,
нормам, ценностям,
ценностям, традициям
традициям социокультурного
%
опыта поведения, общения,
межличностных и социальных
отношений, применения
полученных знаний
%
начало года окончание
начало года
окончание
года
года

ИТОГО
%